怎樣上好音樂課PPT

1、 陽明一小陽明一小 黃梅花黃梅花 音樂課作為一種審美教育課，應音樂課作為一種審美教育課，應該是給學生更多的樂趣和更多的美的該是給學生更多的樂趣和更多的美的享受，那么作為一名享受，那么作為一名兼職兼職小學音樂教小學音樂教師，如何才能上好一節(jié)音樂課呢師，如何才能上好一節(jié)音樂課呢? ? 新課程理念中，學生是教學中的主體，教新課程理念中，學生是教學中的主體，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林生與音樂的橋梁。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：音樂教育并不是音樂家的教斯基曾指出：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。這種表述

2、明確了育，而首先是人的教育。這種表述明確了教師就像工程師一樣用自身的藝術(shù)魅力感教師就像工程師一樣用自身的藝術(shù)魅力感染學生，把學生帶入音樂的藝術(shù)殿堂。染學生，把學生帶入音樂的藝術(shù)殿堂。 音樂課的實施現(xiàn)狀音樂課的實施現(xiàn)狀 音樂課要做到音樂課要做到“有備而來有備而來” 教學理念上的關注點教學理念上的關注點 音樂課堂的基本結(jié)構(gòu)音樂課堂的基本結(jié)構(gòu) 歌唱教學應把握的五個方向歌唱教學應把握的五個方向 教教師在課師在課前應做好各項準備前應做好各項準備 1 1、要熱愛學生：、要熱愛學生： 愛學生是教師教育學生的愛學生是教師教育學生的起點和基礎。面對學生，你更不要吝嗇你起點和基礎。面對學生，你更不要吝嗇你的愛，只

3、有用心去愛學生，你才會覺得每的愛，只有用心去愛學生，你才會覺得每一個學生都很可愛，才會更充滿激情的講一個學生都很可愛，才會更充滿激情的講課。教師對學生的關愛和鼓勵，會對學生課。教師對學生的關愛和鼓勵，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力。學生就會覺產(chǎn)生巨大的感染力和推動力。學生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的聽課！心的聽課！ 2 2、教師課前應根據(jù)教材、學情做好有效備課。、教師課前應根據(jù)教材、學情做好有效備課。 任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂思路，任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂思路，了解作者為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖了解作者

4、為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘出有效的資源進行教學，這就需要我們深入鉆掘出有效的資源進行教學，這就需要我們深入鉆研教材；同時，為了讓學生有效學習，我們也應研教材；同時，為了讓學生有效學習，我們也應該充分了解學生的學習狀態(tài)，選擇更切合學生實該充分了解學生的學習狀態(tài)，選擇更切合學生實際、更有利于學生接受的教學方式；在這兩者基際、更有利于學生接受的教學方式；在這兩者基礎之上，我們再整理自己的教學思路，制定好教礎之上，我們再整理自己的教學思路，制定好教學目標、確立好重難點，并設計好教學步驟。只學目標、確立好重難點，并設計好教學步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。有做到了有效的備課，我

5、們才能更好的上課。 3 3、教師應在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。作為音、教師應在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。作為音樂教師很容易把生活中的情緒帶到課堂中。有的樂教師很容易把生活中的情緒帶到課堂中。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，之前課時候，我們常常會遇到各種不順心的事，之前課備得再好也會受到影響。所以課前一定要先檢查備得再好也會受到影響。所以課前一定要先檢查自己的情緒，不要把不良的情緒帶到課堂中，影自己的情緒，不要把不良的情緒帶到課堂中，影響到音樂教學。理智地進行克制，及時調(diào)整。響到音樂教學。理智地進行克制，及時調(diào)整。 音樂備課與其他學科備課不同之處：音樂備課與其他學科備課不同之處：1.1.

6、確立德育目標，教學設計過程中要讓這一確立德育目標，教學設計過程中要讓這一主題貫穿始終。主題貫穿始終。2.2.口備：備唱口備：備唱 3.3.手備：備彈手備：備彈4.4.口手結(jié)合：邊彈邊唱口手結(jié)合：邊彈邊唱教學理念上的關注點教學理念上的關注點1 1、把培養(yǎng)學生的興趣放在首位、把培養(yǎng)學生的興趣放在首位2 2、要有效的實施雙基教學、要有效的實施雙基教學 （基礎知識和基本技能）（基礎知識和基本技能） 3 3、關注教學內(nèi)容的有機結(jié)合（學科的整合）、關注教學內(nèi)容的有機結(jié)合（學科的整合）音樂課的基本課堂結(jié)構(gòu)音樂課的基本課堂結(jié)構(gòu)（以歌曲教學為主的基本模式）（以歌曲教學為主的基本模式） 第一步：第一步：1、組織教

