河北美術(shù)出版社冊美術(shù)教案

1、（此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改！）美術(shù)一冊教案第一課色彩的對比教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩 的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比 現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。2、通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運(yùn)用， 感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深, 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活 動的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學(xué)難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩

2、世界也是一樣。山示課題：色彩的對比二、講授新課：結(jié)合圖片分析：I1 哪些色彩是對比色?（出示色相環(huán)）2弓I導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。3 .總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一 180。的色彩為強(qiáng)烈對比。4.山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。5 .生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色 ？6 .觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色 ？給你什么感覺？7 .分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色 ？有什么作用？8 .繼續(xù)分析課件一一藝術(shù)作品中對比色的作用。三、運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。1. 為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖2 分析如何用對比色設(shè)計顏色。出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫作品

3、，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí) 作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。四、課后小結(jié)：第二課色彩的調(diào)和教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點。2、會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：了解什么是色彩調(diào)和，能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn) 教學(xué)難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞導(dǎo)入：課件出示：比較兒

4、童居室效果圖。思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？二、講授新課：1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？讓學(xué)生打開書本第七頁，自學(xué)。2、學(xué)生匯報，讀一讀。3、欣賞感悟：雞冠花與睡蓮這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，可以用什么色彩調(diào)和的方法？分組研究，討論。5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。（1）、起稿。（2）、選擇水粉色。（3）、調(diào)色、著色。學(xué)生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。三、學(xué)生作業(yè)1、根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，

5、完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。2、學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。第二課時一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)1、學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺?2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導(dǎo)。四、課后拓展展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實踐中。第3課用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1. 欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。2. 了解表現(xiàn)性色彩的特點。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。3. 提高

6、對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達(dá)自己對色彩的獨特感受。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品。閱讀中的女孩：法國畫家馬蒂斯的作品。作者運(yùn)用紅綠為主要色彩進(jìn)行描繪，表現(xiàn) 出女孩沉浸于閱讀中的情景。考古爾的直路：俄國畫家康定斯基的作品。他用點、張、面及色彩的組合，構(gòu)成， 通過空間和運(yùn)動，參照音樂的表現(xiàn)語言，而非自然的任何東西來說明一種精神上的內(nèi)在 需要，用繪畫來傳達(dá)觀念和情緒。2、欣賞書中的學(xué)生作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)提出作業(yè)要求：選擇自己喜歡的人或風(fēng)景，根據(jù)自己的心理感受，盡量打破固有色”的局限，大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。三、課后小結(jié)：展示好作業(yè)四、課后反思第

7、四課我喜歡的藝術(shù)家教學(xué)目標(biāo)：1、了解書中出現(xiàn)的藝術(shù)家和他們作品的藝術(shù)風(fēng)格2、臨摹或模仿藝術(shù)家作品。畫一副作業(yè)、組織教學(xué)、授新課卜世紀(jì)十大書法家，畫家之一,1、齊白石：湖南湘潭人，二十世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師, 世界文化名人。齊白石出身貧寒，作過農(nóng)活，學(xué)過木匠，從民間畫工入手，習(xí)古人真跡，學(xué)詩文書法， 游山川名勝，作幕僚寓客，終于成了詩、書、印、畫全人神品的千古偉人。他將中國畫 的精神與時代精神統(tǒng)一的完美無瑕，使中國畫得到國際的重視。他樸實謙虛、自信自強(qiáng) 的精神，使他的作品剛?cè)峒鏉?jì)，工書俱佳，不愧人民的藝術(shù)家。大凡花鳥蟲魚、山水、 人物無一不精，無一不新，為現(xiàn)代中國繪畫史創(chuàng)造了一個質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界，

8、他成功 的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國畫的現(xiàn)代藝術(shù)精神， 他深深得益于經(jīng)典樣式而又善于出 新，故而他的畫能夠直接的感動人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。他的 山水畫表達(dá)他對自己藝術(shù)創(chuàng)新的自信與深刻體悟，他的人物畫長于傳神達(dá)情，他的書法 簡約大方、雄健渾厚的筆意融入人物畫中，完善了人物內(nèi)在的神情的表達(dá)。2、徐悲鴻：徐悲鴻，中國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者，杰出的畫家和美術(shù)教育家。徐悲鴻出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習(xí)詩文書畫。入上海復(fù)旦大學(xué)法文系半工半讀，并自修 素描。入巴黎國立美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)油畫、素描，并游歷西歐諸國，觀摹研究西方美術(shù)。中 央美術(shù)學(xué)院院長等職。徐悲鴻的作品熔古今中外技法于一爐，顯示了極高

