聲樂(lè)基礎(chǔ)說(shuō)課稿

1、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)基礎(chǔ)說(shuō)課稿臨沂職業(yè)學(xué)院文法系 李宗芝總述：說(shuō)課內(nèi)容總共分為七大部分，分別為：課程設(shè)置、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)和課程特色與建設(shè)目標(biāo)一、課程設(shè)置（一）課程性質(zhì)聲樂(lè)基礎(chǔ)課程是我院音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)（學(xué)前教育方向）學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（二）課程定位學(xué)前聲樂(lè)課作為學(xué)前音樂(lè)課的子課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼教音樂(lè)活動(dòng)提供必備的知識(shí)和技能，掌握幼兒的音樂(lè)生活中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)和表達(dá)情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。（三）課程目標(biāo)總目標(biāo)：聲樂(lè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)：構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)技能與創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力相結(jié)合的，符合幼兒教育發(fā)展需要的課程

2、體系和教學(xué)模式，使學(xué)生掌握基本的聲樂(lè)演唱技巧和幼兒歌曲表演的能力知識(shí)目標(biāo)：1握歌唱的基本發(fā)聲原理、發(fā)聲方法和演唱技巧。2熟悉兒童的聲音特點(diǎn)即童聲演唱的方法。3熟悉大量不同類(lèi)型的幼兒歌曲。能力目標(biāo)：1能演唱三種唱法不同類(lèi)型的歌曲，重點(diǎn)掌握其中一種演唱方法。2具有正確分析和表達(dá)幼兒歌曲的能力。3具備基本的兒歌律動(dòng)表演能力。素質(zhì)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教師工作的認(rèn)同感。2培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。3培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。（四）前承后續(xù)關(guān)系本課程的前承課程有：基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、語(yǔ)言訓(xùn)練和形體訓(xùn)練，它的后續(xù)課程有：鋼琴表演與伴奏、聲樂(lè)演唱與教學(xué)、童聲合唱與指揮和舞臺(tái)表演等課程。（五）課

3、程設(shè)計(jì)理念本課程設(shè)計(jì)的基本理念是“以人為本，立德樹(shù)人，突出課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、人文性、創(chuàng)新性”。設(shè)計(jì)的基本思路是“根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅(jiān)持先進(jìn)的育人理念，融理論和實(shí)踐于一體，以培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力與幼兒聲樂(lè)教學(xué)能力為重點(diǎn)，與幼教行業(yè)、幼兒園合作建立校外一體化的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建三維'的課程目標(biāo)，精選課程內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，重視藝術(shù)實(shí)踐，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保課程教學(xué)質(zhì)量”。二、學(xué)情分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是部分學(xué)生有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較明確的。同時(shí)存在的不足有音樂(lè)綜合能力較差，缺乏實(shí)踐能力同時(shí)文化水平較低、結(jié)構(gòu)單一。為此我們要加強(qiáng)音樂(lè)綜合能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)踐能力

4、培養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)使其建立合理的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容的選取1根據(jù)學(xué)前教育教師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。2根據(jù)學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律選取教學(xué)內(nèi)容。3選取符合崗位需要的作品作為教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)內(nèi)容聲樂(lè)基礎(chǔ)：講述 聲樂(lè)課的目的與作用、簡(jiǎn)單的練聲及歌曲（30學(xué)時(shí)）1教學(xué)的基本要求：了解聲樂(lè)的特點(diǎn)與原理，兒童聲樂(lè)與成人聲樂(lè)的區(qū)別，練聲曲的技巧，歌詞與曲調(diào)的配合，會(huì)唱多首兒童歌曲與藝術(shù)歌曲。2教學(xué)具體內(nèi)容：講授聲樂(lè)的技巧與練習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)達(dá)到的程度，練聲曲、五度哼鳴、五度開(kāi)口音、五度閉口音及開(kāi)閉口音的結(jié)合練習(xí)。兒童歌曲參考：數(shù)鴨子好媽媽找朋友丟手絹新年

5、好賣(mài)報(bào)歌勞動(dòng)最光榮我愛(ài)北京天安門(mén)紅蜻蜓粉刷小工人等；藝術(shù)歌曲參考：花非花大海啊，故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)曲絨花長(zhǎng)城謠小路等。聲樂(lè)基礎(chǔ)：演唱更多的藝術(shù)歌曲、復(fù)雜兒歌的學(xué)唱（34學(xué)時(shí)）1教學(xué)的基本要求：復(fù)雜的兒童歌曲、藝術(shù)歌曲和練聲曲的掌握，不同的曲風(fēng)的表現(xiàn)力。2教學(xué)具體內(nèi)容：開(kāi)閉口音配合的六度，八度跳音練習(xí)，八度連音練習(xí)等練聲曲，講授更多兒童歌曲與藝術(shù)歌曲的風(fēng)格與把握過(guò)程。兒童歌曲參考：我們多么幸福每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小小的我歌唱二小放牛郎雨花石太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋鈴兒響叮當(dāng)我們美麗的祖國(guó)聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事幸福在哪里茉莉花雪絨花友誼地久天長(zhǎng)等；藝術(shù)歌曲參考：小河淌水牧羊曲可愛(ài)的一朵玫瑰花共和國(guó)之戀桑塔露琪亞春天年年到人