7、學，雙基訓練。組織教學，雙基訓練。 2、聽音樂做律動、師生問好、師生談話。聽音樂做律動、師生問好、師生談話。 3、發(fā)聲練習、音階練習、節(jié)奏練習、聽辨發(fā)聲練習、音階練習、節(jié)奏練習、聽辨練習。練習。第二步：第二步：創(chuàng)設情境，導入新課創(chuàng)設情境，導入新課 方法：方法： 創(chuàng)設情境導入法創(chuàng)設情境導入法 故事導入法，兒歌、謎語導入法。故事導入法，兒歌、謎語導入法。 歌舞表演導入法，歌舞表演導入法， 開門見山和游戲?qū)敕ǖ?。開門見山和游戲?qū)敕ǖ?。第三步：第三步：感知旋律，了解背景感知旋律，了解背?根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同領域，不同民族風情等，借助一根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同領域，不同民族風情等，借助一些教學手段展示該地

8、域的民俗習慣、風光或歌舞。些教學手段展示該地域的民俗習慣、風光或歌舞。 目的：了解歌曲背景，培養(yǎng)學生熱愛祖國，尊重民族目的：了解歌曲背景，培養(yǎng)學生熱愛祖國，尊重民族文化。同時激發(fā)他們學習歌曲的興趣和欲望。文化。同時激發(fā)他們學習歌曲的興趣和欲望。 方法：語言描述、媒體展示、音樂渲染、圖畫再現(xiàn)、方法：語言描述、媒體展示、音樂渲染、圖畫再現(xiàn)、角色扮演。角色扮演。第四步：第四步：探索發(fā)現(xiàn)，學習新知（重點）探索發(fā)現(xiàn)，學習新知（重點） 1、教師范唱，激發(fā)興趣、教師范唱，激發(fā)興趣 2、學習歌曲節(jié)奏、學習歌曲節(jié)奏 如：如： - 3、朗讀歌詞、朗讀歌詞 4、學習歌曲、學習歌曲 形式：學生互動形式：學生互動 師生

9、互動師生互動 模唱模唱 接力唱接力唱 5、練習歌曲、練習歌曲第五步：第五步：表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造 1、自創(chuàng)舞蹈自創(chuàng)舞蹈 2 2、樂器伴奏、樂器伴奏 3 3、手勢表現(xiàn)等、手勢表現(xiàn)等第六步：第六步：拓展延伸，課堂小結(jié)拓展延伸，課堂小結(jié) 1 1、結(jié)合課堂、結(jié)合課堂讓音樂與生活溝通讓音樂與生活溝通 2 2、音樂與美術(shù)等學科相融合、音樂與美術(shù)等學科相融合 3 3、舞蹈表演無疑是最有效的拓展、舞蹈表演無疑是最有效的拓展 4 4、音樂與其他學科聯(lián)系起來、音樂與其他學科聯(lián)系起來 5 5、傳承好民族文化，激發(fā)對民族音樂的熱愛。、傳承好民族文化，激發(fā)對民族音樂的熱愛。歌唱教學把握的五個方向歌唱教學

10、把握的五個方向 1 1、注意音樂課的學科特點、注意音樂課的學科特點 2 2、注意培養(yǎng)學生的聆聽習慣、注意培養(yǎng)學生的聆聽習慣 3 3、注意正確的評價、注意正確的評價 4 4、聽唱和視唱相結(jié)合、聽唱和視唱相結(jié)合 5 5、歌詞和曲譜交替進行、歌詞和曲譜交替進行一、音樂課的種類：一、音樂課的種類： 音樂課一般有：音樂課一般有： 唱歌課、欣賞課、器樂課、唱游課、唱歌課、欣賞課、器樂課、唱游課、律動課、理論課、舞蹈課、綜合課等等。律動課、理論課、舞蹈課、綜合課等等。小學一般有：唱歌課、欣賞課、綜合課小學一般有：唱歌課、欣賞課、綜合課（唱游、律動、理論）等。（唱游、律動、理論）等。 音樂課程的價值主要體現(xiàn)在

11、以下幾個方面：音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1. .審美體驗價值審美體驗價值 音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶

12、情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎。熱愛生活打下良好的基礎。 2.2.創(chuàng)造性發(fā)展價值創(chuàng)造性發(fā)展價值 創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，

13、生動活潑的音晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。 3. 3.社會交往價值社會交往價值 音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶

14、進行的合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。發(fā)展。 4. 4.文化傳承價值文化傳承價值 音樂是人類文化傳

15、承的重要載體，是人類寶貴的文化音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學生通過學習中國民族音樂，將會了解遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；學生通過學習凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和

