尋訪(fǎng)城的足跡-課題指導(dǎo)-徐匯教師

1、尋訪(fǎng)城市的足跡（第三課）課題指導(dǎo)上海市第二中學(xué)周宇一、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成的課程內(nèi)容：1.學(xué)生自由組成尋訪(fǎng)小組；2小組在討論基礎(chǔ)上初步完成“尋訪(fǎng)城市足跡”研究課題申報(bào)，內(nèi)容包括確定研究課題名稱(chēng)、具體尋訪(fǎng)對(duì)象、闡述尋訪(fǎng)的價(jià)值與意義、 找到自己研究的特色創(chuàng)新之處、制定相應(yīng)的尋 訪(fǎng)方案、確定成果展現(xiàn)形式；教師已經(jīng)完成的工作：1看過(guò)本班所有小組“尋訪(fǎng)城市的足跡”研究課題申請(qǐng)表；2挑選出班級(jí)1組較有代表性小組，要求他們制作好本組的尋訪(fǎng)PPT,準(zhǔn)備班級(jí)交流；二、教學(xué)目標(biāo)1基本掌握研究課題的選題原則和標(biāo)準(zhǔn)；2初步了解與課題研究相關(guān)資料的檢索途徑與方法；3. 關(guān)注和傾聽(tīng)他人研究成果，汲取他人研究的

2、精華；4. 關(guān)注生活的城市，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1尋求“兩綱”精神中民族精神與學(xué)生研究活動(dòng)的無(wú)痕結(jié)合點(diǎn)。2歸納提煉評(píng)判優(yōu)秀課題的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作好演示 PPT,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單學(xué)生：制作好演示 PPT五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放一段現(xiàn)代化上海的導(dǎo)入片，然后介紹：這 就是上海，我們每天學(xué)習(xí)生活的城市，她美麗、 豐富；前一階段，我?！皩ぴL(fǎng)城市足跡”的研 究型課程已經(jīng)開(kāi)題，大家也完成組合小組、選 定課題研究方向等課題申報(bào)步驟。大家開(kāi)始帶著自己年輕的目光來(lái)研究上海這 座城市：你們都想到去哪里了呢，計(jì)劃研究什按小組坐好，開(kāi)始投入課堂認(rèn)真傾聽(tīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入

3、課堂主題么呢？現(xiàn)在先請(qǐng)各小組岀示他們尋訪(fǎng)的課題名稱(chēng)。 告 訴大家，本組具體尋訪(fǎng)的研究對(duì)象-也就是“去 哪里”，并用一句話(huà)告訴大家去的目的是什么：6位組長(zhǎng)上講臺(tái)回答小結(jié)：上海太豐富了，大家的研究對(duì)象各有特色，說(shuō)明大家認(rèn)真思考了課題研究對(duì)象；6位組組長(zhǎng)依次上講臺(tái)，卡紙出示本組的尋訪(fǎng)對(duì)象， 并一句話(huà)概括尋訪(fǎng)目的；交流尋訪(fǎng)對(duì)象即研究對(duì)象，課題的最大范圍呈現(xiàn)；開(kāi)題時(shí)，我們已經(jīng)知道，一次研究課題的開(kāi)展、 實(shí)施，就像一次充滿(mǎn)問(wèn)號(hào)、探索答案的旅程， 我們需要提岀問(wèn)題，制定方案，解決問(wèn)題，“明 確的研究問(wèn)題”在課題研究中至關(guān)重要。再次強(qiáng)調(diào)研究課題的問(wèn)題探究模式重復(fù)知識(shí)點(diǎn)：研究課題的問(wèn)題探究模式主體交流環(huán)節(jié)在這樣

4、一次追尋答案的旅程中，肯定會(huì)遇到很 多困難，這就需要我們選定一個(gè)課題方向，帶 著明確的問(wèn)題尋找答案。澄清研究課題的困難很可能源于課題本身過(guò)渡到案例討論接下來(lái)，我們就請(qǐng)岀一個(gè)小組來(lái)介紹他們的課 題，其他小組帶著“如果我是這個(gè)組的成員， 將怎樣開(kāi)展這個(gè)課題”的問(wèn)題進(jìn)行思考。在已 有大方向的基礎(chǔ)上，大家共同思考如何選岀好 課題。學(xué)生投入課題研究的樣例開(kāi)始進(jìn)入課題討論環(huán)節(jié)現(xiàn)在，我們先來(lái)看一看，他們小組是如何選定 研究課題的范圍呢？（播放組員討論的照片畫(huà) 面，請(qǐng)小組再現(xiàn)討論與決定的過(guò)程）了解到一個(gè)課題產(chǎn)生背后的討論與選擇第一部分，討論課題的產(chǎn)生大家看到他們的變化過(guò)程是怎么的嗎？最后 會(huì)變成外灘呢，他們的

