初三作文之欲揚(yáng)先抑初中作文500

1、欲揚(yáng)先抑初中作文500【篇一：初中作文欲揚(yáng)先抑與結(jié)尾】20 抑揚(yáng)生變，曲徑通幽抑，是按下、收束；揚(yáng)，是振發(fā)、放開?！耙謸P(yáng)生變法”指的是在同一表達(dá)過(guò)程中，對(duì)特定的對(duì)象進(jìn)行“曲直變化”的文學(xué)塑造，使所描述對(duì)象的某些形象前后形成反差，從而尺水興波，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果的一種藝術(shù)手法。一篇文章，如果一看了開頭就知道了結(jié)局，一般不會(huì)引人入勝。如果作文能夠做到抑揚(yáng)生變、曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章具有誘人的文學(xué)魅力。抑和揚(yáng)可以互為目的和手段，且都具有反作用力。以抑顯揚(yáng)，揚(yáng)得更高；以揚(yáng)墊抑，抑得更深。有抑有揚(yáng)就有跌宕、曲折，使藝術(shù)作品搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境。抑揚(yáng)生變這種

2、手法常受到名家的青睞。如聞名世界的童話丑小鴨就是采用的欲揚(yáng)先抑的手法，從而使一只天鵝的蛻變深深的打動(dòng)全世界的人們；又如魯迅的祝福，更是綜合利用抑揚(yáng)，先后經(jīng)過(guò)“三抑兩揚(yáng)”，情節(jié)由悲到喜，再到大悲；抑揚(yáng)交錯(cuò)，起伏跌宕，真是一波未平一波又起。從文章中“抑 ”和 “揚(yáng) ”出現(xiàn)的先后順序來(lái)說(shuō)，抑揚(yáng)法一般可以分為：欲揚(yáng)先抑為了肯定某人或某物，先用曲解的態(tài)度貶抑它和否定它。這種方法的特點(diǎn)是，為揚(yáng)而抑，先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，暫時(shí)抑下是為了揚(yáng)起得更高，以產(chǎn)生震撼力。欲揚(yáng)先抑按照“抑 ”“ 揚(yáng) ”所占分量的不同又分為三種。1. 輕抑重?fù)P就是用簡(jiǎn)短、概括、速寫的方法用“抑 ”為后面的“揚(yáng) ”做鋪墊，通過(guò)“抑 ”

3、的點(diǎn)墨片彩來(lái)為“揚(yáng) ”的濃墨重彩蓄勢(shì)，從而使作者的意圖在層層點(diǎn)染中彰顯出來(lái)。這種手法側(cè)重于“揚(yáng) ”的積極效果。在周處中，文章開頭只用了“周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患。 ”將周處年少之時(shí)的惡性一筆帶過(guò)，而后詳細(xì)敘述了周處斬蛟除虎的事跡，又細(xì)寫了周處改過(guò)自新的過(guò)程，通過(guò)這樣的抑揚(yáng)手法，我們能夠清楚的知道文章的目的并不在于批評(píng)周處的少不更事，而是告訴我們?nèi)耸强梢赞D(zhuǎn)變的，只要痛下決心，浪子也可以回頭，并成為歷史上的英雄。2. 重抑輕揚(yáng)這種文章有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是作者往往通篇都在“抑 ”，而在文章的結(jié)尾才似爆發(fā)一樣“揚(yáng) ”了起來(lái)。這種手法，作者往往通過(guò)延長(zhǎng)“抑 ”的過(guò)程，從而不斷蓄勢(shì)，直到到最后時(shí)

4、刻才使“揚(yáng) ”以一種爆發(fā)式的形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，往往能夠給讀者以震撼人心的體驗(yàn)。這種方法側(cè)重于 “抑 ”的積極效果。如李白的行路難行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。行路難李白原作三首，這是第一首，作于天寶三年（744），李白遭受讒毀而被排擠出長(zhǎng)安時(shí)寫的。詩(shī)中前五句都是用“抑 ”抒寫了他在政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒；但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，最后一句突轉(zhuǎn)急調(diào)用“揚(yáng) ”表現(xiàn)了他對(duì)人生前途的樂(lè)觀豪邁氣概，充滿了積極浪

