陳述句改轉述句 反問句 雙重否定句

1、陳述句改轉述句v陳述句改轉述句基本改法陳述句改轉述句基本改法 v方法技巧：三改一不改方法技巧：三改一不改v1，改人稱。v2，改動標點。去掉引號，冒號變成逗號。v3，不改變句子的意思。1 1、說：說：“我我?！痹谵D述時，只要把句在轉述時，只要把句中的第一人稱中的第一人稱“我我”改成第三人稱改成第三人稱“他他”“”“她她”，去掉引號，冒號改成逗號即可。去掉引號，冒號改成逗號即可。媽媽對我說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她明天還要去開會2 2、對對說：說：“我我，你，你。”媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對爸爸說，她明天要去開會。軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你。

2、”改為：軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。陳述句改轉述句有哪些類型？v（一） 從轉述的角度v1、 第二個人轉述（轉給第三個人）vA對B說話，然后B轉述給第三個人聽v媽媽對我說：“我明天還要去開會?！眝改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。v2、 第三個人轉述（轉給第四個人）vA對B說話，然后C轉述給第四個人聽。口訣：一找人稱；二去冒、引改為口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對誰；四改人稱你逗；三看句前誰對誰；四改人稱你我他；五改之后讀又讀。我他；五改之后讀又讀。例1：爸爸說：“我晚上要去工作?！备臑椋喊职终f，他晚上要去工作。例2：“工作很多?！卑职终f,“我晚上得去加班。

3、”改為：爸爸說，工作很多，他晚上得去加班。v例3：“我晚上要去加班?！卑职终f。v改為：爸爸說，他 晚上要去加班。v例4：老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。”v改為：老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。v例5：姐姐說：“你說得對，我就這樣做?！眝姐姐說，我說得對，她就這樣做。v例6：校長說：“你們要好好工作?！眝改為：校長說，讓我們要好好工作。v例7：爸爸對媽媽說：“你要買點兒菜?！眝改為：爸爸對媽媽說，讓媽媽買點兒菜。v例8：爸爸對媽媽說：“小張待人誠懇，他是我們家的好朋友?！眝改為：爸爸對媽媽說，張叔叔待人誠懇，張叔叔是我們家的好朋友。v例9：“去校長哪兒取回你和我的書,還有他送的書。

4、”李明通知我。v改為：李明通知我，讓我去校長哪兒取回我和他的書，還有校長送的書。v二） 從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況v1、 提示語在前面。v媽媽說：“我明天還要去開會。”v改為：媽媽說，她明天還要去開會。v2、 提示語在中間或者在后面。v“工作太多了?！眿寢屨f，“我明天還要去開會?！眝改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。v“我明天還要去開會?！眿寢屨f。v改為：媽媽說，她明天還要去開會。v（三） 代詞相應變化的分析v1、 第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。vA、 媽媽對我說：“我明天要去開會?！眝改為：媽媽對我說，她明天要去開會。vB、 媽媽對我說：“你

5、要好好學習?！眝改為：媽媽對我說，讓我好好學習。v2、 第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。vA、 媽媽對爸爸說：“你去買點菜。v”改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。v3、 指示代詞的變化（這，那）v1、 叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”v改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。v2、 他對我說：“這是我的鉛筆?！眝改為：他對我說，那是他的鉛筆。v4、 沒有代詞的情況v人們都說：“桂林山水甲天下?！眝改為：人們都說，桂林山水甲天下。v5、 趨向動詞的情況（去，來）v媽媽對我說：“我來給你燒飯?！眝改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。陳述句改反問句陳述句改為反問句的方

6、法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔

7、不是我們學習的榜樣嗎？v1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。v2、不好好學習，自然不能取得好成績。v3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。v4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。v5、功課沒做完，不能去看電影。v1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。v2、不好好學習，自然不能取得好成績。v3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。v4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。v5、功課沒做完，不能去看電影。6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結果。10、

8、我們不能被困難嚇倒。12、你們沒看見過這樣的總理。13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。14、這潮濕冰冷的地面不能睡。15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。17、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。19、咱們早就分好了。20、游覽了長城，我受到了教育。21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。v22、這個世界上應該有您最想要的東西。v23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。v24、這本書真好看，叫人喜歡。v25、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。v26、對于浪費能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。v27、網(wǎng)絡豐富多彩

9、，讓我們大家戀戀不舍。v28、我們應該相信自己的眼睛。v v29、我們都愛自己慈愛的母親。v 30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。v1、不經(jīng)過努力，學習能取得好成績嗎？v-不經(jīng)過努力,學習不能取得好成績. v2、這道題有你說的那么難嗎？v-這道題沒有你說的那么難.v3、恐龍的滅絕，難道不是一個謎嗎？v-恐龍的滅絕，是一個謎.v4、冬天來了，春天還會遠嗎？v-冬天來了，春天就不會遠。v5、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？v-人與山的關系日益密切，使我們感到親切與舒服。v6、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？v-海邊上還泛著白色的浪花。v7、我們遇到

10、困難，怎么能退縮呢？v-我們遇到困難，不能退縮。v8、說出的話難道可以不算數(shù)？v-說出的話不可以不算數(shù)。v9、不好好學習，怎能能取得好成績呢？v-不好好學習，不能取得好成績。v10、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？v-那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。v11、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？v-都是你自己找的，我?guī)筒坏昧四愕拿?。v12、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？v-那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。v13、我們怎能忘記老師的諄諄教導？v-我們不能忘記老師的諄諄教導。v14、難道打仗就是為了多殺人嗎？v-打仗不是為了多殺人。v15、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

11、v-毒刑拷打算不了什么，死亡也無法叫我開口。v16、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？v-實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務。雙重否定句1、什么是雙重否定句。雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如“不得不、不能不、不可能不、不會不、不不、沒有不、非不可、難道不 、怎么會不”等。2、雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句要強烈或委婉。例如：（強烈） 他不敢不去。 我不得不告訴你事情的原委。 沒有誰不懼怕他的威嚴。 你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（委婉） 他不會不同情我的。 沒有什么不可以。3、書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未

12、必不”等雙重否定詞語來表示肯定。例如： 他的話不無道理。 在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。 他無非是想多撈點退休金罷了。 我雖然年輕，但未必不是你的對手。4、雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句。例如：我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。（改為雙重否定句） 我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。v1.反問句：難道你認為沒有這樣一回事？v陳述句：你認為有這樣一回事。v雙重否定句：你不是不認為沒有這樣一回事。v2.反問句：你難道一點憐憫心也沒有嗎？v 陳述句：你有一點憐憫心。v雙重否定句：你不是不沒有一點憐憫心。v3.反問句：我們怎能言而無信呢？v 陳述句：我們不能言而無信。v雙重否定句：我們不能不言而無信。v4.反問句：杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？v陳述句：杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。v雙重否定句：杭州的西湖不是不像一顆光彩奪目的明珠。v5.反問句：不學習怎會有收獲？v陳述句：不學習不會有收獲。v雙重否定句：不學習無不會有收獲。v6.反問句：你難道沒聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？v陳述句：我聽說過李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。v雙重否定句：我不是沒聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才 回家。v7. 反問句：難道每個人都不喜歡他這樣的孩子嗎？v陳述句：每個人都喜歡他這