9、的藝術(shù)技巧和廣搏的藝術(shù)修養(yǎng)，是古 為今用、洋為中用的典范，在我國美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開來的巨大作用。他 擅長素描、油畫、中國畫。他把西方藝術(shù)手法融入到中國畫中，創(chuàng)造了新穎而獨特的風(fēng) 格。他的素描和油畫則滲入了中國畫的筆墨韻味。他的創(chuàng)作題材廣泛，山水、花鳥、走 獸、人物、歷史、神話，無不落筆有神，栩栩如生。此奔馬圖作于1941年秋季第二次長沙會戰(zhàn)期間。此時，抗日戰(zhàn)爭正處于敵我力量 相持階段，日軍想在發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭之前徹底打敗中國，使國民黨政府俯首稱臣，故而 他們傾盡全力屢次發(fā)動長沙會戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。二次會戰(zhàn)中我方一度 失利，長沙為日寇所占，正在馬來西亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐

10、悲鴻聽聞國難當(dāng)頭，心急 如焚。他連夜畫出奔馬圖以抒發(fā)自己的憂急之情。3、潘天壽：任浙江美術(shù)學(xué)院院長。他對繼承和發(fā)展民族繪畫充滿信心與毅力。為捍衛(wèi)傳統(tǒng)繪畫的獨 立性竭盡全力，奮斗一生，并且形成一整套中國畫教學(xué)的體系，影響全國。個人獨特風(fēng) 格。不僅筆墨蒼古、凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn) 代結(jié)構(gòu)美。潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說，荒山亂石，幽草閑花，雖無特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品?！?、畢加索：畢加索是一位真正的天才。世界上從來沒有一位畫家像畢加索那樣以驚人的坦誠之心和 天真無邪的創(chuàng)造力，以完全徹底的自由任意重造世界，隨心所欲地行使

11、他的威力。他不 要規(guī)定，不要偏見，什么都不要，又什么都想要去創(chuàng)造。他在藝術(shù)歷程上沒有規(guī)律可循， 從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實主義。從具象到抽象， 來來去去，他反對一切束縛和宇宙間所有神圣的看法，只有絕對自由才適合他。5、米勒：米勒是十九世紀(jì)法國現(xiàn)實主義在師，他的大量的以農(nóng)民題材為主的油畫、素描、版畫至 今仍給我們深刻的啟示與鼓舞。拾穗者是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實 的，親切美麗，而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動生活的圖畫。從中不難看出畫家對勞動 的甘苦，特別是 汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義是有著切身的深刻體驗的。整個作品 的手法極為簡潔樸實，晴朗的天空和金

12、黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔 和的調(diào)子之中。6、羅丹：奧古斯迪 羅丹法國最杰出最有影響的現(xiàn)實主義雕刻家。1875年游意大利，深受米開朗 基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法。他的思想者、加萊義民和巴爾扎克等作品都有新的創(chuàng)造。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩人但丁在歐洲上的地位羅丹一生攀登，并終于登上米開朗基羅之后的又一高峰。羅丹堅信：藝術(shù)即感情”。2、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)三、課后小結(jié):表揚(yáng)好作業(yè) 四、課后反思第七課小劇場教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作木偶。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一起合作，模擬舞臺表演。3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高

13、審美能力。教學(xué)重點：掌握木偶的基本制作方法及技巧。教學(xué)難點：能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的木偶。教具準(zhǔn)備課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具。學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：引入新課，播放木偶戲錄像。導(dǎo)入新課，板書課題：布袋木偶 一一制作。二、講授新課：1、 解題：木偶由木頭雕刻的人物頭部配上衣飾而成，用木偶來表演的戲劇，稱為木偶 戲”（木偶戲是由人操縱表演的 小人戲”）。布袋木偶全是用布做的，穿的衣服寬大似 布袋，因此叫布袋木偶”。2、 引導(dǎo)學(xué)生看課本圖例，教師展示樣品，并在堂上表演，以誘發(fā)學(xué)生制作布袋木偶” 的欲望。3、根據(jù)教材

