課題：充分發(fā)揮農(nóng)村資源的有效性創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境

1、充分發(fā)揮農(nóng)村資源的有效性創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境姓名：鄭學(xué)會(huì)單位：寶坻區(qū)王卜莊鎮(zhèn)中心幼兒園充分發(fā)揮農(nóng)村資源的有效性創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境【摘要】本文闡述發(fā)揮農(nóng)村自然資源的教育價(jià)值，打造農(nóng)村特色的幼兒園文化體系， 在幼兒園環(huán)境布置和游戲過(guò)程中，以農(nóng)村自然資源為主，表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土氣息。培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使幼兒在操作、繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)等各方面都得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村資源育人環(huán)境幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要的教育資源，良好的校園文化能極大地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。我在教學(xué)工作中注重開(kāi)發(fā)、利用農(nóng)村已有的鄉(xiāng)土教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上注重童真、童趣，打造農(nóng)村特色的校園文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境，努力實(shí)踐著“

2、來(lái)自孩子生活，高于孩子們的生活，又還原于孩子的生活”的新課程理念。一、充分發(fā)揮自然資源的教育價(jià)值,打造園所文化氛圍。我園地處箭桿兒河畔，這里有密集的村莊，有熱鬧的集市。有廣闊的田野，河岸上長(zhǎng)著各種各樣的植物，具有充分可挖掘的自然資源。在校園文化建設(shè)上我們堅(jiān)持環(huán)境布置合理規(guī)劃，在有限的空間盡可能融入更多的鄉(xiāng)土材料，讓幼兒處處感受到家鄉(xiāng)的美麗。一樓大廳，在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村特色。一樓以“家鄉(xiāng)美”為主題，樓梯旁?huà)熘笏?、豆角、花生、玉米、紅辣椒，堆了一個(gè)小糧倉(cāng)，繪成了家鄉(xiāng)秋季豐收的美麗風(fēng)景。樓道吊飾以“秋天的收獲”為主題，與樓梯旁秋季的各種蔬菜展示的季節(jié)遙相呼應(yīng)。走廊的墻上還用種子粘

3、貼了“中國(guó)地圖”等。二樓樓道吊飾以“十二生肖”為主題，采用光盤(pán)、紙杯、紙盤(pán)等廢舊材料制作。同時(shí)樓道墻飾利用各種種子進(jìn)行“十二生肖“的粘貼畫(huà)，既體現(xiàn)農(nóng)村特色又很漂亮。二、制作材料以農(nóng)村自然材料為主，凸顯濃濃的鄉(xiāng)土氣息1選取農(nóng)村自然材料區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在材料的選擇與利用上，我以農(nóng)村自然材料為主要制作材料，凸顯濃濃的鄉(xiāng)土氣息。稻草、棉花、高粱桿、玉米皮、野草、植物的種子、樹(shù)葉等自然材料，在我的指導(dǎo)下，孩子們充分發(fā)揮自己的想像力，通過(guò)一雙雙小手創(chuàng)作出一幅幅美妙的、富有藝術(shù)性的作品。例如，種子、樹(shù)葉、蘆葦、棉花等粘貼畫(huà)，孩子們用各種各樣的自然材料創(chuàng)造了一件件另人贊嘆的藝術(shù)品。2

4、依照季節(jié)深入生活，挖掘教育資源在現(xiàn)實(shí)中，很多鄉(xiāng)土材料具有季節(jié)性的特點(diǎn)。秋天，老師帶著孩子們到農(nóng)田中搜集各種果實(shí)和種子，于是有了“小種子大世界”環(huán)境展示。春天，我讓幼兒在家里找春天，在小河邊找春天，小朋友們找了幾天后，他們就向我匯報(bào)觀察的結(jié)果，有的說(shuō)小河里的冰都化了，有的說(shuō)發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，有的說(shuō)桃樹(shù)開(kāi)花了，有的說(shuō)看見(jiàn)燕子飛來(lái)飛去，有的說(shuō)看見(jiàn)地上長(zhǎng)出了小草。根據(jù)小朋友們的匯報(bào)，我就啟發(fā)幼兒畫(huà)綠色的柳樹(shù)的枝條，畫(huà)粉紅色的桃花，畫(huà)黑黑的小燕子?！按禾靵?lái)了”的墻飾就這樣生成了。這種具有季節(jié)特點(diǎn)的材料的充實(shí)，使季節(jié)性的主題開(kāi)展得實(shí)在而有內(nèi)涵，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到提升，形成了豐富的知識(shí)建構(gòu)。三、開(kāi)展豐富多彩

5、的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒能力發(fā)展我園以“促進(jìn)幼兒發(fā)展為綱領(lǐng)”，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己研究課題內(nèi)容及幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的特色區(qū)域，如：有的用玉米皮編織蒲團(tuán)、有的用高粱秸稈做小圓蓋。為了能更好地體現(xiàn)農(nóng)村特色，我們?cè)诓煌瑓^(qū)域里提供的都是農(nóng)村自然材料。例如美工區(qū)，在農(nóng)村，每個(gè)村子里都有桃樹(shù)、梨樹(shù)、柳樹(shù)，例如，小班在美工區(qū)布置“春天到了”老師先畫(huà)幾個(gè)小朋友和一棵光禿禿的大樹(shù)，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。先觀察小草、柳樹(shù)發(fā)芽，讓幼兒動(dòng)手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上；然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫(huà)、粘貼；再引導(dǎo)幼兒觀察花蕾、花朵，動(dòng)手繪畫(huà)或粘貼花兒，豐富完善畫(huà)面。幼兒通過(guò)各種感觀去觀察春

