五年級(jí)語文下冊(cè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、五年級(jí)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單(第二批)口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。3,能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。學(xué)習(xí)過程：一、明確交際要求1 .自讀教材第13頁口語交際內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？交際要求：(1)根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。(2)認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。要求：用自己的話說說本次口語交際的要求并錄音，發(fā)給老師或同學(xué)分享。二、學(xué)習(xí)列問題清單1 .讀讀下面的問題清單，想一想：提這些問題是想了解大人童年生活哪方面的內(nèi)容？幾個(gè)問題之間有什么聯(lián)系？說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？問題清單一

2、問題清單二還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文？小時(shí)候玩過哪些玩具？做過的最勇敢的事是什么？最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？課后最喜歡玩什么游戲？這個(gè)玩具是怎么玩的？問題清單一是從不同方面提問。問題清單二是圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。要求：說說自己的發(fā)現(xiàn)并錄音，發(fā)給老師或同學(xué)分享。2 .思考：如何向大人提問才能獲取有價(jià)值的信息呢？試著擬一份問題清單。提示：列清單時(shí)要學(xué)會(huì)自我提問，如：“當(dāng)知道了這個(gè)問題的答案后，我還想繼續(xù)了解什么？”從而優(yōu)化清單，讓自己的提問能夠全面、有序，層層深入。3 .修改自己的問題清單。要求：說一說自己的問題清單并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、了解大人的童年生活1 .思考：提問時(shí)

3、，如何邊聽邊記錄，有哪些技巧呢？說一說?；炯记桑阂皇怯浺c(diǎn)。用關(guān)鍵詞語的形式記錄主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。二是記亮點(diǎn)。對(duì)方說話中有意思或者引發(fā)自已疑問的地方也可以記下來。要求：把自己的記錄技巧說出來并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2 .想一想：我們?cè)谙虼笕颂釂柕臅r(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？我們要注意：(1)認(rèn)真傾聽，邊聽邊記錄。(2)注意使用禮貌用語。(3)不要隨意打斷別人的講話。(4)不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。要求：自己說說注意點(diǎn)并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3.以“走進(jìn)xx的童年歲月”為話題，根據(jù)問題清單與大人進(jìn)行交流，邊聽邊記錄。要求：把自己和大人交流的過程錄下來，發(fā)給

4、老師和同學(xué)分享。四、學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)1 .整理好自己的談話記錄。(1)采用一問一答的格式進(jìn)行記錄。(2)把大人們講的童年故事整理好，做上記號(hào)。2 .怎樣交流了解到的情況和自己的感受呢？讀一讀下面這個(gè)范例，然后說一說。范例：爸爸的童年趣事爸爸的童年是快樂的、豐富多彩的。他給我講了很多有趣的事情，什么下河摸魚、上樹掏鳥窩、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中有一件事令我印象特別深刻。爸爸十歲左右的時(shí)候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興地跳了起來，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時(shí)買東西都要用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖

5、票，并且那時(shí)候沒有現(xiàn)在的商店、超市，買東西只能去幾公里外的供銷社。爸爸和大伯出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性地把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上灑下了他倆的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖?！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？"爸爸摸了身上所有的衣兜，可是都沒找著。“呀！”“怎么了？”大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身上下都摸了個(gè)遍。爸爸那個(gè)時(shí)候就像熱鍋上的螞蟻一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，急得汗都流出來了。爸爸熱的摘下了帽子，就在這時(shí)，糖票掉出來了！“??！在

6、這里！”爸爸興奮地叫了起來，大伯也高興地跳了起來，倆人就像打了一場(chǎng)勝仗那么高興。售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好(那時(shí)候沒塑料袋)系上繩子，讓爸爸提著。就在他倆往回走的路上，不知什么時(shí)候，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí)，一位老爺爺看到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”了！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來，把糖包好，抱著回家了。瞧，爸爸的童年是多么有趣，就像一幅畫卷令我難以忘懷！在交流時(shí)，先按記錄匯報(bào)自已了解到的信息，接著說讓自已印象最深刻的事情，然后說自已的感受；或者先

