教學(xué)課題詩歌景物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案{使用}(1)

1、教學(xué)課題詩歌景物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1掌握景物形象類題型的解題技巧。2提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。教學(xué)重點掌握景物形象類題型的解題技巧主備人 課時安排2-3課時授課時間教 學(xué) 過 程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動修改備注第一課時教學(xué)要點：復(fù)習(xí)鑒賞景物形象題型方法與技巧（意象與意境）教學(xué)過程：一、考點分析（教師結(jié)合高考考點進(jìn)行分析）詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象） 人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（寫景詩或雜詩中的景象） 物（詠物詩或雜詩中的物象）(1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于

2、小說中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩、雜詩。景物形象詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個

3、意象之間都有一定的聯(lián)系。詩中的景象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)。所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。二高考例題題型一：意象類提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。鷓鴣天 代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】 這首詞作于

4、作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述?！敬鸢浮浚?分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。2、（09年全國卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 次石湖書扇韻 姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖；南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人

5、。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。答： 【鑒賞】這二十八字?？伤闶窍缃穑粌H描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于表現(xiàn)的情韻。可以想象姜夔當(dāng)年是坐船造訪石湖的。“橋西一曲水通村”，自然是江南水鄉(xiāng)特有的景色，同時也自遠(yuǎn)漸近，顯現(xiàn)出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么來認(rèn)得“水通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘?xí)r飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣?！皠e有天地非人間”這是個多么

6、深邃的所在。果然，“家在石湖人不到”。這自然是說范成大別墅的遠(yuǎn)絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應(yīng)該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中。“藕花多處別天門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。【答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分

7、別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。題型二：意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3、（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）【折桂令】問秦淮 孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。 【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn)在蘇昆生見到的是一片殘敗。 “白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無

8、個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析。（4分） 【答案】通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情?！窘忸}指導(dǎo)】折桂令問秦淮出自孔尚任的哀江南，選入高中語文第四冊戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼

9、殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。三、方法總結(jié)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 抓住詩中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物營造的氛圍（意境）特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。分析作者表現(xiàn)的思想感情。 分析作者的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作

10、者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。教師強調(diào)：如何畫中品詩：由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想讀一首詩，首先看它描寫了什么景象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。有時可能相反。要特別注意。四、課堂訓(xùn)練1、閱讀下面這首宋詩，完成89題(11

11、分) 題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注 1 李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。2 蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3 甕：這里指水甕。4 塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答案：畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡．嬅嬷袘?yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物，給3分 。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣

12、的的氣氛的，給2分。2、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。西 樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 【答案】這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。3、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：請分析這首詩畫面美這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎

13、然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是靜景。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。【4】閱讀下面一首詩，然后回答問題。 滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：這首山水名篇歷來為人們稱道，請問詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情。 【答案】主要描繪了幽草、西澗、黃鸝、深樹、春潮、雨、野渡、舟自橫等景象， 詩人通過這些景象，創(chuàng)設(shè)

14、出一種孤寂、閑適的意境，表達(dá)了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和憂傷情懷。 第二課時教學(xué)要點：掌握意象描寫的方法及意象的作用教學(xué)過程：一、考點分析二、高考例題1、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（2008年遼寧卷）正宮塞鴻秋潯陽即景 周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注1周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 參考答案從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處

15、、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的，三四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出動靜角度的給2分。2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分) (06遼寧卷)東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)【答案】第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，

16、營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分三、方法總結(jié)1、意象的作用明確意象的作用：營造氛圍。如琵琶行中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的從軍行之“青海長云暗雪山”即是。塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者 “臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉

17、石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。奠定情感基調(diào)。如柳永雨霖鈴開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。以景襯境。這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境“日色冷青松”，以亮景襯暗境“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空

18、境“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境“廢池喬木，猶厭言兵”等等。2、意象描寫方法（1）各種修辭手法（2）側(cè)面描寫襯托對比襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點的手法。（3）正面描寫動靜結(jié)合 詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜，還可以化動為靜與化靜為動。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。（4）正面描寫虛實結(jié)合在景物描寫中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來或幻想幻覺之景；實指當(dāng)前視聽之景。（5）正面描寫光影、色彩的渲染（6）正面描寫觀察角度的變化與遠(yuǎn)近高低的順

19、序三、課堂訓(xùn)練1、閱讀下面的詩歌，回答問題。余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。問：本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？ 【答案】詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、月初上等意象。這些景象的作用有兩點：交代時令景象烘托渲染了郁郁的離情；暗示了作者的凄清悲愁的內(nèi)心世界。 2、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？【答案】詩中雖然寫的是綠草、芳樹、澗水、春山、鳥語，都是一些宜人之景，但著以“自”和“空”，

