2018-2019學(xué)年高中語文第03課擬行路難(其四)(含解析)新人教版選修《中國古代詩歌散文欣

1、第03課擬行路難（其四）i i.作家作品鮑照（約 415470415470）,字_ ，南朝東海（今山東郯城西南）人。南朝 _ 時的重要詩人，與謝靈運(yùn)、顏延之稱為“ _”。他家世貧賤，曾任前軍參軍，后為亂兵所殺。他詩文俱佳，以樂府詩成就最高，內(nèi)容上多以詠嘆仕途失意和描寫 _ 為創(chuàng)作題材，藝術(shù)手法多種多樣。其七言詩對唐代詩歌的發(fā)展起了很重要的作用，有_。2 2創(chuàng)作背景在中國歷史上，南朝是一個門閥制度最盛行的時代。鮑照生活在這個“上品無寒門，下品無士族”的 黑暗社會，雖然胸懷大志，但卻終因“身地孤賤”，一生沉郁下僚，報國無門，受盡了歧視和打擊。世道的不平，使得他對當(dāng)時的腐朽制度有著相當(dāng)清醒的認(rèn)識。在

2、這首擬行路難中，詩人非常激憤地傾吐了自 己的不平之氣和抑郁情懷。3 3給加線的字注音鮑照（）勁?。ǎ?躑躅（）4 4.解釋下列句子中加線的詞。1瀉水置平地2舉杯斷絕3吞聲躑躅1 1 .明遠(yuǎn)劉宋元嘉三大家 邊塞生活鮑參軍集3 3.b bao o；j jingng；zhzhizhzhu4 4 傾、倒；停止；徘徊不前。K章雖1 1 .全詩突出了一個什么字？試結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析。全詩突出一個“愁”字。這首詩的開頭以常見的自然現(xiàn)象作為起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運(yùn) 也不同。這兩句中，隱含詩人的不平之氣。但是這種現(xiàn)象，像大自然一樣，很難改變。詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安

3、慰，聲稱不要“行嘆復(fù)坐愁”。不過實(shí)際上愁是消除不了的。詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。然而，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。于是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感” ，發(fā)出了抗?fàn)帯? 2詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理？這個比喻是說，像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際是被家庭門第的高低貴賤決定的。這是古代的血統(tǒng)論。3 3“安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？安能行嘆復(fù)坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能行時嘆息坐時愁呢？應(yīng)該 學(xué)會自我寬慰。實(shí)際上，語言中蘊(yùn)含著

4、不平之氣。這個反問句，詩人含著不平，提出不言愁，感情基本上 還比較平穩(wěn)。“心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉(zhuǎn)折。上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達(dá)到了高潮。4 4第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非 常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。5.5.這首詩的感情基調(diào)是什么？本詩即是詩人的不平之鳴，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。K筋廳i i .下列加線字的讀音全都正

5、確的一項(xiàng)是A A.鮑魚（b bao o）辣椒（jijiao o）斟酌（zhuzhuo）灼熱（zhuzhuo）B B.禪宗（ChChan n）擬古（n ni）泥古（n ni）醴酪（l lao o）C.C.干勁（j jin n）強(qiáng)勁（j j1n n）勁旅 （j j1ngng）疾風(fēng)勁草（j j1n n）D.D.差異（chcha）奇跡（j ji）北渚（zhzhu）匡正（kukuangng）2 2下列詞語中，沒有錯別字的一組是A A.潺湲薈粹馳騁頭暈?zāi)垦 B.僭越偕同繽紛旁征博引C.C.斟酌躑躅佇立辭彩華麗D.D.伯仲羈縻振撼三顧茅廬33 3.下列各組句子中，畫線的詞的意義相同的一項(xiàng)是D.D.車舟載離

6、別，行止猶自由。今日舟與車，并力生離愁。（黃遵憲今別離（其一）與“瀉水置平地，各自東西南北流” 一句使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是D.D.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。6.6.下列說法不正確的一項(xiàng)是A.A.行路難和擬行路難都屬于樂府詩，也是古體詩。B.B. 清新庾開府，俊逸鮑參軍 ”這兩句中包含的兩個人物是庾信和鮑照。C.C.鮑照，南朝文學(xué)家，他的文學(xué)成就集中于詩歌方面，最有名的詩歌作品是擬行路難十八首。D.D.我國魏晉南北朝時期，實(shí)行門閥制度，造成 上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒 士的仕進(jìn)之路，一些才高的寒士自然心懷不平。鮑照的擬行路難就是這類作品的一個代表。7 7.下列各句中畫線成