7、說自己的感受，再借助記錄的內(nèi)容具體說為什么會(huì)有這樣的感受。要求：用自己的話說說如何表達(dá)自己了解到的情況和自己的感受并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3 .說一說了解到的情況和自己的感受。要求：把了解到的情況和自己的感受錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。五、反思總結(jié)1 .我能根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}嗎？2 .我能認(rèn)真傾聽，并能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)嗎？習(xí)作：那一刻，我長大了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .選擇素材，寫一件成長過程中印象最深刻的事，抓住細(xì)節(jié)把事情的經(jīng)過寫清楚。2 .運(yùn)用心理描寫，把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。3 .能根據(jù)他人的建議進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)過程：一、解讀習(xí)作主題，理

8、解“成長”內(nèi)涵1 .思考：同學(xué)們，在你的心目中，什么是“長大”？請(qǐng)你用心想一想。要求：嘗試從不同角度去理解“長大”一詞的內(nèi)涵。2 .解題：本次習(xí)作主題為“那一刻，我長大了”，請(qǐng)明確其中兩個(gè)關(guān)鍵詞。要求：能抓住關(guān)鍵詞，了解習(xí)作主題，初步明確習(xí)作要求。以下是老師的解讀：長大不僅僅意味著身體的發(fā)育成長，更意味著心靈的成長。我們可以這樣理解：長大是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)，一種感恩；一份拼搏，一份堅(jiān)守，一份自信等等?；蛟S，我們做成了一件以前完成不了的事情；突然間頓悟了一個(gè)道理；在一些挫折中感覺自己變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了，這些都意味著“長大”。二、回憶成長歷程，選擇寫作素材1 .回憶：翻閱自己的影集、日記、成長手冊(cè)

9、等等，回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？要求：認(rèn)真翻閱，仔細(xì)回憶，找出印象深刻的事件和難以忘卻的瞬間。2 .閱讀習(xí)作素材：請(qǐng)大家看教材14頁給我們提供參考的3個(gè)素材。(1)今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。(2)最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買雙新球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的。(3)上個(gè)星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我忽然對(duì)自己充滿了信心。要求：認(rèn)真思考，這三個(gè)素材的選擇角度有何不同呢？試著說說看。3 .閱讀其他同學(xué)的素材，打開選材思路(1)一年級(jí)臨近期末的

10、一次語文考試，我竟然得了滿分！不料，媽媽發(fā)現(xiàn)有一道題我的拼音寫錯(cuò)了。我反復(fù)考慮之后，決定找老師說清楚。那時(shí)，我感覺到我長大了！(2)春節(jié)，當(dāng)我親手貼上我寫的春聯(lián)時(shí)，我覺得我長大了！(3)除夕那天，因?yàn)橛H朋好友都會(huì)來我們家吃飯，所以我主動(dòng)去幫爺爺做飯。不做不知道，一做嚇一跳。原來做飯這么難。我看著爺爺那雪白的頭發(fā)，那滿臉的皺紋和那蹣跚的步伐，想到以前爺爺每隔幾日就要拖著沉重的步伐到街上買菜，滿頭大汗地回到家，還要趕緊做飯。想到這兒，我覺得我長大了，可以幫爺爺分擔(dān)一些家務(wù)了。(4)大年三十那天，爸爸還要去公司值班，家里只剩下我、弟弟和媽媽三個(gè)人，我看到媽媽一個(gè)人在那辛苦的包餃子，趕緊過去幫忙，當(dāng)看

11、到媽媽向我投來欣慰的目光時(shí)，我覺得自己長大了。(5)外公的記憶力一天不如一天，我害怕突然有一天他不再認(rèn)識(shí)我了，那一刻我覺得自己長大了！(6)上午，媽媽在新浦工作，叫我去幫忙。我懷著忐忑不安的心情，第一次獨(dú)自坐公交車安全到了媽媽那里。那一刻，我覺得我長大了。(7)往年的假期旅游都是媽媽安排好所有的行程。今年暑假外出游玩都是由我訂票，選擇旅游路線，安排整個(gè)行程。那一刻，我覺得自己長大了。(8)周三語文課，我在“課始三分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)，終于克服了恐懼，流利地講述了民間故事孟姜女。那一刻，我覺得自己長大了！(9)一直以來，我都非常反感媽媽逼迫我彈鋼琴這件事。直到有一天，與好朋友鬧翻后，心情煩躁的我在自己

