兩代人的對話教案

1、兩代人的對話教案 一、概述 人教版八年級上冊思想品德第二課第二框題：兩代人的 對話。安排一課時，本課主要講述學(xué)生與父母溝通的程序及 基本要領(lǐng)和主要策略學(xué)會遇到事情和父母溝通商量，對多種 可能解決問題的方式進行選擇的能力 , , 崇尚與父母平等。通 過學(xué)習(xí)學(xué)生與家長的存在溝通不暢的題能夠得到解決。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 、知識與技能：學(xué)生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng) 和主要策略。 2 2、過程與方法：通過課堂討論、模擬表演等活動，學(xué) 生學(xué)會與父母溝通商量的；能對多種可能解決問題的方式進 行選擇；能把握與父母交往的諸多策略；能家庭交往中得失 利弊的權(quán)衡。 3 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生崇尚與父

2、母平等， 體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 、經(jīng)過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生懂得親子交往的相關(guān) 知識，這是每個學(xué)生面對的個性問題：學(xué)生都有個與父母有 沖突的經(jīng)歷。 2 2、代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖 突。如何與父母溝通技藝這是本課的難點之一。學(xué)生有這個 能力處理好這個關(guān)系。 3 3、本課內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的，雖然學(xué)生知識認知水 平不一，但是可以通過模擬活動有能力感悟親子的情感。 4 4、本班學(xué)生留兒童較多， 他們與父母的關(guān)系不夠穩(wěn)定， 思想波動較大。 四、確定教學(xué)任務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進 而達到相互理解進行溝

3、通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策 略。這既是本課的重點，也是本課的難點。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 、本課對課堂的模擬表演先作出布置，應(yīng)該給學(xué)生提出 要求，在準(zhǔn)備扮演活動中整理自己的經(jīng)驗和方法。教師要了 解班級學(xué)生基本的家庭關(guān)系，以便在活動中給與更多關(guān)注和 建議。讓學(xué)生回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最 糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷，通過直接強化等方法以進一 步使兩代的溝通交往情感得到提升。 2 2、分別進行幾個與本課時密切相關(guān)的學(xué)生活動，利用 多媒體，講授法與討論法相結(jié)合，通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué) 生自主閱讀、 思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 具體有： 舉例法、 討論法、演示法等。 六、教學(xué)過程

4、流程圖（件結(jié)構(gòu)圖暨演示型整合的課） 結(jié)構(gòu)圖： 七、教學(xué)資源與工具設(shè)計 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體 如何看待與父母的矛盾 知道 子女要走進父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜 手同行 B B 要親近父母，化解矛盾。 6 6， 自制 與父母溝通的過程 理解 冷靜商量弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法 B B B B 學(xué)會遇事與父母商量。 4 4， 自制 與父母溝通的基本要領(lǐng) 理解 要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵，換位思考是 理解父母的有效方法，求同存異是溝通的結(jié)果。 A A c c 要領(lǐng)：彼此了解，

5、尊重理解、換位思考、求同存異。 5 5， 自制 交往講藝術(shù) 理解 掌握 贊賞父母，認真聆聽，幫助父母，與父母不必太計較。 B B F F 贊賞，聆聽，幫助父母，不必太計較。 5 5 自制 與父母交往的三字經(jīng) 知道 從父母誤解、打罵，嘮叨孩子以及孩子提要求和外出等 6 6 個方面展示。 j G G 5 5 改編 媒體在教學(xué)中的作用分為： A. A. 提供事實，建立經(jīng)驗； B.B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；c.c.舉例驗證，建立概念； D.D.提供示 范，正確操作； E. E. 呈現(xiàn)過程，形成表象； F. F. 演繹原理，啟發(fā) 思維；G.G.設(shè)難置疑，引起思辨； H.H.展示事例，開闊視野；I.I. 欣

6、賞審美，陶冶情操； j. j. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； k. k. 自定義。 媒體的使用方式包括： A. A. 設(shè)疑播放講解； B. B. 設(shè)疑 播放討論； c. c. 講解播放概括； D. D. 講解播放舉例； E.E.播放一提問一講解；F.F.播放一討論一總結(jié)；G.G.邊播放、邊 講解； H. H. 邊播放、邊議論； I. I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)； j. j. 自定義。 演示型資源應(yīng)用計劃表 （注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此 表） 知識點 資源名稱 素材類型 水平 使用時間 應(yīng)用方式和作用 如何看待與父母的矛盾 解決矛盾的流程 文本 理解 開發(fā) 2 2 分鐘 情景導(dǎo)

7、入，激發(fā)動機 2 2 與父母溝通的過程 溝通過程 圖像 + +文本 識記 現(xiàn)有 5 5 分鐘 自主閱讀，開闊視野 3 3 與父母溝通的基本要領(lǐng) 溝通的基本要領(lǐng) 圖像 + +文本 識記 現(xiàn)有 2 2 分鐘 情景導(dǎo)入，激發(fā)動機 4 4 交往講藝術(shù) 交往的藝術(shù) 圖像 + +文本 理解 下載 5 5 分鐘 自主閱讀，開闊視野 5 5 與父母交往的三字經(jīng) 圖像 + +文本 應(yīng)用 現(xiàn)有 6 6 分鐘 教師講解 + +全班朗讀 資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的 主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下 載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善） ： （樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