5、漫主義的情調(diào)。3. 抑揚(yáng)并重就是抑揚(yáng)的筆墨平分秋色，在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。這種手法雖然在筆墨上抑揚(yáng)并重，其目的仍是“揚(yáng) ”。如孫權(quán)勸學(xué)中，開頭孫權(quán)勸呂蒙要多學(xué)習(xí)，呂蒙以軍務(wù)繁忙為借口推脫，是為“抑 ”；后來(lái)呂蒙聽取了孫權(quán)的建議，學(xué)有所成使得魯肅都刮目相看，是為“揚(yáng) ”。整篇文章抑揚(yáng)并重，將學(xué)習(xí)沒有早晚、身份之分，只要認(rèn)真學(xué)，都能有所成就的道理娓娓道來(lái)。欲抑先揚(yáng)俗話說(shuō)：“被抬得越高，摔下來(lái)就越痛！”與 “欲揚(yáng)先抑”相反，有時(shí)根據(jù)需要，也可以運(yùn)用截然相反的一種寫法“ 欲抑先揚(yáng)”。這就是：如果要批評(píng)、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開始就直接指責(zé)，而

6、是用假托的方式，先先說(shuō)其“好處 ”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好處 ”轉(zhuǎn)而揭示其害處，由“贊美 ”轉(zhuǎn)為指責(zé)。欲抑先揚(yáng)往往通過(guò)前后作者行文態(tài)度的反差，引起讀者深思。同時(shí)錯(cuò)落有致的波瀾使文章增添一種犀利的嘲諷意味。在許多影視、文學(xué)作品中，常常用欲抑先揚(yáng)的手法來(lái)刻畫反面人物，從而對(duì)虛偽、丑惡的人性加以貶斥。如著名的武俠小說(shuō)笑傲江湖中的岳不群，小說(shuō)前部分給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍 ”稱號(hào)，一代大俠的風(fēng)采令人折服。然而，誰(shuí)會(huì)想到，這慈父會(huì)利用女兒的幸福達(dá)到自己的目的，這良師會(huì)為了私心謀害自己的徒弟，這堂堂“君子劍 ”實(shí)則是一個(gè)不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為了野心而掀起武林中的

7、腥風(fēng)血雨。不用太多的語(yǔ)言描述，僅僅一個(gè) “君子 ”與 “偽君子 ”的對(duì)比，足以將其人性的丑惡暴露無(wú)疑。又如傷仲永中，文章開頭僅用了幾句話帶過(guò)了仲永兒時(shí)的天才事跡，而后因?yàn)樽约翰灰獙W(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。讓人為仲永扼腕嘆息，同時(shí)表達(dá)了人的知識(shí)才能決不可單純依靠天資，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的見解。使用 “抑揚(yáng)法 ”的注意事項(xiàng)在運(yùn)用抑揚(yáng)這一藝術(shù)手法時(shí)，一定要顧及所描述對(duì)象內(nèi)在和外在的特征，注意抑揚(yáng)的比重，使之做到抑揚(yáng)相互襯托，相得益彰。21 文章的背影 結(jié)尾一個(gè)文章的結(jié)尾，就好比一個(gè)人的背影一樣往往能夠成為影響閱讀體驗(yàn)的關(guān)鍵。成功的結(jié)尾，能使讀者

8、更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。當(dāng)我們讀完一篇文章的時(shí)候，進(jìn)行思考的時(shí)候，結(jié)尾是距離我們閱讀印象最近的一個(gè)部分。所以結(jié)尾從這個(gè)角度來(lái)講很大程度上會(huì)影響我們對(duì)于整篇文章的印象。所以我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)，選擇結(jié)尾必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。常用的結(jié)尾方法以下幾種：自然結(jié)尾法就是把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去可以的設(shè)計(jì)看似寓意深刻的哲理語(yǔ)句，從而使文章的結(jié)尾自然而然，創(chuàng)造順暢的閱讀體驗(yàn)。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純