12、彈奏的樂曲中居然能慢慢安靜下，這才體會(huì)到音樂的魅力。我瞬間明白了媽媽的良苦用心，感覺自己長大了！(10)在抗擊病毒的這個(gè)寒假期間，我每天留在家里都認(rèn)真寫作業(yè)、看書，并且匯報(bào)進(jìn)度。媽媽見我如此努力終于露出了滿意的笑容。那一刻，我感覺我自己好像長大了！要求：思考這些選材不同的角度。說說哪些選材觸發(fā)自己的思考。4 .反復(fù)比較，確定自己選材要求：選擇自己記憶中的素材，明確自己寫要的是哪一件事，哪一個(gè)瞬間。如果想到了好幾件事，請(qǐng)反復(fù)比較，確定其中一件。三、再讀習(xí)作教材，明確具體要求1.閱讀習(xí)作要求“這次習(xí)作，請(qǐng)寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫

13、具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受?！币螅禾釤掙P(guān)鍵詞，明確習(xí)作具體要求。參考：這次習(xí)作要做到“把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體”，這也是本單元的語文要素之一。重點(diǎn)部分可以這樣理解：一是事情的經(jīng)過要寫清楚；二是被觸動(dòng)的瞬間要寫真實(shí)、具體。四、回憶學(xué)過課文，觸發(fā)習(xí)作方法1 .關(guān)于“細(xì)節(jié)描寫”(1)回憶五上慈母情深一文中的細(xì)節(jié)描寫：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛”(2)回憶五下梅花魂一文中的細(xì)節(jié)描寫:“外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平時(shí)梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！彼伎迹阂贿呴喿x相關(guān)課文片段，一邊思

14、考，什么是“細(xì)節(jié)描寫”？“細(xì)節(jié)描寫”有什么具體的作用。參考：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，可以塑造鮮活的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。如，慈母情深中的母親，她那疲憊不堪的神態(tài)，通過反復(fù)的手法，細(xì)致地刻畫了出來；梅花魂中的外祖父，他那思鄉(xiāng)的情感也是通過外貌的描寫得以了展現(xiàn)。因此，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要回憶起事情發(fā)生時(shí)的種種感人細(xì)節(jié)，為凸顯“那一刻”的感動(dòng)做好鋪墊。2 .關(guān)于“心理描寫”(1)回憶五上父愛之舟一文中的“心理描寫”?！斑@是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋

15、味了。”“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”思考：閱讀這兩個(gè)片段，思考什么是“心理描寫”？“心理描寫”有什么具體的作用。參考：這兩處心理描寫都真實(shí)表現(xiàn)了“那個(gè)瞬間”的感受。第一處心理描寫，作者通過比較，寫出這次哭的“新滋味”，其實(shí)也就是寫出了自己在那個(gè)瞬間明白了肩頭的責(zé)任，知道自己真的應(yīng)該長大了；第二處心理描寫，表達(dá)了作者在那個(gè)回憶的瞬間，對(duì)父親的感恩與思念之情。真實(shí)而恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懣梢院芎玫卣宫F(xiàn)人物的內(nèi)心世界，可以將受到感觸的瞬間巧妙再現(xiàn)，激發(fā)讀者共鳴。3 .關(guān)于“對(duì)比”在那個(gè)瞬間，我發(fā)現(xiàn)自己長大了。那么，在這之前，情況又是怎么樣的呢？如果我們通過前后對(duì)比，詳

16、細(xì)刻畫不同的樣態(tài)，更能突出“長大”的內(nèi)涵與意義。思考：結(jié)合自己剛剛選擇的素材，是否可以用上“對(duì)比”的方法？準(zhǔn)備怎么用呢？五、評(píng)議同學(xué)習(xí)作，明確習(xí)作思路1 .閱讀同學(xué)的習(xí)作：那一刻，我長大了思考：你認(rèn)為這篇習(xí)作優(yōu)點(diǎn)是什么？還存在哪些不足？2 .觀看微課中教師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。思考：你是否贊成老師的點(diǎn)評(píng)？說說老師的哪一處點(diǎn)評(píng)給你留下了深刻的印象。你是否還有新的修改建議？六、構(gòu)思習(xí)作框架，撰寫草稿成文3 .列出關(guān)鍵詞，列出寫作提綱。思考：如何使用簡練的小標(biāo)題來列提綱？起因、經(jīng)過、結(jié)果改怎么概括？“那個(gè)瞬間”也先概括下。4 .撰寫草稿，自我修改。思考：寫好草稿后，該按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)