8、、解決矛盾的流程，文本，保存在素材文件夾下，名為 “解決矛盾的流程” 2 2、溝通過程，圖像 + +文本，保存在素材文件夾下，名為 “與父親的溝通”， 尺寸 233*214233*214， 類型： AcDSeePNGAcDSeePNG 圖像大 ?。?77.8kB77.8kB 3 3、 溝通的基本要領(lǐng)， 圖像+ +文本， 保存在素材文件夾下 , , 名為“基本要領(lǐng)”， 尺寸 1848*18421848*1842， 類型： AcDSeeEmFAcDSeeEmF 圖像 大?。?6.08kB6.08kB 4 4、 交往的藝術(shù)，圖像 + +文本，保存在素材文件夾下 , , 名 為“冒失鬼”，尺寸 108

9、*139 108*139 ,類型：AcDSeejPEG,AcDSeejPEG,圖像大小： 3.47kB3.47kB 5 5、 三字經(jīng)， 圖像+ +文本， 保存在素材文件夾下 , , 名為“三 字經(jīng)”，尺寸 1548*13421548*1342，類型：AcDSeeEmFAcDSeeEmF 圖像大?。?.78kB8.78kB 說明： ) 水平：知識和技能的掌握水平， 分為識記， 理解，應(yīng)用， 分析，綜合，評價 2)2) 名稱： 為此知識點的信息化資源起一個名字 3)3) 類型： 指圖形 / / 圖像、視頻、音頻、文本、動畫(包括 flash flash )，或者上述幾類的組合，比如： “圖 + +

10、文 + +聲”，注，可 以自定義其它類型(一般以超級鏈接的形式來集成中演示型 中)，如認知工具類 4)4) ：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)5) 使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間 6) 6) 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？ 八、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 ： PPT PPT 展示一張圖片：圖片左上方有一顆小紅心，喻示著 孩子，圖片右上方有兩顆較大的紅心，喻示著父母，較小的 心和兩顆較大的心通過一道架起的彩虹緊緊地靠在了一起。 教師：同學(xué)們，請看這幅圖片，如果說這顆小紅心是你 們，這兩顆較大的紅心是你們的父母，怎么樣才能讓你們的 心和你們的父母的心靠得更近呢？ 學(xué)生：在中間架起

11、彩虹。 教師： 同學(xué)們答對了， 就是在心與心之間架起一道彩虹， 其實這道彩虹就是相互理解的一座橋梁。只要我們和父母之 間相互理解、相互關(guān)愛，我們的心就會靠得更近，我們的家 也會更加溫暖。 好，今天我們學(xué)習(xí)第二框體 兩代人的對話 的“架起理解的橋梁” 。 講授新課 ： （一）、架起理解的橋梁（板書） 活動平臺 1 1 ：PPT PPT 展示兩張圖片：一張是一幅和睦的 全家福，另一張圖片內(nèi)容是兩父子在爭吵。 問題： 1 1、看了這兩張家庭照片后，你會怎樣形容這兩 個家庭？ 2 2、聯(lián)系一下你自己的家庭，你會如何描述你的家呢？ （教師請幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見，同學(xué)發(fā)表意見。 ） 活動平臺 2 2 ：

12、結(jié)合課本第 23 23 頁的兩種不同觀點發(fā)表自 己的意見： 女生：家不是說理的地方。俗話說的好，清官難斷家務(wù) 事。 男生：家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生，也易解 決，關(guān)鍵看我們怎樣對待。 （教師請幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見，同學(xué)發(fā)表意見。 ） 教師總結(jié)：第一種觀點夸大了矛盾，認為家庭矛盾很難 解決，甚至不可解決，對兩代人之間產(chǎn)生代溝（煩惱）的原 因沒有正確認識，不利于父母與子女之間的相互理解。第二 種是比較積極的做法，正確看待了父母與子女之間的矛盾， 并想辦法解決，增進父母與子女之間的感情。由此可見，遇 到家庭矛盾的時候，我們不能漠視，不能夸大，只有正視它 的存在，并想辦法化解，家庭才能更和諧

13、，做子女的要主動 走進父母、親近父母，與父母攜手同行。 如何看待與父母的矛盾（板書） （板書： 父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突 活動平臺 3 3 ：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué) 家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她 8 8 點前 回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快 7 7 點了，那么快就回來不合理！ 一時冒了火。 （書本 23 23 頁） 問題：讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖 突的辦法 師生共同討論： （ 1 1 ）如果你是小冰， 爸爸沒有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、 看錄像，你的心情會怎樣？同學(xué)會怎么評價你？ 分析：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄像了，會導(dǎo)致對同學(xué)失 信，自己也不滿意，