9、明快、樸素?zé)o華。但是“自然 ”并不意味著馬虎草率，隨心所欲，而是順著文章的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。如麻雀的結(jié)尾：我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。這樣的結(jié)尾，就是事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。清楚的告訴讀者我的故事已經(jīng)講完了，并不去做過(guò)多的其他贅述。首尾呼應(yīng)法首尾呼應(yīng)法結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。如冰心的小桔燈：但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小桔燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹?” 都 “ 好 ” 了！小桔燈的開頭

10、寫道“這是十幾年以前的事了?！薄?在一個(gè)春節(jié)前一天的下午?” 結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)?十二年過(guò)去了 ?” 。其實(shí)小桔燈的結(jié)尾不但與開頭呼應(yīng)，還與題目照應(yīng)，而結(jié)尾之中冰心先生對(duì)小姑娘及其父母的美好祝愿更是與文中的內(nèi)容照應(yīng)。從小桔燈行文的處處照應(yīng)，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因?yàn)槿绱?，文章才做到?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)龍去脈清晰鮮明。以人物或景物描寫結(jié)尾就是以一段人物描寫，或者景物描寫來(lái)結(jié)束文章。這種結(jié)尾常?？梢酝ㄟ^(guò)人物形象或者景物起到一個(gè)烘托感情的藝術(shù)效果，使文章讀后余音裊裊，不絕于心。如魯迅的藥：他們走不上二三十步遠(yuǎn)，忽聽得背后“啞 ” 的一聲大叫；兩個(gè)人都悚然的回過(guò)頭

11、，只見那烏鴉張開兩翅，一挫身，直向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似的飛去了。藥以烏鴉疾飛這樣一個(gè)畫面結(jié)尾，在悲涼的氣氛之中又透漏著英勇不屈的精神，寄托了先生對(duì)民主革命的仁人志士們的崇敬和惋惜。抒情議論法文章還可以采用抒情議論的方法結(jié)尾，抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由。好的抒情議論具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，能夠表達(dá)作者心中的情感與見解，同時(shí)激起波動(dòng)讀者的內(nèi)心世界，引起讀者的共鳴。如魯迅的故鄉(xiāng)：我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這段議論含蓄、深刻

12、，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。我們?cè)谑褂檬闱樽h論法的時(shí)候，一定要注意兩點(diǎn)：抒情所抒發(fā)的情感一定要是真情實(shí)感，不能做作；議論所闡述的觀點(diǎn)一定要是積極的，符合邏輯與常識(shí)的。推向高潮法這種方法常用于小說(shuō)題材的創(chuàng)作之中，通過(guò)前文誤會(huì)、巧合或者是設(shè)置懸疑的手法，使文章的情節(jié)一直處于緊張的發(fā)展節(jié)奏中，這樣不斷的鋪墊、蓄勢(shì)使文章的高潮在結(jié)尾突然爆發(fā)出來(lái)，就像是一朵煙花，經(jīng)過(guò)不斷地升空，在最高點(diǎn)爆發(fā)開來(lái)，映地整個(gè)夜空輝煌燦爛。如莎士比亞的長(zhǎng)篇小說(shuō)哈姆雷特，小說(shuō)講述了一個(gè)王子交織著愛恨情仇的復(fù)仇故事。故事中所有的矛盾、沖突在結(jié)尾以王子爆發(fā)式的復(fù)仇落下帷幕。這樣的收尾如