20、卻成了以樂寫哀，以鬧寫寂，意境荒涼、孤寂，襯托出詩人凄涼的心境，抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒，充分顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。枕上作 陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。 壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。 【注】孟博，即東漢范滂，后漢書記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，神仙傳說他“至五百歲而有童子之色”。 （1）頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？簡析其作用?（5分） 從聽覺的角度寫，以聲襯靜（2分），“孤燈無焰”，聞聲才 知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走

21、，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩人夜不能寐的形象，烘托詩人內(nèi)心的悲涼（3分）。4、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。送嚴(yán)士元劉長卿春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生?！咀ⅰ縿㈤L卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。本詩中間四句分別是從哪個角度寫景的？試簡要分析?！緟⒖即鸢浮咳⑺木涠际菍憙扇讼嗑蹠r的景物。三句取視覺角度，四句取聽覺角度。五、六句都是寫送別時的景物，五句從現(xiàn)實（實）的角度，寫嚴(yán)士元乘船從江上離開時的情景；六句從想象（虛）的角度，寫嚴(yán)士元將要去的湖南的情景。5、讀下面的詞，完成下面

22、題。 蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。這首詞在景物描寫方面有哪些特點?【答案】 描寫視角頗具匠心。從高到低或從上到下(碧云天，黃葉地)，由近及遠(yuǎn)(山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外)。突出秋景的鮮明色彩：碧藍(lán)的天空，枯黃的落葉，綿長的水波，蒼茫的遠(yuǎn)山，連天的芳草，西下的斜陽等。抓住典型景物大處落筆，境界開闊，寫景中暗寓離情。6、閱讀下面這首寧詩，然后回答問題。祭常山回小獵蘇 軾青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛?；赝自粕渥棧瑲w來紅

23、葉滿征衣。圣朝若用西涼簿，白羽猶能效一揮。注釋：詩作于密州知州任上。是年十月，詩人到郡城南二十里的常山祈雨，回來路上和同官在常山東南的黃茅岡舉行了一次習(xí)射會獵。翠讞：蒼翠的山峰，指常山。西涼薄：晉將軍謝艾，本書生，善用兵，勝仗無數(shù)。白羽，即白色的羽扇，儒將所持。此詩頸聯(lián)寫景有什么作用？ 答案：白云、綠嶺、紅葉，色彩對比鮮明，更增強了詩情中的畫意； 映襯了詩人雄姿英發(fā)、豪氣勃發(fā)的人物形象。7、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 暮春歸故山草堂 錢起 谷口眷殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 【注】谷口，指藍(lán)田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故山草堂”。辛夷，木

24、蘭樹的花 前兩句寫出了谷口怎樣的景象?寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用?（4分）寫出了谷口暮春之景：黃騭的鳴唱已稀，辛章夷否花已謝。說春色固然美好，但畢竟短暫易改，以此來反襯不改清陰待“我”始終如一的窗下幽竹。8、閱讀下面的詩歌，回答問題。 鷓鴣天 蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。詞的上片寫景。你認(rèn)為這首詞寫景的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？請就其中一個方面作簡要分析。答：描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（“林?jǐn)唷薄吧矫鳌保鑼戇h(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見；近景（“竹隱墻”“亂蟬”“衰草

25、”），描寫翠竹遮隱著墻，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起。再由上而下的寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅蕖散發(fā)著幽微的清香。寫景動靜結(jié)合，形象逼真。詞中寫“林”“竹”“山”是靜景，但用了動詞和形容詞“斷”“明”“隱”，使這些靜景頓時栩栩如生；寫動景“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑動靜結(jié)合，生動地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。寫景有聲、有色、有香，相映成趣?！皝y蟬”描寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥”與“水紅蕖”紅白相映，色彩鮮明；“細(xì)細(xì)香”寫出荷花散發(fā)出的淡淡清香。 9、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）宿洞霄宮 林逋秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何

26、人枕上聞？【注】洞霄宮：在浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。 （1）此詩的頷聯(lián)是寫景的詩句，寫景很有特點，請結(jié)合詩句至少從兩個方面作具體的賞析。答案（1）色彩絢麗。用了“碧”、“紅”、“青”、“白”四字，鋪開一幅彩繪畫。見得秋山秋水，一派鮮艷，毫不枯淡。生機活潑。澗水在奔流，樹林有點染，是活的景，一派活潑，一片生機。強烈對比。澗是碧色，卻流紅葉，樹是青的，卻映白云。動靜相生?！傲骷t葉”何其匆匆，“點白云”何等悠閑。俯仰相襯?！氨烫丁笔窍蛳驴矗扒嗔帧笔翘ь^看，俯仰等空闊自然。 10、閱讀下邊一首詞，完成（1）（2）題。鵲橋仙 夜聞杜鵑

27、 陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。 催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？注驚殘：驚醒。故鄉(xiāng)：即家鄉(xiāng)。 （1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？ 答：（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。 相關(guān)知識：古典詩詞意象分類一、送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）1. 楊柳。它源于詩經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相