7、語或熟語使用正確的一項(xiàng)是A.A.現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。B.B.近二十年來，各種語文教學(xué)方法紛紛涌現(xiàn)，有的取得了巨大的成功，有的卻屢試不爽，效果不盡如 人意。C.C.“作為一名公安特警，當(dāng)黨和人民需要你的時刻，即使是面對死亡，也要義無反顧?！彼沁@樣說也是這樣做的。D.D.真是天有不測風(fēng)云，這家伙說時來運(yùn)轉(zhuǎn)就時來運(yùn)轉(zhuǎn)了，我們這些做朋友的怎能不替他高興呢！8 8補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1 1）瀉水置平地，_。A A.安能行嘆復(fù)坐愁翠華搖搖行復(fù)止B.B.酌酒以自寬衣帶漸寬終不悔C.C.舉杯斷絕歌路難因?yàn)殚L句

8、，歌以贈之D.D.吞聲躑躅不敢言凡六百一十六言F F 列詩句沒有包含“襯托”技巧的一項(xiàng)是A A.后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。（白居易長恨歌）B B.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難）C.C.心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。（鮑照擬行路難（其四）A.A.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。B B.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。C.C.桑之未落，其葉沃若。（2 2） _，安能行嘆復(fù)坐愁？（3 3）_？吞聲躑躅不敢言。9 9下面這副對聯(lián)的上聯(lián)引用了鮑照擬行路難（其二）的詩句，請引用擬行路難（其四）的詩句擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：“如今君心一朝異，對此長嘆終百年”，婉轉(zhuǎn)深沉，流露棄婦哀怨悲苦意。下聯(lián)：10

9、10請根據(jù)下面這段文字提供的信息，概括出鮑照對戰(zhàn)爭的態(tài)度。（不超過 3030 字）鮑照在詩歌中常以邊塞健兒自喻，抒發(fā)自己欲報效祖國的雄心壯志，慷慨頓挫之中，自有一股昂揚(yáng)之氣。如代出自薊北門行一詩中說：“時危見臣節(jié)，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。”這首詩充滿了作者對正義之師的熱情歌頌，抒寫了他立志報國的強(qiáng)烈愿望，是一首激昂慷慨的愛國之歌。同時，他的詩也真實(shí)地反映了長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。這些戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，有的“少壯從軍去，白首流離不得還”，有的在軍中“但恐羈死為鬼客，客思寄滅生空精。每懷舊鄉(xiāng)野，念我舊人多悲聲”。而思婦回想“執(zhí)袂分別已三載”，征人卻“邇來寂淹無分音”。于是朝悲戚

10、戚，暮思繞繞。這些詩形象地寫出了 征夫思婦的痛苦，控訴了不合理的兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難。（一）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。擬行路難（其四）鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非 木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。1 1 比興是古代詩歌常用的表現(xiàn)手法，試從比興手法的角度對該詩進(jìn)行鑒賞。2 2.請根據(jù)詩歌內(nèi)容，簡要分析詩人的情感變化過程。5（二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。擬行路難（其六）鮑照對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會幾時？安能蹀躞垂羽翼！ 棄置罷官去，還家自休息。 朝出與親辭，暮還在親側(cè)。 弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡

11、貧賤，何況我輩孤且直！【注】案：一種放食器的小幾。蹀躞（didiexixie）:小步行走的樣子。1 1短詩的起句十分重要，往往與詩歌的主旨或意境有關(guān)，說說本首詩開篇的作用。2 2怎樣理解本詩的最后兩句在表達(dá)主旨方面的作用？（三）閱讀下面這首詩，然后回答問題。胡風(fēng)吹朔雪鮑照胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山。集君瑤臺上，飛舞兩楹前。茲晨自為美，當(dāng)避艷陽天。艷陽桃李節(jié)，皎潔不成妍。1 1此詩寫出了怎樣的落雪過程？贊美了“朔雪”的哪一特點(diǎn)？2 2劉履說：此詩“詞雖簡短，而托意微婉” 。這“托意”的“意”是什么？【20182018 年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成 1-31-3 題。滿江紅送李正之提刑入蜀辛棄疾