17、事情的過程要寫清楚；(2)受到觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體。3 .請(qǐng)家長幫助修改。思考：家長的建議是否合理？修改后的文章比原先的草稿好在哪里？4 .反思總結(jié)。本次習(xí)作，你覺得自己最大的收獲是什么？還存在哪些不足？請(qǐng)將本次習(xí)作拍成圖片,發(fā)給老師閱讀。語文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)課文思想感情的方法。2 .仿照例句，把事物的重點(diǎn)部分寫具體。3 .品讀游子吟，體會(huì)詩中母愛的偉大與無私及赤子對(duì)慈母的敬愛之情。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.請(qǐng)認(rèn)真讀一讀下面對(duì)話，說一說體會(huì)文章思想感情有哪些方法。(1)讀一讀對(duì)話我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。我

18、通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深了自己對(duì)課文思想感情的體會(huì)。讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀祖父的園子時(shí)，我從課文中對(duì)園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深深的愛與懷念。(2)說一說方法(體會(huì)文章思想感情有哪些方法)2.回顧本單元的四篇課文，說一說自己讀這些課文時(shí)，分別體會(huì)到其中怎樣的情感，是通過什么辦法來體會(huì)的。要求：1、2兩題先自己說一說，然后錄音，發(fā)給老師。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1 .認(rèn)真讀例句，想一想句中描寫的情景，再選一種情景，仿照著說一說。(1)讀例句，完成填空

19、。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得打拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。第一句寫的是太陽的,通過、的反應(yīng)寫出了太陽的。第二句寫的是天氣的,通過、的反應(yīng)寫出了天氣的。(2)仿照例句，從“慢、冷、吵、靜、快、暗”幾種情景中，選擇一種說具體。提醒：仿寫，首先要做到“形似”，認(rèn)真觀察自己要仿寫的例句，看句子結(jié)構(gòu)，自己仿寫的句子要和例句結(jié)構(gòu)相同或相似；其次注意修辭手法，這兩個(gè)例句都運(yùn)用了排比的修辭手法；最后仿寫的內(nèi)容要切合實(shí)際，思想健康。比如，選“冷”這種情景仿寫。仿照第一個(gè)例句：今天寒冷無比，冷得讓人伸不出手，冷得雞不

20、敢鉆出雞窩來，狗不敢從溫暖的小窩里跑出來。仿照第二個(gè)例句：大雪過后，天真冷。狗冷得不敢走出小窩，雞冷得不敢伸直脖子打鳴，太陽冷得躲在厚厚的云層里取暖。要求：先自己說一說，然后把仿寫的句子錄音，發(fā)給老師。(同學(xué)們仿寫哪一個(gè)例句自己選)2 .想一想下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，選擇其中一句，照樣子寫一寫。(1)讀這些句子，完成填空。在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然

21、是那么親切，那么難忘第一句中，將、的大月亮，和故鄉(xiāng)的小月亮相比。第二句中，將這里的桂花和的桂花。第三句中，將紹興和相比。(2)選擇一句，照樣子寫一寫。要求：把寫好的句子拍照，發(fā)給老師。三、學(xué)習(xí)“日積月累”?1.誦讀詩歌理解大意游子：離家遠(yuǎn)游的人。吟：詩體名稱。臨：將要。意恐：擔(dān)心。寸草：小草，這里比喻子女。心：既指草木的莖干，也指子女的心意。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春，舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉，陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀詩歌，并結(jié)合注釋理解大意。游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言

