人民教育出版版語文八下五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案之五

1、第22課五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)一些古代文言實詞、虛詞，背誦課文。2學(xué)習(xí)作者樸素、洗練、自嘲、自賞的語言風(fēng)格。3了解五柳先生的性格、思想、生活及其不慕榮利、安貧樂道的生活態(tài)度。課前導(dǎo)學(xué)：1、本文選自 作者 名 字 ， （朝代）著名詩人、散文家。本文托言為五柳先生寫的傳記，實為 。我們曾學(xué)過他的散文 ，詩歌 。他是我國文學(xué)史上第一位以_為題材寫詩的著名詩人。 3、解釋下列詞語。先生不知何許人也每有會意，便欣然忘食。造飲輒盡期在必醉環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。4、說出同意現(xiàn)代成語、固定語。造飲輒盡（ ）簞瓢屢空（ ）頗示己志（ ）學(xué)習(xí)流程： 一

2、、小組合作，疏通文意。悟讀升華。1、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象?2、陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?3、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕名利”一句相照應(yīng)？談?wù)勀銓ξ辶壬安荒矫钡目磫?？五柳先生是一個怎樣的人？5、作者對五柳先生持怎樣的態(tài)度？五柳先生是誰？6、文中有兩處提到“志”，“常著文章自娛，頗示己志”“酣觴賦詩，以樂其志”，通讀全文，說說“志”的內(nèi)涵？四、細(xì)讀課文，合作探究。1、他的志趣與性格有什么聯(lián)系?如何理解他的“好讀書，不求甚解”? “嗜酒”說明了什么? 為什么“常著文章自娛”?2“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓?/p>

3、五柳先生“不慕榮利”的看法?3“贊”語與前文有什么聯(lián)系? 本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 與作者對話，走進一種境界。你認(rèn)為五柳先生是一個什么樣的人？（用自己的話評價第三課時自主練習(xí)給加橫線的字注音。性嗜酒而家貧（ ） 造飲輒盡（ ） 曾不吝情去留（ ） 簞瓢屢空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 短褐穿結(jié)（ ） 頗示己志（ ） 銜觴賦詩（ ） 其言茲若人之儔乎（ ） 無懷氏之民歟（ ）解釋詞語。先生不知何許人也 許： 不戚戚于貧賤 戚戚： 不汲汲于富貴 汲汲： 其言茲若人之儔乎 儔： 銜觴賦詩 銜觴： 亦不詳其姓字。 詳 ： 親舊知其如

4、此。 舊： 或置酒而招之?；颍篲 置：_頗示己志。 頗:_ 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。蕭然:_下列說法有誤的一項是（ ） A.本文是作者以史傳的手法所寫的一篇自傳。B.這篇自傳是用第一人稱敘說的。C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧靜的高潔品質(zhì)。D.這篇文章簡練而生動，富有幽默情趣，給我們塑造了一個淡泊自得的隱士形象。選出“之”字用法不同的一項（ ）A.茲若人之儔乎？ B.或置酒而招之。 C.無懷氏之民歟？ D.葛天氏之民歟？填空。陶潛， 時期的文學(xué)家和 。字 ，號 ，世稱靖節(jié)先生，有 傳世。黔婁之妻有言：“ ， 。”其言 乎？ ， 。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？6把下列句子譯

5、成現(xiàn)代漢語。 好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 其言茲若人之詩乎？銜觴賦詩，以樂其志。  二、閱讀延伸 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 9.找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。性格： 生活： 志趣： 10.文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個 的形象，贊美了他 的精神。11.“不求甚解”一詞按現(xiàn)