13、同把文章所有的情節(jié)收成一個(gè)拳頭，有力的擊打在讀者的內(nèi)心世界，使讀者在閱讀之后心情久久不能平息?！酒河麚P(yáng)先抑例文閱讀】寫作手法 欲揚(yáng)先抑閱讀題典例訓(xùn)練（2013-11-05 15:52:22）標(biāo)簽： 教育【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（ 1 ）抑揚(yáng)結(jié)合的手法分欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng) ”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙?”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，更能突出表現(xiàn)想要“揚(yáng) ”的內(nèi)容。反之，為了表現(xiàn)“抑 ”的部分而先“揚(yáng) ”，就叫做欲抑先揚(yáng)。無(wú)論是哪一種，前面的部分都是為后文作鋪墊或者叫蓄勢(shì)。（ 2）

14、欲揚(yáng)先抑即要發(fā)揚(yáng)、要放開，先控制、壓抑。是一種常見的寫作手法。與“欲抑先揚(yáng)”是相反的兩種布局寫作方法。在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫的事物或人的不滿之情。然后，一般來(lái)說(shuō)，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情?！菊骖}訓(xùn)練】(一)大地的耳朵(2005 無(wú)錫 )(1)小時(shí)候，討厭冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上詭譎的袍子，每每在飯桌上見到它，筷子總繞道而逃。弟弟受我影響，也把冬菇當(dāng)敵人。(2)媽媽的拿手好菜是冬菇燜雞，我一見便皺眉，覺得大好雞肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感覺上就好似香噴噴的一鍋白

15、粥，無(wú)端掉入了黑漆漆的老鼠屎。(3)聰明的媽媽，察覺了我和弟弟的異狀。有一回，刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問(wèn)：“你們看，這像什么?”(4)我悶聲悶氣地應(yīng)道：“黑色的鬼?！?5)弟弟鸚鵡學(xué)舌，也說(shuō)：“像鬼，黑色的鬼?！?6)媽媽好脾氣地應(yīng)道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵?！?7)嘿，大地的耳朵?這個(gè)新鮮的比喻霎時(shí)把我和弟弟的好奇心全撩起來(lái)了，我倆齊齊豎起耳朵來(lái)聽。(8)媽媽饒有興味地說(shuō)道：“人間每天都有許多有趣的事情發(fā)生，大地好奇，便把長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵伸出地面來(lái)聽?！苯?jīng)媽媽這么一形容，那朵圓圓的冬菇落在眼里，果然像一只鉚足全勁來(lái)偷聽的耳朵。媽媽繼續(xù)說(shuō)道：“大地的耳朵，聽覺敏銳，你們吃了它，同樣可以

16、擁有耳聽千里的能力! ”(9)耳聽千里?嗚哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不約而同伸向盤子里那一只只“大地的耳朵” ?( 10 )萬(wàn)萬(wàn)沒有料到，這一吃，便上癮了。品質(zhì)上好的冬菇，碩大肥厚，一觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺。在與雞肉長(zhǎng)時(shí)間燜煮的過(guò)程中，它吸盡了肉的精華，吃起來(lái)像是一塊嫩滑的黑色油膏，但又絕對(duì)沒有脂肪那種油膩感，這種絢爛的風(fēng)采是獨(dú)樹一幟的。( 11 )盲目地相信冬菇有助聽覺，吃著吃著，果然便養(yǎng)成了“耳聽八面 ” 的能力。然而，有時(shí)，不小心聽到了一些飛短流長(zhǎng)的謠言，聽到了一些令人義憤填膺的負(fù)面消息，聽到了一些叫人惡心的言談，我便衷心希望，自己不曾吃過(guò)那么多的冬菇。( 12 )小小一