22、寸草心，報(bào)得三春暉。詩歌大意：2 .品讀詩歌體會(huì)情感。這是一首母愛的贊歌，詩人是如何表現(xiàn)母愛的偉大與無私的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀詩歌，結(jié)合以下問題，想一想，說一說。(1)詩的開頭兩句是用什么將“慈母”和“游子”緊密聯(lián)系在一起？(2)詩的三、四兩句運(yùn)用什么描寫表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛？(3)詩的最后兩句，“寸草心”和“三春暉”各指什么？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？要突顯什么情感？3 .熟讀成誦并默寫。要求：通過學(xué)習(xí)，將古詩默寫出來，拍照發(fā)給老師。5,草船借箭第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。2.讀準(zhǔn)讀通課文內(nèi)容，了解故事脈絡(luò)，梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3,抓住人物語言，體會(huì)人物內(nèi)心，

23、初步感受周瑜和諸葛亮的人物形象。學(xué)習(xí)過程：一、自主朗讀課文1,讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主理解課文中的生字新詞。2.難讀字音讀一讀。（1）難讀字音讀一讀，理解部分詞語的意思。軍令狀妒忌調(diào)度遲延神機(jī)妙算（2）注意難寫字的筆順：插、寨、督等。二、嘗試梳理課文脈絡(luò)。1,查閱三國演義及其作者羅貫中的相關(guān)資料，關(guān)注草船借箭這個(gè)故事的背景并查閱文中主要人物的相關(guān)資料。以下內(nèi)容供參考：羅貫中（約1330年一約1400年）名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。草船借箭這個(gè)故事故事發(fā)生在東漢末年，三國鼎立時(shí)期。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸

24、葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。草船借箭這個(gè)故事就是在這樣的情況下發(fā)生的。要求：把自己整理的相關(guān)資料，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2 .讀讀課文，試著用自己的話概括一下故事的主要內(nèi)容，并梳理出起因、經(jīng)過和結(jié)果？周瑜因妒忌諸葛亮的才干想加害于他（起因），諸葛亮借助魯肅的幫助，施妙計(jì)用草船向曹操“借箭”（經(jīng)過），諸葛亮如期交箭，挫敗了周瑜加害自己的陰謀（結(jié)果）。要求：用自己的話說說課文的主要內(nèi)容并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3 .讀課文第二段周瑜和諸葛亮的對(duì)話，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，試著讀出對(duì)話的“話中之話”，初步感受周瑜和諸葛亮的人物形象。三、反思總結(jié)1 .課文的生字詞掌握了嗎？2,能梳理出課文的脈絡(luò)，用自己的話概括

25、課文的主要內(nèi)容嗎？3 .能通過對(duì)話感受諸葛亮和周瑜的人物形象嗎？效果檢測(cè)：一、下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）都督（du）妒忌（ji）弓弩（nv）吶喊（l）翎毛（ling）周瑜（y0A.布幔(mB.支援(yucn)C.丞相(cheng)二、看拼音，寫字詞。caoshuizhd1 .諸葛亮在船上布置好青布慢子，并朝（）軍（）開去，l自gunahon并命令軍士（）。chaman2 .船兩邊的草把子上都（）了箭。三、給下列加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序?hào)填在括號(hào)里。用：用處；運(yùn)用，使用；花費(fèi)；需要1 .水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？（）2 .我自有妙用。（）3 .不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？（）4 .不

26、用問，去了就知道了。（）四、用“然”字組詞并填空。誰能在三天之內(nèi)造好十萬支箭呢?（）這是周瑜在刁難諸葛亮，諸葛亮（）清楚周瑜的陰謀，但諸葛亮才智過人，早有妙計(jì)，后來諸葛亮（）借箭成功，令周瑜不得不對(duì)他（）的起敬。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“草船借箭”的起因是周瑜諸葛亮的才干，用來為難諸葛亮。經(jīng)過是諸葛亮請(qǐng)魯肅來幫忙作準(zhǔn)備，趁江上，令草船靠近，借到箭后回營。結(jié)果是諸葛亮，周瑜。六、閱讀課文選段，完成練習(xí)。周瑜看到諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先

27、生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。1 .用給畫線的字選擇正確的讀音。既然(j1j1)懲罰(ch6ngcheng)2 .在語段

28、中找出下列詞語的近義詞。處罰()商量()招呼()嫉妒()3 .將語段中畫橫線的句子改為陳述句。4 .結(jié)合語段內(nèi)容，回答問題。(1) “水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”這句話是周瑜在。(2) “現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。周瑜這樣說的目的是(3)周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又?jǐn)[酒席招待他，這說明什么?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在閱讀中弄清前因后果讀懂故事。2 .抓重點(diǎn)詞句，通過人物心理、言行的揣摩，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)。3 .理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。學(xué)習(xí)過程：一、理解課文內(nèi)容，感知人物形象1 .思考：諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)?jiān)谖闹?/p>