28、送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。如柳永雨霖鈴詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月”等。2. 長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如北周文學(xué)家庾信哀江南賦：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭?！薄伴L亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永雨霖鈴中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。3. 南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原九歌河伯“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。南朝文學(xué)家江淹作別賦（“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”）之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；

29、到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易南浦別中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。4. 酒。元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意?！本圃谂沤獬罹w之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的渭城曲中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易琵琶行中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。二、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛）1. 月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”特別是蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有：“但愿人長久，千里共嬋

30、娟?！睆牧己玫淖Ｔ赋霭l(fā),寫兄弟之情。意境豁達(dá)開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自然境界體會人生。2. 鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中“雁字回時，月滿西樓” 。元代西廂記結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。3. 莼羹鱸膾。典出晉書張翰傳。傳說晉朝的張翰當(dāng)時在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。

31、如曾任國民黨中央日報社長馬星野先生的呈南懷瑾先生謝贈鮮味詩：“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長，雁山甌海土生香。眼前點點思親淚，欲試魚生未忍嘗。”使多少人灑下思鄉(xiāng)思親行行熱淚。4. 雙鯉。鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩飲馬長城窟行：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹儆泄艜r人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道蝶戀花詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！鼻迦怂午仓苋A岑見過：“不見伊人久，曾貽雙鯉魚?！贝送猓€有行為類意象，如“搗衣”，也表達(dá)對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)

32、主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白子夜吳歌之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”三、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）1. 梧桐。在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照聲聲慢：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴?！痹诵煸偎茧p調(diào)水仙子夜雨：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。”都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。2. 芭蕉。在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照添字丑奴兒：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來。3. 流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連

33、在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：唐代李白宣州謝脁樓餞別校書叔云：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！眲⒂礤a竹枝詞：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！崩铎侠颂陨常骸傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間?！崩铎嫌菝廊耍骸皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！彼未鷼W陽修踏莎行：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^江城子：“便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！?. 猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如：北魏地理學(xué)家、散文家酈道元水經(jīng)注江水中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Φ歉撸骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀

34、，渚清沙白鳥飛回?！壁w嘏憶山陽：“可憐時節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年?！?. 杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！钡鹊?，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。另外，斜陽（夕陽、落日），也多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱樂游原：“夕陽無限好，只是近黃昏?！蓖蹙S使至塞上：“大漠孤煙直，長河

35、落日圓。”宋代王安石桂枝香金陵懷古：“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗?！彼?、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）1. 菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突耐兴怯駶嵄?、超凡脫俗的品質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖寒菊中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中”，宋人范成大重陽后菊花二首中“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)。毛澤東采桑子 重

36、陽里有“戰(zhàn)地黃花分外香”句，把菊花置于一個戰(zhàn)爭環(huán)境，“分外香”三個字凸現(xiàn)了毛澤東的革命樂觀主義精神。2. 梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮梅花：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石梅花：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅

37、：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。3. 松柏。論語子罕中說：“歲寒，然后知松柏后凋也?！弊髡哔潛P松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，形象鮮明，意境高遠(yuǎn)，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。三國人劉楨贈從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载懀谌魏吻闆r下保持高潔的品質(zhì)。唐人李白贈書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。唐人劉禹錫將赴汝州，途出浚下，留辭李相公詩中的“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然”，也以松柏來象征孤直堅強的品格。4. 竹。亭亭玉立，挺拔多

38、姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。白居易養(yǎng)竹記中，以竹喻人生，曉以樹德修身處世之道：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實焉?！睆埦琵g的和黃門盧侍御詠竹詩言簡意賅地贊美道：“高節(jié)人相重，虛心世所知?！碧K軾的於潛僧綠筠軒有詠竹名句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！睂⒅褚暈槊匡L(fēng)度的最高標(biāo)識。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠

39、竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。5. 黍離。“黍離”常用來表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出詩經(jīng)王風(fēng)黍離。舊說周平王東遷以后，周大夫經(jīng)過西周古都，悲嘆宮廷宗廟毀壞，長滿禾黍，就作了黍離這首詩寄托悲思。后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰等亡國之悲。如姜夔揚州慢中有：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?！?. 冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡芙蓉樓送辛漸：“洛陽親友如

40、相問，一片冰心在玉壺?！币浴氨脑谟駢亍北扔鱾€人光明磊落的心性。再如張孝祥念奴嬌中的名句：“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！北砻髯约旱慕髴烟拱缀凸饷骼诼洹２菽绢惖睦痈?，如：姜夔揚州慢：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”春風(fēng)十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。杜甫蜀相：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”一代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。五、愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情）1. 紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維相思詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。2. 蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！辈捎弥C音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。3. 連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的長恨歌：“七月七日長生殿