17、道冬菇燜雞，盛滿了童年的快樂(lè)回憶，還有溫馨的倫常親情。每回聞到那一股熟悉的味道，母親慧黠的笑容，便清晰浮現(xiàn)。我們?cè)跓o(wú)數(shù)無(wú)數(shù)半真半假的故事中成長(zhǎng)，我們?cè)谝粍t一則美麗的謊言里接受了許許多多原本為我們所抗拒的東西，那樣的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些歲月，是人生的無(wú)塵歲月，澄凈明潔。（ 13 ）一日，我刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問(wèn)：“ 看，這像什么 ?”（ 14 ）孩子缺乏我天馬行空的想像力，老老實(shí)實(shí)地應(yīng)道：“像冬菇?！保?15 ）我說(shuō)：“不是啦，它們是大地的耳朵?”（ 選自讀者2005 年第 9 期，有改動(dòng)）22. 文章開頭幾段從哪些方面寫出了“我 ”和弟

18、弟對(duì)冬菇的討厭?（2 分 ）23. 結(jié)合全文來(lái)看，文章開頭寫對(duì)冬菇的討厭，其作用是什么?（2 分 ）（二）柳思憑窗望去，窗前的幾株柳樹變黃變綠了，細(xì)軟的枝條在暖融融的微風(fēng)中搖曳著輕柔的身姿，似乎在告訴人們：春天來(lái)了！說(shuō)實(shí)話，我對(duì)柳的喜愛正是從窗前的這幾株柳開始的。它沒有松樹的挺拔、偉岸，沒有楊樹的修直，更沒有迎春、連翹那鮮艷的顏色。在許多人眼里，它不過(guò)是一種極普通的樹，但正是這種普通和平凡，卻深深地吸引了我，讓我在四季的變化中感受到它的魅力和君子風(fēng)范。春天，嫩綠的柳芽有序地掛在一根根柔韌的柳條上，給人以勃勃生機(jī)；夏季，柳以寬闊的胸襟寬恕了蟬的聒噪，給世界以清涼；秋天，許多樹都在炫耀自己的果實(shí)，

19、惟獨(dú)柳默默地低頭不語(yǔ)；冬季，萬(wàn)物凋零，是它最早傳遞春的信息，把漫長(zhǎng)的冬天變得短暫。所以，柳在平俗中露出的高雅遠(yuǎn)比粉飾平俗而自以為高雅要真實(shí)可愛得多，不愧為樹中之君子。柳作為君子，有謙遜的美德，它總是長(zhǎng)條低垂，以平和的心境待人待世，也從不邀功請(qǐng)賞；相反，隨和地任人評(píng)說(shuō)，全不計(jì)較其得失，把自己對(duì)生命的理解融會(huì)在實(shí)實(shí)在在、平平淡淡的追求中，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，這本身就是何等的超凡脫俗呀！說(shuō)柳是君子，還在于它大度寬容，與世無(wú)爭(zhēng)，即便生存條件再差，哪怕是戈壁荒灘，也處之泰然，隨遇而安，從容豁達(dá)，不講怨言，認(rèn)認(rèn)真真過(guò)好每一天，以坦然的心境走自己的路，并總能駕起希望之舟?，F(xiàn)今仍然健在的位于河西走廊的“左公柳

20、 ”大概就是最好的說(shuō)明。所以，柳活得最動(dòng)人、最愜意，沒有點(diǎn)君子的氣量是很難做到的。柳是無(wú)私的。它將生命的種子藏于輕絮之中，隨風(fēng)飄撒，卻從不選擇明天的歸宿，僅憑一節(jié)枝條，幾捧沙土，便能重抖生命的旗幟，讓春天得以延續(xù)?！盁o(wú)心插柳柳成蔭”，從這句俗話里，我們足以看清柳的普通與平常，而柳所具有的頑強(qiáng)生命力和它那勃勃生機(jī)也在這句話中得到了更直白、更充分的評(píng)價(jià)。柳也在無(wú)私中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。柳的普通向我們揭示了這樣一個(gè)道理：。26 .第自然段把柳樹與其他樹作比較，請(qǐng)聯(lián)系全段思考，這是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（2 分）27 . 作者贊美了柳樹那些高貴品質(zhì)？請(qǐng)用原文詞語(yǔ)加以概括（每方面不超過(guò) 4 個(gè)字