14、分析介紹我國著名的民間木偶的藝術(shù)特點及成就4、布袋木偶如何制作呢？讓學(xué)生觀察圖片，領(lǐng)會木偶制作的方法。然后教師演示：（1）（2）（3）等。裁好木偶用的衣服（兩層），大小以能穿進(jìn)整只手，拇指、中指能插入衣袖為宜。把木偶衣服縫制好。制作木偶頭（可用廢舊乒乓球、雞蛋殼、或者用雙層絨布縫制，內(nèi)填碎布、棉絮頭部加工，繪畫臉譜。組裝，加上別的裝飾物直至完成。三、布置作業(yè)：每組同學(xué)將自己熟悉的故事改編成劇本，然后根據(jù)演出需要分別制作舞 臺、布景、木偶、道具等準(zhǔn)備進(jìn)行演出。四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。五、小組演出。評選出最佳制作獎、最佳表演獎。六、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。第二課時一、

15、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新知1、欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友 一芝麻綠豆官（木偶人物）。2、學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？必須由手來操縱通過木偶人物 的表演，來調(diào)動課堂的氣氛。并以觀察、參與表演的形式讓學(xué)生的了解掌上上玩偶的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。浚ㄉ?答。）4、揭示課題：小劇場、探索新知101、嘗試：介紹木偶家族的另外一個成員指偶，由各小組的組長來展示2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。A :組長將表演的感受與組員分享。B :討論各小組不同木偶的

16、作方法。4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更 好的指偶。5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的木偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。通過嘗 試讓學(xué)生去感受指偶的特點。激發(fā)求知的欲望。讓學(xué)生以討論和思考的方式，發(fā)現(xiàn)問題 并自己解決問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)生的意見進(jìn)行總結(jié)、示范，讓學(xué)生共同去 吸取優(yōu)點，及鞏固本課的知識。欣賞不同的作品來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽展開想象的翅膀進(jìn)行創(chuàng)作。四、作業(yè)：小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶、布景、舞臺和道具等。 要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的

17、指偶。五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。六、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強(qiáng)調(diào)表演 時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）七、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團(tuán)體協(xié)作獎。八、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。6. 讓畫站起來”教材分析：對于六年級的學(xué)生，隨著其認(rèn)知程度的逐漸增強(qiáng)，對藝術(shù)作品的欣賞與理解也有了 一定程度的提高。本課的設(shè)計就是針對這個年齡段學(xué)生的特點，集欣賞、理解、造型表 現(xiàn)于一體，通過運(yùn)用立體表現(xiàn)的手法將平面藝術(shù)作品進(jìn)行再現(xiàn)，從而讓學(xué)生對平面藝術(shù) 作品有更深入的體會和了解，同時也通過活動，提高立體造型表現(xiàn)能力。教科書

18、運(yùn)用王希孟的名作千里江山圖作為范例，提示了制作方法和步驟：第一 步仔細(xì)觀看和體會繪畫作品，看看其中作者表現(xiàn)了什么內(nèi)容，傳達(dá)了什么樣的思想或情 緒；第二步勾畫草圖，把畫面中的形象予以歸納和分類，看看什么內(nèi)容作為背景，什么 內(nèi)容作為前景需要 立”起來，前景需要分幾層；然后是尋找合適的材料，制作加工。教 科書第19頁展示了克利的乘船的辛巴達(dá)和凡 高的阿爾附近的吊橋及學(xué)生立體 手工作業(yè)。在教學(xué)時，教師可以從實際出發(fā)，選擇合適的作品或方法，鼓勵學(xué)生大膽想 象，根據(jù)對作品的理解，進(jìn)行設(shè)計加工。教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠仔細(xì)觀察和分析某件繪畫作品，體會其形象的美感和各形象之間的關(guān)系。2. 能夠運(yùn)用繪畫和立體紙工的