12、蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。注釋：【1 1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年 （11841184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。 提刑，官名，主管地方司法、 監(jiān)察等事務(wù)。【2 2】繡衣：官服。【3 3】相如檄：指司馬相如所作喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓?！? 4】銅鞮陌：代指襄陽。1 1.下列對本詞的理解，不正確 的一項(xiàng)是A.A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆

13、悵。B.B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D.D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對友誼的珍惜與贊美。2 2.辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是A.A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。B.B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C.C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對友人的擔(dān)憂，望其早歸。D.D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾

14、巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。3 3清人陳廷焯白雨齋詞話評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，去卩有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋?！?】71 1 . A A【解析】B B 項(xiàng)，“泥古”應(yīng)為“泥（n ni）古”；C C 項(xiàng)，“強(qiáng)勁” “疾風(fēng)勁草”中的“勁”讀音都應(yīng)為“j jIngng”； D D 項(xiàng)，“奇跡”應(yīng)為“奇跡（j j1）”。2.2.B B【解析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A A 項(xiàng)，“粹”一“萃”；C項(xiàng)，“彩”一“采”；D D 嘰“振”“震”。3.3.A A【解析】復(fù)：又。B B 項(xiàng)，寬慰，寬解/ /大，松；C C 項(xiàng)，歌唱/ /作歌；D

15、 D 項(xiàng)，說話/ /字。4.4.B B【解析】A A 項(xiàng)，用后宮三千佳麗的失寵來襯托楊貴妃的得寵；C C 項(xiàng)，用木石的無感來襯托人心的有感；D D 項(xiàng)，用古代的送別之情襯托今日的送別之情。5.5.D D【解析】D D 項(xiàng)，運(yùn)用了夸張手法，題干中的句子和其他三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻。6.6.C C【解析】鮑照的文學(xué)成就是多方面的，詩、賦、醐文都不乏名篇，成就最高的是詩歆。1、C【解析】本題考查正確使用詞語包括熟語）的能力A項(xiàng)，筆走龍蛇”:形容書法生動而有氣勢；B項(xiàng)，“屢試不艇”:廈試驗(yàn)都沒育差錯.D項(xiàng)歸天有不測風(fēng)云朋；比喻人將會邁到什么糟糕情況無法 預(yù)扣。8.（ 1 1 ）各自東西南北流（2 2）人生亦

16、有命（3 3）心非木石豈無感9 9 示例 “心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言”，磊落詩才，盡泄寒士慷慨激憤情?！窘馕觥勘绢}考查擬寫對聯(lián)的能力。首先理解上聯(lián)中詩句的含意，然后聯(lián)想擬行路難（其四），篩選符合要求的語句，篩選時注意對聯(lián)的要求。1010鮑照熱情支持保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭，但又控訴戰(zhàn)爭帶來的深重災(zāi)難。【解析】本題考查壓縮語段的能力。作答本題時，首先要閱讀文段，給文段劃分層次。通讀文段可知，這段文字可以劃分為兩層，“同時”之前為一層，說的是鮑照歌頌正義之師，渴望報效祖國；剩下的是一層,說的是鮑照的詩歌反映了戰(zhàn)爭給百姓帶來的災(zāi)難。然后在此基礎(chǔ)上概括出鮑照對戰(zhàn)爭的態(tài)度即可。（一）1 1 詩歌從生活現(xiàn)象寫

17、起，以引出“人生亦有命”的感慨，這是興手法的運(yùn)用；瀉水于平地，水流四處，各 不相同，暗喻人出生之后，都按照命運(yùn)的安排走向他們各自的人生旅途。比興手法的運(yùn)用，讓詩歌形象生 動，富有韻味。【解析】作答本題時，苜先要有知識儲備，要知道什么叫“比”什么叫沢其次要審題，明確手法所 対應(yīng)的詩句如比爲(wèi) 要多注青號語具象，對于本詩來說，就J術(shù)四句?？忌J(rèn)蔔見讀，以技巧觀照詩句, 透徹理解詩訛，即可得出答案。比，就是打比方，要求考生能辨識出本體喻體，指出其相似點(diǎn)。興，即先言他物次引起所詠之物，所以鑒 當(dāng)時要指出詩歆用誰引出了誰。比興多合在一起使用。2.先是自慰，用“人主亦有命粹來寬慰自己決安能句來強(qiáng)化自己積按的