21、）。（3 分）28.根據(jù)你對(duì)全文的理解，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫出第自然段柳的普通所揭示的道理。（2 分）（三）種春風(fēng)（2010 長(zhǎng)沙）那天正好是立春。我拿著幾張稿費(fèi)單去郵局，心情很好。郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個(gè)七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來(lái)取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報(bào)紙，我掃了一眼，是河北農(nóng)民報(bào)，我從來(lái)沒讀過(guò)的一份報(bào)紙。老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿 ”風(fēng)衣。我正戴著mp3 耳機(jī)聽歌呢，老人忽然伸出手來(lái)，我忙摘下耳機(jī)。他說(shuō)：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單?！蔽夷昧艘粡埥o他，他又說(shuō)：姑娘，你能幫我寫一下

22、嗎？人老了，戴上花鏡也怕寫錯(cuò)?！蔽矣悬c(diǎn)兒無(wú)可奈何，但看他懇請(qǐng)，也只好從命。寄到哪里？ "我問(wèn)。就照這報(bào)紙上印的地址寄吧。”他指著巴掌大的一篇文章說(shuō)。我很快看完了那則煽情的報(bào)道 原來(lái)是說(shuō)某村的一個(gè)小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇事司機(jī)至今沒有消息，她只好跟著80 歲的奶奶生活，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都沒有著落?！岸嗫蓱z??！”老人說(shuō)。“騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信？”老人很固執(zhí)：“肯定是真的。以前我也寄過(guò)，人家都給回信了。你說(shuō)，誰(shuí)要有活著的辦法會(huì)這么求你呢？ 一定是過(guò)不去這個(gè)坎了，對(duì)吧，姑娘？ ”我抬起頭來(lái)，打量著這個(gè)猛然打動(dòng)了我的老人。他其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤開的

23、雙手老繭重重。老人嘆口氣說(shuō)：“小的時(shí)候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現(xiàn)在。為保險(xiǎn)起見，我撥通了那家報(bào)社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說(shuō)，他每月都要寄錢來(lái)，他們對(duì)他非常感激。老人每月的退休金只有500 元，但那天他寄出的錢是300 元。我有些震驚，300 元對(duì)我而言無(wú)所謂，一篇稿子而已，可對(duì)老人幾乎是傾其所有。老人說(shuō)：“下個(gè)月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯。不知為什么，我的眼角有些濕潤(rùn)，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一個(gè)也剛剛吃飽的人，正在把錢寄往一個(gè)更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個(gè)買瓶cd 香水就要花上千兒八百的女人，是越來(lái)越愛自己了，卻對(duì)他人越來(lái)越鐵石心腸。那

24、天，我領(lǐng)取的稿費(fèi)將近2000 元，我也要了一張匯款單，寫了同一個(gè)地址，寄去了一點(diǎn)兒錢。老人非常感動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！”我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。這個(gè)社會(huì)有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，但只要你敢愛、敢信任，它就會(huì)是熱情的、柔軟的。和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來(lái)了，我想起三毛的一首老歌一畝田：“每個(gè)人心里一畝一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè)夢(mèng)? 用它來(lái)種什么？用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)?” 我很小的時(shí)候就聽過(guò)這首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種？但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，

25、春風(fēng)是可以種的。（虹蓮 有刪改）22 文章劃線句“那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西中 “ 遺忘的東西” 指的是什么? （ 2 分）23 文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用（ 3 分）24 寫出文中“我 ”感情變化的過(guò)程。（2 分）25 文章的標(biāo)題“種春風(fēng) ”有什么深刻含義?（ 3 分）（四）一次不尋常的考試郭韓冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽(yáng)已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室?！敖裉斓耐碜粤?xí)，我們考試?！痹掃€沒說(shuō)完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的f 君說(shuō)道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時(shí)而樂(lè)耶？起筆曰：考試中