19、形式表現(xiàn)對繪畫作品的理解和認(rèn)識。3. 愿意嘗試用新的表現(xiàn)方法表達(dá)自己對藝術(shù)作品的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示宋代王希孟的繪畫作品千里江山圖和立體作品進(jìn)行對比欣賞，引出課題。二、制作方法1、課件欣賞，對比欣賞名作與立體作品。2、分組討論制作方法和步驟，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法。3、學(xué)生簡述千里江山制作方法。4、教師小結(jié)。三、學(xué)生創(chuàng)作1、課件出示部分中外的著名繪畫作品，學(xué)生討論：作品內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖以及畫面組 織關(guān)系。2、學(xué)生選擇自己喜歡的作品簡述立體制作思路。3、小組創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。四、夸夸我的作品學(xué)生從構(gòu)思、選材、表現(xiàn)手法和視覺效果等幾個方面介紹自己的作品8.旋轉(zhuǎn)木馬教材分析：旋轉(zhuǎn)木馬擁有華

20、麗的裝飾，還閃爍著絢爛的燈光。對于孩子們來說，天堂般的游樂 場，永遠(yuǎn)是那么的迷人。他們樂意躍上馬背，在歡快的燈光和音樂聲中，隨著圓盤的轉(zhuǎn) 動，顛簸起伏，旋轉(zhuǎn)舞動，風(fēng)從耳畔吹過，讓他們快樂地尖叫，體驗奔馳的感覺，閉上 眼睛甚至可以感到飛翔。對于六年級的孩子們來說，旋轉(zhuǎn)木馬離他們并不遙遠(yuǎn)，他們能 很快地從記憶中搜尋出以前坐木馬時的快樂情景。 甚至他們會非常愿意和現(xiàn)在的伙伴們 一起重溫兒時的快樂，尋找童年的記憶。本課是讓學(xué)生動手設(shè)計制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，教科書從材料的角度給了學(xué)生一 些提示，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩 紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉

21、60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一 個錐形的傘蓋。旋轉(zhuǎn)木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中 一端固定一個直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 嘗試用多種材料設(shè)計、制作一套新穎別致的木馬玩具。2. 充分利用材料的特性，體驗材料的美感和造型活動的樂趣。3. 提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示幾個不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡、陀螺或可以旋轉(zhuǎn)的玩具讓同學(xué)們玩一玩，引出課題。二、學(xué)生探索小組觀察分析這些玩具為什么能旋轉(zhuǎn)。（重心、對稱、平衡等字眼會從他們的口中傳出。 在同學(xué)們有困惑的時候教師及時地給予補(bǔ)

22、充。）三、欣賞游樂場旋轉(zhuǎn)木馬片斷，討論：旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動規(guī)律，旋轉(zhuǎn)原理，為設(shè)計制作打 下基礎(chǔ)。四、學(xué)生制作、1、制作提示2、小組合作3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)五、展示交流。9.豐收了教材分析：碩果累累的秋天到處充滿了豐收的喜悅。田野里、麥場上，到處都是歡聲笑語。收 割的、打場的、摘果的、背筐的，到處是忙碌的身影。豐收的秋天收獲很多，瓜果梨桃、 高粱小麥、玉米稻谷、土豆白菜。在這個豐收的季節(jié)，我們的美術(shù)課也會更精彩，因為 有了這么多的題材可以用來表現(xiàn)，也有了這么多的材料可以用來加工，做成美術(shù)作品， 裝飾我們的生活。在農(nóng)村，閑暇之余農(nóng)民伯伯和阿姨也利用繪畫和手工藝品表達(dá)自己對生活的熱愛。 這些繪畫因為藝

23、術(shù)特色濃郁、顏色使用大膽、充滿生活情趣、富有裝飾感而深得人們的 喜愛。這些繪畫就是農(nóng)民畫。本課以 大豐收”為題向?qū)W生們展示了農(nóng)民畫以及利用農(nóng)作物等材料進(jìn)行創(chuàng)作的藝 術(shù)品。對于鄉(xiāng)村的學(xué)生來說，這些或許比較熟悉。對于城里的孩子來說，農(nóng)民畫以及農(nóng) 作物等離他們的生活較遠(yuǎn)，有很多同學(xué)甚至沒有去過農(nóng)村。因此，有條件的學(xué)校可以組 織同學(xué)們到農(nóng)村去體驗豐收的喜悅。我們還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更多 地了解農(nóng)村，了解農(nóng)作物，了解農(nóng)民的生活。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解農(nóng)民畫的特點，能夠模仿農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅描繪豐收的圖畫。2. 能夠運(yùn)用不同的材料，選用拼貼、鑲嵌、編織等方法創(chuàng)作一件體現(xiàn)豐收的藝術(shù) 作