6、天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒一直保持積極的狀態(tài)。 四、利用農(nóng)村鄉(xiāng)土材料，豐富幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)我園利用鄉(xiāng)土材料制做了具有特色的民間體育運(yùn)動(dòng)器械。例如：將長(zhǎng)短不同的木樁漆成紅、綠、黃、藍(lán)等顏色，再把這些木樁用水泥筑牢在地下。供孩子們走來(lái)走去。我園還利用葫蘆架，做成了站立式秋千，在雙杠的兩邊焊接許多鐵鏈，供幼兒走蕩橋。飲料瓶里裝半瓶水?dāng)[一排，然后扔排球，把這些飲料瓶撞倒，這就是簡(jiǎn)單的保齡球。五、結(jié)合主題教育，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土化主題環(huán)境主題環(huán)境對(duì)活動(dòng)進(jìn)程起著不可或缺的作用。一個(gè)好的環(huán)境，它為教師提供了向幼兒傳述教育意圖的途徑，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也給教師一個(gè)了解孩子發(fā)展的窗口。在活動(dòng)的

7、進(jìn)程中，教師可以借助于環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的作用，讓環(huán)境推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)程。1幼兒參與主題墻飾創(chuàng)設(shè)，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人 幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)，讓每個(gè)幼兒積極地參與活動(dòng)。充分展示幼兒自己創(chuàng)作的作品。例如，在主題墻飾“慶祝國(guó)慶”中，我讓幼兒從家里帶一些紅豆、綠豆、黃豆，用這些豆粒粘貼成一個(gè)北京天安門(mén)。小朋友們還用樹(shù)葉剪成了大小不同的彩旗。制作過(guò)程中，我告訴他們，北京是我國(guó)的首都，我們要熱愛(ài)祖國(guó)。這個(gè)墻飾沒(méi)花一分錢(qián)，但是看上去卻煥然一新，別具一格。幼兒在欣賞中不但了解了這些農(nóng)村資源的用處，還增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)的意識(shí)。 選用的材料也是極具個(gè)人化和農(nóng)村特色的。在整個(gè)進(jìn)程中，都是孩子在找、在做、在出主意，教師只是

8、提供材料，給他們一些提示和鼓勵(lì)。這樣做的意義在于，最大限度的發(fā)揮了幼兒的積極性。2立體空間的利用 有一些立體材料制作的墻飾，立體作品在墻飾中沒(méi)法放置，此時(shí)，我們就利用房頂，用繩子掛起來(lái)，形成一種點(diǎn)綴，又與活動(dòng)室環(huán)境在色彩上統(tǒng)一和諧，有一種渾然天成的感覺(jué)，輕松愉悅。這樣兒童就會(huì)在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)起來(lái)的，獲得多元化的發(fā)展。 六、利用自然物，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土化的園內(nèi)區(qū)域環(huán)境1巧用自然物，有效創(chuàng)辦自然角農(nóng)村幼兒園設(shè)置自然角，有著得天獨(dú)厚的條件。我們用花盆種上玉米、黃豆、小麥，還栽種大蔥、大蒜、姜，放置一些小動(dòng)物，供幼兒學(xué)習(xí)、探索，孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚(yú)怎樣游泳、呼吸，種子怎樣出土、發(fā)

9、芽，還在自然角里放上一些沙、土、石，各類(lèi)種子，各種各樣的米等等。通過(guò)鄉(xiāng)村中處處可見(jiàn)的植物生長(zhǎng)情況，有效激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子們學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)。2巧用自然物，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)角我們收集黃豆粒、玉米粒、麥粒，高粱秸稈、小石子、果核、罐子、飲料瓶蓋等。讓幼兒數(shù)數(shù)、分類(lèi)、排序，幼兒樂(lè)在其中。例如我們小班幼兒可利用實(shí)物小麥、玉米、大豆、高梁等按種類(lèi)、大小、顏色分類(lèi)、認(rèn)識(shí)1和許多；還用筷子進(jìn)行夾豆粒比賽。3巧用自然物，開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)在戶(hù)外材料的制作上，我將玉米骨用細(xì)繩穿成一長(zhǎng)線，穿成五長(zhǎng)根，當(dāng)作幼兒比賽的隔斷線。還把玉米骨穿成圓形、三角形、正方形，縱向排列，供幼兒玩跳圈游戲；還可將玉米骨用鐵絲穿好，兩頭分別插入兩個(gè)大油桶中做成鉆圈。我還讓家長(zhǎng)給幼兒縫布包，用布包可以玩很多游戲，如:丟布包、扔布包、自?huà)佔(zhàn)越影?。用飲料瓶做拉力器，看誰(shuí)拉得長(zhǎng)。這些具有農(nóng)村氣息的玩具，實(shí)用、新鮮又具有一物多用性。幼兒玩起來(lái)興致很高。作為一名農(nóng)村幼兒教師，我充分利用農(nóng)村自然資源，開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)幼兒在豐富的教育資源中