6、間莫斯科郊外的晚上鱒魚(yú)多年以前等。（三）教學(xué)內(nèi)容組織安排在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，我們根據(jù)“歌唱技巧訓(xùn)練，由易到難；聲樂(lè)教學(xué)能力訓(xùn)練，由弱到強(qiáng)；素質(zhì)教育，由淺入深”的原則科學(xué)合理的安排。我們以藝術(shù)歌曲演唱和培養(yǎng)幼兒歌曲律動(dòng)表演能力為主線，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所訓(xùn)練，多元化考核，學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握演唱與表演技巧，融教、學(xué)、演于一體，理論與實(shí)踐合一。（四）教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式根據(jù)聲樂(lè)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化，具有齊備性、適用性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，高職教育特色鮮明。教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式有：教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。（五）教材選用教材位十二五規(guī)劃教材聲樂(lè)編

7、者：徐浩 劉世音，出版社：高等教育出版社，出版時(shí)間：2011.05參考教材有：沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)、聲樂(lè)實(shí)用基礎(chǔ)教程、聲樂(lè)曲選集中國(guó)作品1-4、聲樂(lè)曲選集外國(guó)作品1-4等聲樂(lè)教材。四、教學(xué)方法和模式（一）教學(xué)方法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課程充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段，根據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，不斷改進(jìn)與豐富教學(xué)方法。我們采用了多種有特色的教學(xué)方法：示范比較法、模仿引導(dǎo)法、學(xué)生互評(píng)法、觀摩學(xué)習(xí)法、舞臺(tái)實(shí)踐法、自我分析法、小組研討法、糾錯(cuò)比較法、情感分析法等多種教學(xué)方法主要采用的教學(xué)方法：示范比較法：如果學(xué)生在演唱某一樂(lè)句的時(shí)候，聲音方法上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么教師會(huì)做兩個(gè)示范，一個(gè)是正確的聲

8、音，一個(gè)是模仿該學(xué)生發(fā)出的錯(cuò)誤的聲音。學(xué)生通過(guò)兩種聲音的對(duì)比，會(huì)很直觀的感受到正確的聲音和錯(cuò)誤的聲音之間的差別，那么他會(huì)調(diào)整自己的發(fā)聲方法，嘗試著發(fā)出正確的聲音。學(xué)生互評(píng)法：為了增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，采取學(xué)生互評(píng)的方法，對(duì)每個(gè)人演唱中的問(wèn)題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（二）教學(xué)模式本課程教學(xué)探索實(shí)踐了“分層式”、“實(shí)踐式”、“觀摩式”為一體的教學(xué)模式。分層式：根據(jù)學(xué)生嗓音條件的不同和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)施個(gè)性化分層次教學(xué)。除了注重歌唱技能的訓(xùn)練，更注重聲樂(lè)表現(xiàn)力的提高。在教材的使用和作品的選擇上，實(shí)行“因材施教，按條件類(lèi)型

9、分類(lèi)、分層次培養(yǎng)”的策略，循序漸進(jìn)，分階段教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性，也促進(jìn)聲樂(lè)技法的學(xué)習(xí)。實(shí)踐式：1每學(xué)期舉辦一次專(zhuān)業(yè)技能大賽，還不定期讓學(xué)生參加省市級(jí)各類(lèi)聲樂(lè)比賽。2讓聲樂(lè)方面優(yōu)秀的學(xué)生參加校內(nèi)外的演出活動(dòng)。 3舉辦優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì)和畢業(yè)音樂(lè)匯報(bào)會(huì)。觀摩式：1每年舉辦“教師技能展示”，讓學(xué)生通過(guò)觀看教師表演進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每位專(zhuān)業(yè)教師的表演優(yōu)點(diǎn)，以彌補(bǔ)自身的不足。2運(yùn)用多媒體，定期組織學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)國(guó)際知名歌唱家的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)和聲樂(lè)大師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)大師美妙的聲音、良好的臺(tái)風(fēng)和科學(xué)的發(fā)聲方法與技巧進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。五、教學(xué)環(huán)境主要介紹一下我們的實(shí)踐環(huán)境，我們有專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)琴房、大型演

10、出廳和舞蹈形體訓(xùn)練室等實(shí)踐場(chǎng)所。以下是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與課程對(duì)應(yīng)表：基地名稱(chēng)主要設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師課時(shí)數(shù)音樂(lè)館琴房聲樂(lè)教學(xué)，包括發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱聲樂(lè)教師2+1課時(shí)/周音樂(lè)館舞蹈廳學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練舞蹈教師2課時(shí)/周餐廳二樓演播廳聲樂(lè)表演舞臺(tái)實(shí)踐，包括演出、比賽、個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)等專(zhuān)業(yè)教師不定期六、課程評(píng)價(jià)和考核本課程考核采用技能考試的方式進(jìn)行，考核形式為獨(dú)唱，最終總分由平時(shí)成績(jī)和期末考試（技能比賽）成績(jī)相加得出，其中期末考試占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。七、課程特色與建設(shè)目標(biāo)（一）課程特色1以能力培養(yǎng)為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本聲樂(lè)理念，掌握聲樂(lè)的基本技能技巧，鍛煉學(xué)生藝術(shù)歌曲和幼兒歌曲的演唱能力，勝任幼兒音樂(lè)教育實(shí)際需要，將來(lái)在就業(yè)方向上可以多方選擇. 2強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐、舞臺(tái)表演鍛煉的重要性，創(chuàng)造各種條件為學(xué)生搭建藝術(shù)實(shí)踐能力施展的平臺(tái)，通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)