24、品3懂得生活中許多材料都可以用來創(chuàng)作美術(shù)作品，美化環(huán)境，培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察和 學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、小小豐收會”學(xué)生介紹自己帶來的各種農(nóng)產(chǎn)品，感受豐收的喜悅，引出課題。三、欣賞作品1、欣賞不同題材的作品，了解他們的特點及寓意。2、分析討論不同作品的制作材料及方法。四、學(xué)生創(chuàng)作1、用你喜歡的方法創(chuàng)作一幅描繪豐收的作品。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)五、展評師生互評作品。10.夸父追日教材分析：泥塑藝術(shù)是我國一種古老且歷史悠久的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，主要以手工捏 制成形，或素或彩，以人物、動物為主。我國泥塑藝術(shù)可上溯到距今四千至一萬年前的 新石器時期。泥塑藝術(shù)歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，其藝術(shù)品在社會上仍然流

25、傳不衰，尤其是小 型泥塑，既可觀賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。幾乎全國各地都有生產(chǎn)，其中著名的產(chǎn)地有 無錫惠山、天津 泥人張”、陜西鳳翔、河北白溝、山東高密、河南?？h、淮陽以及北京 等地。本課緊緊圍繞 夸父追日”這個故事展開。 夸父追日”是一個在民間眾人皆知的神話 故事，這個故事通過夸父為追趕太陽尋求光明而最后渴死的故事，反映了遠(yuǎn)古時代人們 勇于向自然挑戰(zhàn)的精神。本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)活動是讓學(xué)生了解夸父追日的神話故事，并根據(jù)夸父追日的故事進(jìn)行大膽合理的想象，利用泥塑的形式，把夸父追日的動態(tài)形象生動地塑造出來。課本 選擇 夸父追日”的故事，主要原因是夸父的形象離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生比較容易按照想象的 形象來塑造

26、，而且夸父的形象更側(cè)重 追”的動作，便于學(xué)生把握動態(tài)，而不用太關(guān)注具 體的教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)泥塑人物的基本技巧，能夠掌握泥塑人物的基本動態(tài)。2. 通過泥塑造型練習(xí)，加深對泥塑藝術(shù)的理解與感受。3. 體驗?zāi)嗨苤谱鬟^程的樂趣，培養(yǎng)立體造型的能力。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，夸父追日，弓I出課題二、談話，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想1、夸父開始追趕太陽時神態(tài)會是什么樣？夸父在翻山過河時會是什么樣？2、夸父在跑累的時候他又會有什么樣的動作，衣服會怎樣，會有什么樣的面部表情？三、創(chuàng)作引導(dǎo)1、課件演示泥塑制作過程。2、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的各種動態(tài)，模仿人物動作，體會人物不同動態(tài) 的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的濃厚興趣。四

27、、學(xué)生創(chuàng)作1、教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用木棍、鐵絲等材料做成人物動態(tài)支架。2、引導(dǎo)學(xué)生注意泥塑作品的平衡，提示學(xué)生能使泥塑作品巧妙地站立在桌面上。五、交流評價1、學(xué)生自評，談?wù)剬ψ约旱淖髌窛M意和不滿意的地方。2、學(xué)生互評，談?wù)勏矚g哪件作品，并說明哪些作品有特點。11. 愿望是這樣實現(xiàn)的教材分析:本節(jié)課在教材中提供了多幅電腦平面設(shè)計作品，在這些作品中，多數(shù)是利用一幅圖 片作為背景，在這幅圖片的適當(dāng)位置巧妙合成小朋友自己的照片，處理得非常自然，就 像科幻情景的真實再現(xiàn)，每一幅作品都富有兒童情趣，體現(xiàn)了不同學(xué)生多種多樣的奇特 想法和創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo):1. 賞評佳作，感受電腦平面設(shè)計獨特的美感。2. 了解電腦