29、找出相關(guān)句子并寫寫批注。2 .嘗試自學(xué)，感受諸葛亮的神機(jī)妙算：(1)結(jié)合人物的語言、動(dòng)作，聯(lián)系上下文讀懂句子。(2)想想諸葛亮都算到了什么？提示：知天時(shí)、借地利、識(shí)人心要求：把自己的閱讀收獲以錄音形式發(fā)給老師和同學(xué)分享。3 .自主小結(jié)文中主要人物的個(gè)性特點(diǎn)。4 .讀讀課后“閱讀鏈接”，在文中找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，感受語言表達(dá)上的不同。二、根據(jù)課文脈絡(luò)，試著講講故事要求：用自己的話講述故事內(nèi)容并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、反思總結(jié)1 .我能從文中人物的言行感受到人物的個(gè)性特點(diǎn)嗎？2 .我能體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？效果檢測(cè)：一、填空。本文是我國著名的長篇?dú)v史小說（）中的一個(gè)小故事，文中的主要

30、人物有神機(jī)妙算的（），（）的周瑜，（）的魯肅，（）的曹操等。二、品味探究，選擇正確的答案。1 .“魯肅回來報(bào)告周瑜，果然不提借箭的事，只說”從這句話中，我感受到魯肅（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實(shí)2 .從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受至U諸葛鳧O（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不怕犧牲3 .“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”這段話是又說的，表現(xiàn)了他的特點(diǎn)。（1）魯肅諸葛亮貪酒；（2）諸葛亮周瑜勇敢；（3）諸葛亮魯肅自信4 .從“曹操下令說：江上霧大不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭”從這

31、句話中，我感受到諸葛亮,曹操。（1）足智多謀謹(jǐn)慎多疑；（2）勇敢機(jī)智小心謹(jǐn)慎；（3）神機(jī)妙算愛惜士兵三、讀句子，寫出諸葛亮這樣做的用意。諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！? .“船用青布幔子遮起來”是為了2 .“一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊”的作用是3 .“不過不能讓都督知道”是因?yàn)樗?、課外閱讀。諸葛亮初次用兵（節(jié)選）曹操派大將夏侯惇、于禁領(lǐng)兵十萬，殺奔新野。諸葛亮便向劉備要了尚方寶劍，升堂調(diào)度：“博望左邊有座山，叫豫山；右邊有樹林，叫安

32、林。可以埋伏兵馬。關(guān)羽可領(lǐng)一千人在豫山埋伏，敵軍來就放過，他們的糧草輜（zi）重一定在后面，只等南面火起，就可驅(qū)兵出擊，燒毀糧草。張飛可帶一千人去安林背后埋伏?？茨厦婊鹌穑憧沙鰮?。關(guān)平帶五百人，預(yù)備引火之物，到博望坡后兩邊等候，到初更天敵人到來，便可放火。樊城趙云速回，讓他作先鋒；交戰(zhàn)時(shí)只要敗，不要?jiǎng)?。主公自帶一支軍?duì)作趙云后援。你們各各按計(jì)劃行事，不得有誤?！鼻艺f夏侯惇、于禁率大軍到達(dá)博望趙云領(lǐng)兵來戰(zhàn)，夏侯惇與之交戰(zhàn)幾個(gè)回合，趙云且戰(zhàn)且退天色漸漸昏黑，夜風(fēng)愈大。夏侯惇只顧催促部隊(duì)趕路。行至兩邊都是蘆葦?shù)莫M窄山路，護(hù)送糧草的于禁、李典率領(lǐng)后衛(wèi)趕到，見此狀大叫：“前面夏將軍慢走。”于禁還趕到前