16、熱愛。對不同文化的理解、尊重和熱愛。小學音樂課的基本流程：小學音樂課的基本流程：（一）唱歌課（一）唱歌課 1、組織教學、組織教學 2、發(fā)聲練習、發(fā)聲練習 3、基本訓練：、基本訓練： （1）節(jié)奏訓練；）節(jié)奏訓練； （2）識譜練習；）識譜練習； （3）其它音樂技能訓練；）其它音樂技能訓練； 4、歌曲教學：、歌曲教學： （1）聽歌曲范唱；）聽歌曲范唱； （2）歌曲旋律、結(jié)構(gòu)分析、背景介紹；）歌曲旋律、結(jié)構(gòu)分析、背景介紹； （3）教唱歌譜或歌詞；）教唱歌譜或歌詞； （4）重難點解決；）重難點解決； （5）講授歌曲中的音樂記號；）講授歌曲中的音樂記號； （6）歌曲處理；）歌曲處理； 5、講解歌曲中的相關

17、歷史、人文知識；、講解歌曲中的相關歷史、人文知識； 6、拓展：低年級可進行律動、表演等；中高年級可以用打擊樂器伴、拓展：低年級可進行律動、表演等；中高年級可以用打擊樂器伴 奏、創(chuàng)編歌詞等等；奏、創(chuàng)編歌詞等等； 7、教師小結(jié)。、教師小結(jié)。四、音樂基本知識：四、音樂基本知識： 由于音樂學科性極強，專業(yè)技能要求很多，一般情由于音樂學科性極強，專業(yè)技能要求很多，一般情況下未經(jīng)過專業(yè)訓練的人幾乎都無法彈奏鍵盤樂器，況下未經(jīng)過專業(yè)訓練的人幾乎都無法彈奏鍵盤樂器，因此，可用學生聽歌曲范唱、教師重點清唱教授來因此，可用學生聽歌曲范唱、教師重點清唱教授來彌補。但教材中出現(xiàn)的音樂記號各種音樂知識是可彌補。但教材中

18、出現(xiàn)的音樂記號各種音樂知識是可以通過簡單的培訓來掌握的。不能在音樂課上出現(xiàn)以通過簡單的培訓來掌握的。不能在音樂課上出現(xiàn)從頭到尾都讓學生聽錄音來學唱的情況，這樣不僅從頭到尾都讓學生聽錄音來學唱的情況，這樣不僅學生的聲帶會受損，還會因為課堂太單調(diào)、太枯燥學生的聲帶會受損，還會因為課堂太單調(diào)、太枯燥而出現(xiàn)學生厭學的情況。教師掌握一定的音樂知識，而出現(xiàn)學生厭學的情況。教師掌握一定的音樂知識，可以豐富教學的內(nèi)容，也可以有效保護學生的聲帶，可以豐富教學的內(nèi)容，也可以有效保護學生的聲帶，更能加強教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)，對教師指導自己的更能加強教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)，對教師指導自己的孩子也有很大的幫助。孩子也有很大的

19、幫助。上好一節(jié)音樂課要掌握以下幾點上好一節(jié)音樂課要掌握以下幾點 1 1、導入：、導入： 導入要通過各種有效的途徑和方式引導學生走導入要通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂。運用多媒體、網(wǎng)絡信息等現(xiàn)代教學手段，進音樂。運用多媒體、網(wǎng)絡信息等現(xiàn)代教學手段，通過影視、圖像、聲音等表達形式，達到感性認識通過影視、圖像、聲音等表達形式，達到感性認識和視聽效果。建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學習和視聽效果。建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學習的準備。導入要有針對性、啟發(fā)性、新穎性、簡潔的準備。導入要有針對性、啟發(fā)性、新穎性、簡潔性。性。 2 2、講授：、講授： 講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識信息，講

20、授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識信息，表達思想感情、啟迪學生心智，指導學生學習和調(diào)表達思想感情、啟迪學生心智，指導學生學習和調(diào)控課堂活動的一類教學行為，必須正確認識言語講控課堂活動的一類教學行為，必須正確認識言語講授，講授精華，要重視對講授內(nèi)容的選擇，加工與授，講授精華，要重視對講授內(nèi)容的選擇，加工與重組，內(nèi)容要少而精。重組，內(nèi)容要少而精。 3 3、創(chuàng)作：、創(chuàng)作： 創(chuàng)作是在新授的教學內(nèi)容基礎上，根據(jù)教學要求創(chuàng)作是在新授的教學內(nèi)容基礎上，根據(jù)教學要求去進行創(chuàng)作，包含二度創(chuàng)作及一度創(chuàng)作活動，發(fā)展去進行創(chuàng)作，包含二度創(chuàng)作及一度創(chuàng)作活動，發(fā)展學生的想象力。引導創(chuàng)作式教學，就是在教師的指學生的想象力。引導創(chuàng)作式教學，就是在教師的指導下，學生以自由，即興的創(chuàng)作方式表達自己的情導下，學生以自由，即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作，舞蹈構(gòu)思，節(jié)目編導等。感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作，舞蹈構(gòu)思，節(jié)目編導等。在主動參與中展現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造才能，使他們在主