28、圖形軟件的功能，能夠利用它設(shè)計制作新穎的作品3. 體驗利用電腦軟件制作藝術(shù)作品的樂趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入你是否想遨游太空？你是否想到海底漫步？你是否有許許多多的夢想和愿望？導(dǎo)入課題一一愿望是這樣實現(xiàn)的。二、欣賞各種各樣的電腦美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。三、介紹電腦圖形軟件，演示制作方法。利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行演示教學(xué)，使學(xué)生能夠調(diào)動多種感官來學(xué)習(xí)軟件的使用，特別 是選圖、摳圖的技巧。四、學(xué)生實踐操作，教師指導(dǎo)。要求；在進(jìn)行作品的設(shè)計時，要注意正確處理物體與人物的前后遮擋關(guān)系和人物動態(tài)與 物體之間的關(guān)系。五、展示交流。采用小小設(shè)計師評選等活躍的形式進(jìn)行。六、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)

29、會了電腦平面設(shè)計的相關(guān)知識，就可以方便我們的學(xué)習(xí)和生 活，美化我們的生活環(huán)境。12. 成語里面故事多教材分析:漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶，其中蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，是世界上獨一無二的。在我國漢字的文化藝術(shù)寶庫中，由多個漢字組成的成語是其中最耀眼的明珠。成語是人 們長期以來習(xí)用的形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。成語大都來源于生活， 言簡意賅，這也是世界上任何一種語言的詞匯所無法與其相媲美的。漢語的成語大多由 四個漢字組成，一般都有一定出處。有些成語從字面上不難理解，如小題大做”后來居上”等。有些成語必須知道其來源或典故才能懂得意思，如朝三暮四”杯弓蛇影”等。由于成語大都有一定出處和來源，因

30、此可以說每個成語背后都有一個具有豐富文化內(nèi)涵 的故事。我們學(xué)習(xí)成語知識，了解成語出處，知曉成語背后的精彩故事，就會理解成語 的含義，體驗到中華民族傳統(tǒng)文化的博大與精深。本課的主要學(xué)習(xí)活動就是讓學(xué)生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事 進(jìn)行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。在教科書 第30頁上面出示了一幅藝術(shù)家程樹人創(chuàng)作的雕塑作品濫竽充數(shù)的圖片。作品節(jié)奏 重復(fù)而不單調(diào)，造型獨特，寓意含蓄。這件作品是在 1987年創(chuàng)作的，位于上海市廣中 公園。廣中公園內(nèi)還有鷸蚌相爭、守株待兔等多個成語故事的雕塑。教科書除 展示這件藝術(shù)家的作品外，還展示了 6幅學(xué)生作品，這些作

31、品非常具有代表性，有的是 利用多媒體制作的作品，有的是線描作品，有的是彩繪作品，有的是配飾表演作品。這 些作品構(gòu)思新穎，富有童趣，以不同的藝術(shù)形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)了相對應(yīng)的成語故事。教學(xué)目標(biāo)：1. 欣賞成語故事藝術(shù)作品，增加對成語的認(rèn)識和了解。2. 能夠?qū)Τ烧Z故事進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。3. 通過學(xué)習(xí)，體會我國博大精深的成語文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入。成語沙龍（看圖猜成語）二、佳作欣賞，了解方法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種形式的成語故事作品，對優(yōu)秀作品的獨特之處進(jìn)行重點剖析，每種形 式的欣賞要做到充分講解。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)作要求：1、選擇自己喜歡的方

32、式進(jìn)行個性化創(chuàng)作，表現(xiàn)出富有特色的作品。2、創(chuàng)作的作品要準(zhǔn)確表達(dá)出成語的故事情節(jié)，體現(xiàn)出成語的內(nèi)涵。3、作品可以是成語故事當(dāng)中的一個有代表性的場景，也可以根據(jù)創(chuàng)作需要，跨越時 間和空間，表現(xiàn)一個特定的場面。四、作品展示評價。成語故事畫長廊形式進(jìn)行展示作品，進(jìn)一步體會我國成語的藝術(shù)魅力。13.祝福教材分析：福壽平安，喜慶吉祥，是勞動人民最樸實的追求和愿望。生活中，迎親嫁娶要貼雙 喜字，過年要貼窗花，北方許多地方還有貼年畫的習(xí)俗， 年年有余”“谷豐登”龍鳳呈 祥”麒麟送子”百鳥朝鳳”等圖案早已為人們所熟悉，展示出人們美好的心愿。在現(xiàn)代設(shè) 計中，無論是建筑、室內(nèi)設(shè)計、標(biāo)志、包裝、服裝等，都或多或少地