33、邊阻止。夏侯惇猛然省悟，正要退兵，卻聽背后喊殺聲起，早有一派大火燒著，兩邊蘆葦也著火，一剎那，四面八方都是火，風(fēng)大火猛。曹軍頓時(shí)大亂，自相踐踏，死者不計(jì)其數(shù)。趙云回軍趕殺，夏侯惇冒煙突圍而逃。李典見勢(shì)不好，往博望坡奔回，卻被關(guān)羽的軍隊(duì)攔住廝殺。于禁見糧草車輛燒了，便從小路逃命去了。夏侯蘭、韓浩來救糧草，卻被張飛伏兵攔住，張飛一槍刺落夏侯蘭于馬下，韓浩奪路逃脫。一直殺到天明，劉備才勝利收兵，直殺得曹軍尸橫遍野，血流成河。夏侯惇收拾殘部，狼狽返回許昌。關(guān)羽、張飛相互驚贊道：“孔明真是英才?。　币积R拜伏在坐于小車?yán)锴皝黻姷目酌鬈嚽啊? .“不計(jì)其數(shù)”的意思是,這個(gè)詞語寫出了曹軍。2 .仔細(xì)讀第一自

34、然段，結(jié)合第三自然段，分析諸葛亮這樣做的用意。關(guān)羽在豫山埋伏：;張飛去安林背后埋伏：;關(guān)平預(yù)備引火之物，敵人到來便放火：;趙云作先鋒，交戰(zhàn)時(shí)只要?。? .從關(guān)羽、張飛的言行中可以看出他們對(duì)諸葛亮。4 .從選文中可以看出，諸葛亮是個(gè)的人，夏侯惇是個(gè)的人。6景陽岡學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .正確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)會(huì)用猜一猜的方法來理解不懂的詞語的意思。3 .學(xué)會(huì)按照事情發(fā)展順序概括文章主要內(nèi)容。4 .初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)閱讀整本名著的興趣。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、自主搜集，了解名著1 .水滸傳三國演義西游記紅樓夢(mèng)是中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著。百度搜索四大名著，進(jìn)行了解。要求：了解

35、四大名著的作者和主要內(nèi)容。2 .自主閱讀“資料袋”來了解一下水滸傳。百度搜索或者翻閱水滸傳，了解故事人物的綽號(hào)。要求：選擇感興趣的記住幾個(gè)。二、自主朗讀課文，走近武松1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞語，難讀的詞句多讀幾遍。要求：讀兩遍，及時(shí)圈回。3 .讀準(zhǔn)字音。腰胯詭計(jì)泄氣掄起酥軟霹靂咆哮踉踉蹌蹌墜下去前爪當(dāng)做血泊躥下來結(jié)伙成隊(duì)折做兩截空出右手挑著一面旗轉(zhuǎn)過亂樹林步步挨下岡來要求：多讀幾遍,4 .理解詞語。(1)出示詞語，讀一讀。哨棒篩酒如何氣力發(fā)起性來卻把大蟲嚇唬我半歇(2)我們可以來猜一猜這些詞語的意思，根據(jù)什么來猜呢？想一想，可以聯(lián)系上下文來猜。氣力：這酒真有

36、氣力！指的是酒勁很大。哨棒：一種防身用的棍棒。篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：這里是“為什么”的意思。發(fā)起性來：指老虎發(fā)脾氣了。卻把大蟲嚇唬我：卻用老虎嚇唬我?！鞍选毕喈?dāng)于現(xiàn)在的“用”字?！按笙x”指老虎。半歇：一會(huì)。（3）也聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗(yàn)，比如看過的電視劇、電影來猜?？凸伲嚎腿?。店家：老板。榜文：官府的告示。（4）也可以根據(jù)詞語的字面意思來猜。請(qǐng)勿自誤：勿，不要。誤，受傷害。請(qǐng)不要使自己受傷害。4.讀讀這些句子，感受一下古代白話文的語言特點(diǎn)。這酒真有氣力！主人家，有飽肚的拿些來吃。如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商

37、，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，請(qǐng)勿自誤。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？要求：多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)白話文的語言特點(diǎn)。三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩1 .默讀課文，按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再說說故事的主要內(nèi)容。喝酒一（）一（）一（）2 .填一填，喝酒一（上岡）一（打虎）一（下岡）3 .課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。4 .在這個(gè)故事中，你認(rèn)為哪些內(nèi)容是作者想要描述的重點(diǎn)呢？是的，喝酒和打虎部分。5 .提到喝酒我們就來看看“三碗不