26、自得其樂(lè)矣。 ” 語(yǔ)音剛落，教室里便哄堂大笑。語(yǔ)文老師并沒有發(fā)火，只是微微一笑，然后說(shuō)：“f 君，你的發(fā)言不錯(cuò)嘛！沒有白學(xué)古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績(jī)，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力。現(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽(yáng)，你們會(huì)想到什么？”“想到老人?！盿 君首先回答?！跋氲缴畛?，默默無(wú)聞，像在思索?！薄斑€有別的嗎？”老師問(wèn)?！跋氲矫魈?，明天太陽(yáng)會(huì)再次升起，那不再是夕陽(yáng)，那將成為朝陽(yáng)。 ”f 君不假思索地說(shuō)?！胺浅：?！”語(yǔ)文老師贊揚(yáng)道。同學(xué)們對(duì)f君的精彩回答報(bào)以熱烈的掌聲。第一個(gè)問(wèn)題剛結(jié)束，老師又提出了第二個(gè)問(wèn)題：“朝陽(yáng)應(yīng)該是什么樣的？”“有朝氣，朝氣蓬勃?！薄俺錆M自信，有旺盛的生命

27、力?！边@一回，大家一個(gè)個(gè)站起來(lái)就說(shuō)，氣氛馬上熱烈起來(lái)。接踵而來(lái)的便是第三道問(wèn)題：“你們?cè)缸鍪裁礃拥某?yáng)，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽(yáng)一般？”“我希望做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿朝氣的朝陽(yáng)，最好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是? 我沒有時(shí)間。 ”w 君顯得很無(wú)奈的揮了揮手?！拔蚁Ｍ鲆粋€(gè)好孩子 式的朝陽(yáng)，可是，我總是太愛玩，好孩子 也許離我太遠(yuǎn)了?！眆 君的語(yǔ)氣略帶惋惜。語(yǔ)文老師聽了這些話，高興地說(shuō)：“其實(shí)你們都是朝陽(yáng)。只要?jiǎng)e太死讀書，給自己留些發(fā)揮的時(shí)間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會(huì)只是夢(mèng)。你們想想你們今天說(shuō)過(guò)的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯(cuò)嘛！?”這原本 “痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也

28、深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負(fù) ”后的考試，和我們這次考試一樣快樂(lè)。文中畫線段落運(yùn)用了什么手法，作用是什么？（3 分）（五）柔軟的硬幣文/陳曉輝逆楓居委會(huì)主任致電于我，讓我去他辦公室一起商量出期“迎世博 ”的黑板報(bào)。我早早來(lái)到他的辦公室，門開著，可里面卻沒人，心里琢磨著主任可能是臨時(shí)出去辦事，便坐在沙發(fā)上看起報(bào)紙。大概過(guò)了一刻鐘，辦公室來(lái)了一位45 歲左右的中年婦女，凌亂的頭發(fā)，微微喘著氣，著一條褪色了的牛仔褲，和一雙褶皺不堪，鞋面上還沾著幾處泥土的球鞋。她手里拎著一個(gè)白色塑料袋，里面裝著蘋果和橘子。令人吃驚的是，現(xiàn)在只是初秋，而她脖子上卻圍著一條厚厚的手工縫織的米色

29、的圍巾。她朝我難為情地笑笑，似乎是在問(wèn)主任去哪了。我示意她先坐會(huì)，主任應(yīng)該馬上就到。她會(huì)意后就在我的旁邊坐下，把袋子放在一邊，身上散發(fā)著一股怪怪的難聞的水果味。我有些不自然，用手半遮捂著鼻子，再也無(wú)法集中心思看報(bào)紙，一直用余光注視著她，心想著她應(yīng)該是來(lái)找主任拿生活補(bǔ)貼的吧？她似乎覺得有些熱，無(wú)意之中掀去了大半的圍巾，可又馬上意識(shí)到不對(duì)，把圍巾遮回了原處。恰好，在這樣一個(gè)動(dòng)作的瞬間，我瞅見了她黑色外套上的兩處顯眼的補(bǔ)丁。難怪，這樣的時(shí)節(jié)卻圍那么厚的圍巾，原來(lái)她是用那圍巾刻意遮住了丑陋的補(bǔ)丁。哎，女人啊女人，總是那么虛榮和矯揉造作。過(guò)了一會(huì)，她從外套里面拿出一個(gè)布袋，解開時(shí)，不小心從她手中滑落下來(lái)