18、感情。然后力求達(dá)觀，“酌 酒以自寬，說服自己不要再就路難*給人積極達(dá)觀之感*最后悲愴難耐，情感急轉(zhuǎn)直下，人非草木, 孰能無気于是詩情轉(zhuǎn)瞬間從高空跌入低谷，臥至于燈吞聲蹄躅不敢言”。【解析】鮑照的詩風(fēng)也是“沉郁頓挫”，其情感的變化往往是跌宕起伏的，可能會由努力向上向善的感情 突然折入低谷，本詩便是一例。（二）1 1開篇寫自己仕宦生涯中備受摧殘、壓抑的悲憤心情?！安荒苁场薄鞍蝿糁薄伴L嘆息”這樣三個緊相 連接的行為動作，充分展示了內(nèi)心的憤懣不平。詩篇這一開頭劈空而來，猶如巨石投江，轟地激起百丈波 瀾，一下子吸引了讀者的關(guān)注。整個心情的表達(dá)，都采取十分亢奮的語調(diào)；頷聯(lián)反問句式的運(yùn)用，也加強(qiáng) 了語言

19、的感情色彩?！窘馕觥吭姼枋紫瓤坍嫷氖菓嵓さ膭幼?， 敘說憤激的內(nèi)容，急迫難忍的心情。 體會這些與主旨的關(guān)系即可。2 2由于這兩句，詩篇的主旨由抒寫個人失意情懷，提升到了揭發(fā)、控訴時世不公道的新的高度，成為一次 有重大意義的升華。9【解析】這兩句詩表面上引證古圣賢的貧賤以自嘲自解，實(shí)質(zhì)上是將個人的失意擴(kuò)大、深化到整個歷史的 層面一一懷才不遇并非個別現(xiàn)象，而是自古皆然，連大圣大賢也不可免，這難道不足以證明現(xiàn)實(shí)生活本身 的不合理嗎？（三）1 1 隨風(fēng)而落，飄飛千里，巧落瑤臺，遇陽而化。贊美了朔雪皎潔（潔白）的特點(diǎn)。【解析】本題考杳鑒當(dāng)文學(xué)作品的刑象，本題在鑒賞過程中，莖抓住詩就里的青象，在此基百壯感悟

20、臺物 描寫的特征，解答時一定要注意與詩句的結(jié)合?！帮w舞兩總前“皎潔不成妍即可得出“飄飛千里，遇 陽而化”O(jiān)N 詩人雖然志在千里，品質(zhì)高潔，但朝廷復(fù)雜，小人一旦得勢，就得退位避讒，潔身自好。【解析】本題考查評價詩歆的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂的意”，即作者所傳達(dá)的思想感區(qū)就 本題而言，詩人托物言志，借雪花寫自己。解答此題，需抓住雪花的思想品質(zhì)臥及雪花的境遇考慮答題 時，要注意聯(lián)系療千里度美當(dāng)避艷陽天艷陽桃李節(jié)，皎潔不成妍等關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。1 1 D D【解析】題干是“下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D D 項(xiàng)，

21、錯在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對友誼的珍惜與贊美?！薄罢坊ㄈf里雪深時”，點(diǎn)明時間。李正之是十一月入蜀的。“須相憶”是臨行前的執(zhí) 手勉勵，相互勉勵莫相忘不斷傳遞祖國恢復(fù)之大業(yè)的消息。2 2 A A【解析】題干是“辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。首先要讀懂詞的內(nèi)容、判定其表現(xiàn)手法，理解詞人的思想情感。A A 項(xiàng),正確。東北大好河山淪入異族之手，應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請求出師那樣，收復(fù)北方失地。山河破碎，投降派的阻 撓，以致詞人慚愧得都怕讀諸葛亮的出師表了。B B 項(xiàng)，“赤壁磯頭千古浪”，錯在“抒發(fā)人生短暫的感慨”。C C 項(xiàng)，錯在“表達(dá)對友人的擔(dān)憂”。D D 項(xiàng)，錯在“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”?！久麕燑c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項(xiàng) 都是一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義 不對，手法不準(zhǔn)