38、過岡”是什么意思，快速瀏覽課文，把有關(guān)語句劃出來，思考“三碗不過岡”在文中起什么作用？請(qǐng)你讀讀這幾句話。6 .看來，“三碗不過岡”酒勁非常大，過往客人喝了三碗就醉了，武松喝了十八碗酒還打死了老虎。“三碗不過岡”突出了武松酒量驚人、勇敢無畏的特點(diǎn)，為故事的發(fā)展做了鋪墊。7 .武松除了酒量驚人、勇敢無畏，還給你留下了怎樣的印象呢？作者是怎樣具體描寫人物特點(diǎn)的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。要求：可以把朗讀課文和說說故事的主要內(nèi)容和同學(xué)一起分享。四、反思總結(jié)1 .能把課文讀得正確、流利了嗎？2 .所有的生字都會(huì)寫了嗎？效果檢測(cè)：一、讀拼音，寫詞語。王五又j1()又渴，便走進(jìn)路邊茶館。茶館里人人議論官fu(

39、)張貼的bcn(g()文一一因?yàn)橛写笙x，所以行人不得獨(dú)自過景陽gang()。王五想，要是有壯士能赤手空qucn()打死老虎，就好了。二、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1 .酒家道：“我家的酒()是村里的酒，()比得上老酒的滋味?！? .酒家()說()搖著頭，走進(jìn)店里去了。三、把下面句子中劃線的詞語換成和它意思相近的詞語。1 .酒家給武松鰭遼滿滿一碗酒。()2 .你如何不肯賣酒與我吃?()3 .請(qǐng)勿出誤。()第二課時(shí)一、朗讀描寫武松外貌的語句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。1 .身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。2 .讀一讀，猜一猜，這是哪位人

40、物？對(duì)，武松。這一段外貌描寫，寫出了武松的威風(fēng)。3 .想一想，人物描寫除了描寫外貌，還可以描寫什么呢？要求：讀讀句子，調(diào)動(dòng)起以前的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行思考。二、自主閱讀，批注細(xì)節(jié)。1 .默讀課文8-12自然段，找出表現(xiàn)武松特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫，在重點(diǎn)詞句旁做上批注，可以寫出這是哪類細(xì)節(jié)描寫，也可以寫出武松的特點(diǎn)，當(dāng)然還可以寫一寫自己的感受。2 .讀讀課文“說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊?！? .找到動(dòng)作

41、描寫，三個(gè)“閃”，寫出了武松機(jī)警敏捷。4 .面對(duì)兇猛的老虎，武松一味地“閃”，他是不是怕了？我們就來看看這只老虎。5 .閱讀描寫老虎的語句。它是“從半空里躥下來”“把腰胯一掀”“大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了?！薄敖又谚F棒似的虎尾倒豎起來一剪?！毕劝丫渥幼x一讀，再圈畫出描寫老虎動(dòng)作的詞語。從這些描寫中你知道了什么？文章要表現(xiàn)的主題是“武松打虎”，為什么要把虎寫得這么細(xì)致？回憶習(xí)作方法一一反襯的手法。6 .我們?cè)賮砜次渌傻娜齻€(gè)“閃”字你從中感受到什么？7 .武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”，消耗了大蟲的體力，挫傷了它的銳氣。大蟲無招可使，所以“勁兒先就泄了一半”，從這里可

42、以體現(xiàn)出武松的機(jī)智靈敏，有勇有謀。要求：學(xué)會(huì)做批注，不動(dòng)筆墨不讀書，抓住細(xì)節(jié)描寫，感受人物特點(diǎn)。8 .課文的10-11自然段部分，進(jìn)行了精彩的描寫?？纯纯凑n文的插圖。文中哪些語句描寫了這幅圖畫呢？找一找，繼續(xù)批注。9 .“掄、劈”兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，用得十分準(zhǔn)確，體現(xiàn)了武松急于求成的心理。哨棒折斷，只能徒手和老虎搏斗，令讀者膽戰(zhàn)心驚。10 .請(qǐng)你接著讀讀下面的語句，你圈畫了哪些詞語呢？武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。11 .武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等動(dòng)作，進(jìn)行了細(xì)致的描寫，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，把武松打虎的場(chǎng)面寫得