30、，里面的硬幣散落一地：多是一元的，也有一毛和五毛的。她見布袋落地，忙蹲下身去撿。有一枚硬幣滾落在我旁邊，我假裝沒看見。主任回來(lái)了，一眼就認(rèn)出了我，趕忙說(shuō)著對(duì)不起。她起身走向主任，主任一見到她，驚訝地說(shuō)： “哎呀，您也到啦？我剛開始還沒認(rèn)出來(lái)，請(qǐng)?jiān)徫业氖韬觯瑏?lái)，來(lái)，一起喝茶?！?您別忙了，我還有事，一會(huì)就走。這些是我的心 “意，那張大媽前些天不是生病住院了嗎？您給她送去，別提我名字。 ”她遞上那一袋硬幣，又指了指沙發(fā)旁邊的水果?！斑@ ?您這已經(jīng)是第三次了啊。況且您也有三個(gè)女兒?” 主任顯然有些過(guò)意不去。這一幕，讓我預(yù)料未及，從他們的對(duì)話中，我知道了她是個(gè)個(gè)體戶，兩個(gè)大女兒在讀大學(xué)，小女兒讀中專

31、，生活很是拮據(jù)。但她信教，心地善良，總是會(huì)將平時(shí)買賣中積攢下來(lái)的硬幣，捐助給有困難的人們，不留名?！皩?duì)了，您今天怎么穿得那么講究啊，挺干凈的，和平時(shí)不同啊?！薄斑@不，您電話中告訴我今天有個(gè)貴賓來(lái)嘛，我總得以最好的形象出現(xiàn)，不能掃了大家的興啊?！彼χ戳丝次?，似乎準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開。原來(lái)遮住衣服補(bǔ)丁的那塊圍巾，代表著對(duì)我的禮貌和尊敬。我內(nèi)心燃起一股暖流，俯身拾起那枚硬幣?！鞍⒁?，這里還有一枚?”我的聲音有些顫抖。將硬幣遞給她的時(shí)候，我感覺自己的臉燙得厲害。她笑著接過(guò)去，笑得那樣溫暖?1 、從全文來(lái)看，“我 ”對(duì)這位中年婦女的態(tài)度有著怎樣的變化？（） 吃驚 （） 羞愧、內(nèi)疚2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章題目“ 柔

32、軟的硬幣”含義的理解3 、文章多次提到那條“厚厚的手織米色圍巾”，有何作用？4 、請(qǐng)從文章中找出和畫線句相照應(yīng)的句子，并談?wù)勥@樣安排的好處。5 、文中多次運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)刻畫人物，請(qǐng)舉出一例，并分析其表達(dá)效果。閱讀答案：1 、瞧不起（以為她很虛榮）敬佩（讀懂了她的心靈美）2 、柔軟的不是硬幣，而是中年婦女那顆勤勞、善良、友愛、大度、細(xì)膩的心。3 、以圍巾為線索，使文章脈絡(luò)清晰，前后呼應(yīng)；突出了中年婦女勤儉、友善、尊重他人的美好品德。4 、 “ 有一枚硬幣滾落在我腳邊，我假裝沒看見?！?前后照應(yīng)，寫出“我 ”態(tài)度的前后變化，從而突出中年婦女的美德和“我 ”的羞愧。5、示例：“對(duì)了，您今天怎么穿得那么講究?。客Ω蓛舻?，和平時(shí)不同??！”在主任眼里她已經(jīng)穿得很講究了，以至于一開始都沒有認(rèn)出來(lái)，但“我 ”卻覺得她