5、選擇理由是什么呢？ 他們從第一個(gè)選擇錦江樂(lè)園、到徐匯區(qū)老房 子、到新天地、到外灘經(jīng)歷了一種怎樣的 選擇思考呢？學(xué)生總結(jié)：有興趣、可操作性強(qiáng)、歷史紀(jì)念 意義深刻學(xué)生匯報(bào)選擇課題需要關(guān)注的條件初步討論選擇課題的原則教師引導(dǎo)： 我們?nèi)ネ鉃３?huì)看到些什么?。繉W(xué)生自由發(fā)言學(xué)生思考去外灘進(jìn)行研究的對(duì)象：1.去研究什么？開(kāi)始進(jìn)入第一個(gè)課題的探討環(huán)節(jié)，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)如果是你們小組去外灘尋訪(fǎng)，會(huì)想要研究什么 呢？理由是什么，請(qǐng)小組自由討論 2分鐘，然 后依次上講臺(tái)匯報(bào)；學(xué)生小組討論，寫(xiě)在紙上，貼在黑板上結(jié)合本小組討論進(jìn)行初步課題研究對(duì)象選擇。生思考：去做什么？現(xiàn)在請(qǐng)各組代表上講臺(tái)，匯報(bào)你們打算研究的對(duì)象，

6、并簡(jiǎn)要陳述理由初步討論研究課題選擇的原則：價(jià)值原則；操作原則引導(dǎo)學(xué)生思考選擇課題原則教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家在一段外灘的短篇中，開(kāi) 始了解我們戴秉鈺小組的研究對(duì)象，他們將會(huì) 結(jié)合PPT形式，介紹本組的尋訪(fǎng)城市足跡的對(duì) 象與思考。（戴秉鈺站到講臺(tái)旁，短篇后開(kāi)始PPT匯報(bào)）看短篇，然后傾聽(tīng)小組戴秉鈺組長(zhǎng)介紹尋訪(fǎng)的具體對(duì)象、研究?jī)r(jià)值與意義作為案例提岀一個(gè)尋訪(fǎng)城市足跡 的研究課題，請(qǐng)同 學(xué)關(guān)注并思考，然 后圍繞其進(jìn)行思 考。P24:我們已經(jīng)知道，一個(gè)研究課題，包括了?研究對(duì)象即尋訪(fǎng)什么?研究目的尋訪(fǎng)原因?研究?jī)?nèi)容具體內(nèi)容研究方法怎么操作學(xué)生再次總結(jié)研究課題整理學(xué)生思考研究課題的框架教師：請(qǐng)匯報(bào)他們小組研究對(duì)

7、象是什么？ 再回憶一下，他們?yōu)槭裁囱芯窟@個(gè)，也就是說(shuō) 他們的研究目的是什么？總結(jié)研究對(duì)象回憶研究目的總結(jié)研究對(duì)象與研究目的之前的聯(lián)系關(guān)注選擇課題原則：明確原則，即對(duì)象要具體明確，大小要適度教師：思考研究目的之后，我們會(huì)有更具體的 研究?jī)?nèi)容，即使三座建筑，一樣還包括很多信 息，我們要選擇研究什么呢？學(xué)生思考選擇研究的具體內(nèi)容關(guān)注研究的具體 內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思 考選擇課題原則： 課題實(shí)施要有可 操作性，同時(shí)還有 明確的目的性教師追問(wèn)：如果你們小組看著三棟建筑，是看 建筑風(fēng)格、內(nèi)部裝潢，還是使用現(xiàn)狀，還是對(duì) 比，這三座建筑有內(nèi)在聯(lián)系么或者顯著的對(duì)比 意義么？看一下三個(gè)具體研究?jī)?nèi)容，你們認(rèn)為應(yīng)有怎樣 的

8、排列，哪個(gè)更重要一些？說(shuō)說(shuō)理由：起建原因?qū)W生辯論研究具體內(nèi)容的價(jià)值意義再次聯(lián)系具體研究?jī)?nèi)容與研究目的之間的關(guān)聯(lián) 建筑特點(diǎn) 在不同時(shí)期內(nèi)的功能變化總結(jié)：解和研究目的，我們可以看到研究的具體內(nèi)容一樣要針對(duì)重點(diǎn)接下來(lái)，再請(qǐng)?jiān)撔〗M介紹他們打算進(jìn)行的一些研究方法，即怎么去研究：小組介紹請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，怎么操作也就是研究方法方 面，還要注意什么？怎樣使方案更完善。學(xué)生傾聽(tīng)研究方法，并給岀建議，完善研究方法思考研究方法，增強(qiáng)研究的可操作性請(qǐng)?jiān)撔〗M組員也來(lái)反饋，哪一些建議是對(duì)你們很有啟發(fā)的，很有價(jià)值的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，給與反饋進(jìn)一步思考研究 的可操作性，并體 會(huì)到小組合作、互 相支持的重要性歸納環(huán)節(jié)今天我們討論了如何選擇一個(gè)好的課題，大家在岀謀劃策之后，能總結(jié)一下選好的研究課題 應(yīng)注重哪些原則？總結(jié)課堂的收獲，再重申課題選擇的原則：1. 價(jià)值原則；2. 明確原則；3. 可操作性原則 等再次鞏固課內(nèi)要占八、上海是我們共同生活的家園，這座我們的家 鄉(xiāng)，正在變得越來(lái)越美麗，越來(lái)越非凡，2010年，她還會(huì)迎來(lái)一個(gè)隆重