“紅領(lǐng)巾”真好教案

1、課 題26、“紅領(lǐng)巾”真好 （第二課時(shí)）主備人孟麗娜教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)重點(diǎn)詞句，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。過 程與方法把朗讀和理解詞語緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。情感態(tài)度價(jià) 值 觀有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪，從而進(jìn)一步加深保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫小鳥可愛機(jī)靈的重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，從而體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)難點(diǎn)感悟“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件、設(shè)計(jì)學(xué)案學(xué)案流程學(xué)案使用一、自主學(xué)習(xí) 1、自由讀課文，你認(rèn)為文中的小鳥是怎樣的小鳥？2、輕聲讀

2、課文，用“”劃出文中的問句，用“”劃出感嘆句。檢測(cè)練習(xí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師多媒體出示詞語。2、指名讀、開火車領(lǐng)讀。二、自主學(xué)習(xí)（一）1、根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自由讀課文，回答問題一。2、師出示多媒體，讓學(xué)生聽小鳥的叫聲，感受小鳥的可愛與快樂。學(xué)案流程學(xué)案使用（1）我會(huì)連。捕捉 樹苗 保護(hù) 害蟲 梳理 羽毛 可愛的 木牌嶄新的 樹苗翠綠的 小鳥自我評(píng)價(jià) （2）我會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)。1、清晨 林中誰來得最早2、請(qǐng)愛護(hù)小鳥3、小鳥在枝頭高唱 紅領(lǐng)巾 真好 自我評(píng)價(jià) 二、合作學(xué)習(xí)1、4人小組討論：小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？2、我們也是“紅領(lǐng)巾”，我們要怎樣愛護(hù)小鳥？小組評(píng)價(jià) 3、師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)

3、詞讀出小鳥的可愛。4、師多媒體出示圖片，學(xué)生理解什么樣的羽毛就是蓬松的羽毛，并聯(lián)系生活想象還有什么是蓬松的？5、師出示多媒體，讓學(xué)生感受小鳥的機(jī)靈。6、學(xué)生抓重點(diǎn)詞用多種形式讀出小鳥的機(jī)靈。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。（二）指名讀自學(xué)要求2，學(xué)生根據(jù)要求邊讀課文邊完成問題。1、指名匯報(bào)。教師評(píng)價(jià)。2、師多媒體出示三個(gè)問句、三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，用不同形式讀句子。教師適時(shí)點(diǎn)撥。（三）學(xué)生自主完成學(xué)案檢測(cè)練習(xí)。展示學(xué)生完成情況，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。三、合作學(xué)習(xí)1、師多媒體出示合作問題，小組進(jìn)行討論。2、學(xué)生展示合作成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥并及時(shí)評(píng)價(jià)。3、師指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一小節(jié)。學(xué)案流程學(xué)案使用三、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一句愛護(hù)小鳥或者保護(hù)動(dòng)物的廣告語，讓所有的“紅領(lǐng)巾”行動(dòng)起來，一起做環(huán)境的小衛(wèi)士！ 4、師出示知識(shí)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。5、學(xué)生配樂讀課文。教師小結(jié)： 小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，是森林的衛(wèi)士，我們要向文中的“紅領(lǐng)巾”那樣愛護(hù)它，同時(shí)也要愛護(hù)其他