33、運(yùn)用和體現(xiàn)了吉祥 觀念。吉祥圖案有著深遠(yuǎn)的歷史和東方文化的積淀，繼承和發(fā)揚(yáng)它，把其精神元素融入 現(xiàn)代設(shè)計中，會使設(shè)計更具有人性化和社會化。因為吉祥紋樣以其樸實生動的藝術(shù)想象， 高度的概括和鮮明的民族風(fēng)格，體現(xiàn)出人們對生活對未來的美好希望和祝福，顯示出勞 動人民的聰明才智。吉祥紋樣的分類和表現(xiàn)特征有很多種，其中吉祥文字的直接應(yīng)用就是其中的一類。 中國的文字本身就具有很好的裝飾性，其各種變體或書法形式都有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，因此 直接將吉祥文字裝飾在客體上是一種很好的表現(xiàn)手段，也是本課教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重。這種 方法易于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。另外，本課內(nèi)容孕育著濃濃的人文色彩，也是對學(xué)生了解祖 國傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛

34、生活的美好情感的好教材。教科書的圖片呈現(xiàn)由四部分組成，左頁圓形小圖從人們的現(xiàn)實生活提示和營造出濃 濃的人文情景，一年新舊交替，人們貼窗花，祈新納福，紅彤彤的福字，幸福的笑臉， 透射出人們對美好生活的向往。教師可充分應(yīng)用來調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和內(nèi)心感 受。福字圖、壽字剪紙作品艷麗、生動，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在表現(xiàn)形 式上，一幅為木版年畫，一幅是剪紙作品。這兩幅作品構(gòu)成形式清晰明確、特色突出， 有利于學(xué)生觀察和分析。教師可以結(jié)合著學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。中國傳統(tǒng)吉 祥紋樣部分由于版面有限，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充，使學(xué)生能夠更好地感 受傳統(tǒng)紋樣的魅力，豐富學(xué)生的創(chuàng)作。教科書中的學(xué)生

35、作品也較為豐富，教師也應(yīng)好好 利用。另外，值得教師們注意的是本課的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重吉祥文字的裝飾和變化，在實際 創(chuàng)作中 字形”的變化也是學(xué)生常遇到的問題，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，但本課教學(xué)不要當(dāng) 做美術(shù)字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1. 初步了解傳統(tǒng)吉祥圖案的形式美感，感受傳統(tǒng)文化的魅力。2. 能夠利用文字進(jìn)行裝飾美化，傳達(dá)自己美好的情感。教學(xué)過程一、游戲激趣法導(dǎo)入新課。比一比，看誰說的寓意吉祥或美好含義的字詞多二、欣賞傳統(tǒng)吉祥圖案1、這些圖案都有什么共同的特點？2、選擇了哪些 字”進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)？3、 這些字表達(dá)了怎樣的祝福和心愿？你還能說出類似的一些字”嗎？三、表現(xiàn)與創(chuàng)作1、學(xué)生思考和交流自己的構(gòu)想，

36、相互啟發(fā)，打開創(chuàng)作思路。2、裝飾形式多樣。3、學(xué)生創(chuàng)作 四、體驗成功，升華情感學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，在相互贈予的同時進(jìn)行自評和互評14.詩情畫意教材分析:俗話說 無詩不能成畫，無畫不能為詩”。畫家在畫作上題寫詩文，或記下創(chuàng)作背景, 或只寫一個言簡意賅的畫題，通過這樣的題款，一方面表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情 感；另一方面也使畫的意境更加深邃，主題更加突出，布局構(gòu)圖更加完善。如果題款又 是精美的書法，那么觀者在賞畫的同時，還可得到書法的美感享受。詩畫并舉、相映生 輝，形成中國畫一道亮麗的風(fēng)景。作為中國特有的傳統(tǒng)文化之一，讓學(xué)生感受、了解、 繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的精髓很有意義。詩情畫意是小學(xué)階段國畫系列

