三年級上語文教案和老師在一起_北京課改版

1、.教學內(nèi)容1、和老師在一起第一課時學習目的1、學會11個生字及新詞，認讀4個字。2、能辨析3組形近字。3、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣。教學重難點重點：學習生字新詞，理解課文內(nèi)容。難點;結(jié)合課文內(nèi)容，體會新詞語的意思預測學生問題課文中的詞語不能準確理解，字的書寫不標準。問題解決策略通過朗讀，查詞典，結(jié)合課文語句理解詞語的意思。從第一課開場就樹立寫好字的意識。學生活動形式、內(nèi)容老師活動形式、內(nèi)容一、課前預習1、 朗讀課文，標出小節(jié)號，并讀準字音、讀通句子、不丟字、不添字、不錯字。2、在課文中畫出生字、認讀字以及他們所組成的詞語。自學生字，知道疑和善的部首，并根據(jù)自己的已有知識對生字做適當?shù)墓P記。

2、如：一音多字，形近字、近義詞等3、提出自己的問題二、匯報預習情況1、我會正確流利地朗讀課文小組展示其他同學進行評價。2、我知道下面字的部首疑 善 集 3、我找到了本課的生詞開火車逐個讀引導 集體 焦急 解惑答疑 嚴格 必須 仁慈 愛戴 地基 表演 課本劇4、我對生字做的筆記有：導異倒 集級極 惑或 嚴顏言巖 格各 善扇 良涼5、我會給生字歸類，并記憶字形形聲字有：惑、格6、我會寫的字有：7、找到每組字的特點，并組詞。導 焦 惑 異 蕉 或 三、再讀課文，要求更加通順，流利，正確理解詞語1、先讀句子，在結(jié)合上下文說出自己的理解。2、理解：愛戴、解惑答疑、嚴格 結(jié)合自己的生活來說；查字典幫助理解3

3、、寫出近義詞： 焦急 必須四、初步理解課文內(nèi)容分小節(jié)讀詩歌，注意行與行、節(jié)與節(jié)之間的停頓要適當。我所愛戴的老師什么樣？五、作業(yè)寫生字，會聽寫。積累詞語：焦急 解惑答疑布置預習作業(yè)，和原來預習要求一樣。主要是為獨立識字和理解課文做好鋪墊。板書課題：和老師在一起你喜歡和誰在一起？ 檢測學生的預習情況。課件展示先分小節(jié)段找詞語，再看課件 領讀，齊讀，重點理解惑和疑。重點指導疑，善兩個易錯字。多種方法理解字義。教學內(nèi)容1、和老師在一起第二課時學習目的1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、回憶自己和老師在一起時的歡樂情景，并能跟同學交流感受文中孩子歡樂的心情和對老師的熱愛。3、能選擇適宜的

4、詞語與指定的詞語進展搭配。教學重難點有感情的朗讀課文，能跟同學一起交流和老師在一起的歡樂情景。預測學生問題交流時語句不夠通順，說不到點上。問題解決策略引導學生進展交流。學生活動形式、內(nèi)容老師活動形式、內(nèi)容一、復習舊知聽寫詞語朗讀課文，要求正確流利。二、 圍繞問題進展朗讀感悟一整體感知詩歌中我們所愛戴的老師什么樣？二細讀感悟1、四名學生分別讀，默讀第2、3、4、5小節(jié)2、小組考慮并討論：和這樣可親得意的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？舉例說一說。3、討論交流：理解“指路人、“解惑答疑“地基以組為單位進展展示交流4、讀一讀第一小節(jié)和最后一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這樣更能表達小學生的換了心情和對老師的熱愛。5、有感情的朗讀課文：體會詩歌的感情 1小組讀 2分小節(jié)讀 3對讀互相評價6、交流：詩歌中的小學生和自己的老師在一起感到那么甜蜜，你們也有這種歡樂，回憶一下，互相說一說。三、練習背誦課文：四、詞語搭配： 嚴格的 仁慈的 親密的 不幸的 五、作業(yè)：背誦課文聽寫課上互判，訂正上節(jié)課我們知道了書中的小朋友喜歡和老師在一起。