37、課的最后一節(jié)，建立在學(xué)生過去對水墨工具材料、 筆墨有一定認(rèn)識和實踐的基礎(chǔ)上。本課側(cè)重從中國畫的形式特點和意蘊(yùn)等方面進(jìn)行認(rèn)識 和了解。如果說前幾節(jié)課側(cè)重水墨游戲和體驗的話，詩情畫意則側(cè)重讓學(xué)生從傳統(tǒng) 的角度去感受。中國畫包含的豐富文化，對小學(xué)生來說有一定難度，對中國畫實質(zhì)的認(rèn) 識也不是一兩節(jié)課就可以完成的。因此，教學(xué)目標(biāo)要適當(dāng)。江山如此多嬌是傅抱石和關(guān)山月的作品，作品氣勢磅礴，較為容易理解。教科書將其作為范例進(jìn)行呈現(xiàn)，毛主席的詩詞、注解文字都能很好地提示詩情”與 畫意”的關(guān)系。課本中出現(xiàn)的層林盡染等名作，也從不同的角度進(jìn)行了提示，教師可以引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)一步地感受。教師也可以結(jié)合自己對資料的擁有情況

38、，把學(xué)生更熟悉和更易接受 的作品，補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1. 欣賞體會傳統(tǒng)中國畫的特點，感受中國畫的形式和意境美感。2. 能夠用水墨方式表達(dá)自己對中國畫的認(rèn)識和理解。3. 能夠用語言和創(chuàng)作等形式大膽地表達(dá)自己對中國畫的認(rèn)識。教學(xué)過程（一）詩情畫意導(dǎo)新課1. 欣賞屏幕上所拉過的山川河流的照片，山水畫作品，感受自然界的山水與藝術(shù)表現(xiàn)中的山水，構(gòu)建感性認(rèn)識基礎(chǔ)。（二）與生共舞奔主題請同學(xué)們?nèi)ゲ檎屹Y料，相互協(xié)作探索解決兩個問題。現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有 哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？現(xiàn)代山水畫相比古代山水畫有哪些較大變化？ 這種變化的原因是什么？指導(dǎo)個別瀏覽有困難的學(xué)生，巡視并通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)了解學(xué)

39、生情況，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已撐握的知識。如：描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)三山五岳和詩詞等去形容、 比喻、 體會、理解、自然界和藝術(shù)作品中的山水給自己的感受。學(xué)生通過大屏幕來了解如何運(yùn)用中國傳統(tǒng)畫形式來表現(xiàn)祖國的大好河山，根據(jù)唐詩表達(dá)的意境，一起討論如何用中國山水畫技法進(jìn)行表達(dá)1、借助傳統(tǒng)山、樹、云、水的畫法學(xué)習(xí)山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意 畫的創(chuàng)作步驟與畫畫意境的處理方法。2、參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文、構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。演示、講解書畫用筆、用墨的基本方法，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律，重點講解傳統(tǒng)樹、石畫法和云、瀑布的畫法，為學(xué)生的自創(chuàng)作打基礎(chǔ)。3、在學(xué)畫樹、石、云、

40、水基礎(chǔ)上，進(jìn)行交談，討論，進(jìn)一步了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 并嘗試作畫。（三）與時俱進(jìn)促評價。1、將自己作品作一展示，并相互評價。2、通過評價建議欄填好表格。3、網(wǎng)上觀看教師對自己作品的評價。15.走進(jìn)美術(shù)館教材分析:人類社會不斷地進(jìn)步和發(fā)展，人們對人類文化的珍視，使得越來越多的美術(shù)館應(yīng)運(yùn) 而生。美術(shù)館具有展覽、典藏、研究以及公眾教育的功能，它保存著人類智慧、心靈的 結(jié)晶，除保護(hù)和研究人類文明的珍品外，美術(shù)館設(shè)有各種展示和展覽活動，向人們傳播 知識、啟迪人們的心靈，促進(jìn)藝術(shù)普及，提高公眾審美水平，都有著重大的意義。另外, 隨著人們生活水平的日益提高，人們精神追求也越來越高，走進(jìn)美術(shù)館，親近藝術(shù)品、 欣賞藝術(shù)品，甚至研究、了解它們，成為現(xiàn)代社會享受精神生活的重要方面。本課屬于 綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在將美術(shù)學(xué)習(xí)和審美素養(yǎng)的提高由課堂延伸到社 會。讓學(xué)生了解各類美術(shù)館的功能和特色，使他們獲得一種美術(shù)學(xué)習(xí)的方