14、由此還會遷怒于家長。 （2 2）如果按照家長的要求去做，你覺得會怎樣？ 分析：按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必 有時間看錄像，自己和同學(xué)都不能盡興。 （ 3 3）如果不理家長的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回 來，爸爸會怎么想、怎么做？ 分析：不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來， 這會讓家長擔(dān)心、著急，說不定到現(xiàn)場親自捉拿。 （ 4 4）你覺得最終解決這一問題的辦法是什么？是主動 與父母商量，進行有效溝通，尋求更好的解決辦法，還是其 他別的辦法？ 分析：與家長協(xié)商， 雙方都做些讓步， 可能雙方都滿意 2 2、與父母溝通的過程（板書） 教師：從小冰這件事我們可以知道，當(dāng)我們與父母矛盾

15、 時，最好的解決方法就是溝通。那么，我們該如何與父母溝 通呢，首先，我們必須先冷靜下來。然后，心平氣和地與家 長商量。商量就是溝通的過程。最后通過商量，弄清分歧所 在，找到雙方都能接受的辦法。 （板書：溝通的過程： 首先要冷靜下來 然后要心平氣和地與家長商量 （商量就是溝通的過程。 ） 最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦 法。） 閱讀感悟 11 ：“我們的任務(wù)是過河。 但是沒有橋或者沒 有船就不能過，不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。 毛澤東” 教師：在這里，商量溝通就是橋和船，這句話說明，當(dāng) 我們與父母發(fā)生矛盾的時候， 要善于溝通。面對家庭沖突， 一定要學(xué)會商量溝通，要知道

16、商量溝通的具體辦法，掌握溝 通的基本要領(lǐng)。 相關(guān)鏈接 1 1 : PPTPPT 展示書本 2424 頁的相關(guān)鏈接的“處理 家庭沖突六步法” 教師引導(dǎo)學(xué)生推理和學(xué)習(xí)“處理家庭沖突六步法” 。 3 3、與父母溝通的基本要領(lǐng)（板書） 活動平臺 4 4 :小莉是獨生女， 14 14 歲生日前，本班幾個 要好的同學(xué)和幾個小學(xué)同學(xué)都說要參加她的生日聚會，小莉 也想利用這個機會與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢?不富裕，父母上班又忙。 （書本 24 24 頁） 模擬表演: 角色:小莉、同學(xué)甲、同學(xué)乙、小莉媽媽、小莉爸爸、 劇情:放學(xué)后，同學(xué)要參加小莉生日聚會，小莉回家怎 么爭取和家庭并不寬裕的父母達成共識

17、。 要求：投入、能認真演繹角色 （教師請同學(xué)們分別模擬表演，并請表演的同學(xué)把自己 表演的體會說給同學(xué)們聽） 教師總結(jié)：由此看來，與人交往時，了解對方需要什么 最重要，對于對方所需要的不能主觀臆斷，否則會影響溝通 交流，用在與父母的交往上，我們需要了解父母，理解其心 愿，在交往中把最需要的東西拿給他們。當(dāng)然最關(guān)鍵的還需 要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相 互理解才能更好的溝通。理解父母就要學(xué)會換位思考，溝通 的結(jié)果就是求同存異。 （板書：（1 1）溝通的實質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的 過程。 （ 2 2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng) : : 彼此了解是前提 , , 尊重理解是關(guān)鍵

18、, , 換位思考是理解父母的有效方法 , , 求同存異是溝通的結(jié)果。 ） 相關(guān)鏈接 2 2 : PPTPPT 展示書本 2525 頁的相關(guān)鏈接的“與父 母做好溝通的方法” ：了解父母，溝通就有主動權(quán)。 敞開心扉，溝通起來無顧及。 笑口常開，溝通起來無障礙。 耐心解釋，溝通之中得理解。 換位思考，有效溝通不可少。 尊重理解，正常溝通是關(guān)鍵。 求同存異，溝通不要走極端。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一下這些方法。 （二）、交往講藝術(shù)（板書） 閱讀感悟 2 2 ：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆 聽教誨。忽然兒子問母親： “媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書 和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答： “你可

19、以 把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴。 ”說完，母親突 然恍然大悟。 “啊！你是在嫌我羅嗦呀！ ”母子倆都笑了。兒 子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避 免了母子之間的沖突。 教師總結(jié)： 這個小故事十分有趣， 他給了我們一個啟示， 那就是“交往講藝術(shù)” 。只要在與父母交往中講究藝術(shù)，巧 妙地運用一些技巧和方法，就能更好地化解矛盾，與父母相 處得更加融洽。 教師和學(xué)生共同總結(jié)交往藝術(shù)的內(nèi)容 （板書：（1 1）贊賞父母，贊賞中增進親情。 （2 2）認真聆聽，聆聽中獲得教益。 （3 3）幫助父母，用行動感動親人。 （ 4 4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計較。 ） 相關(guān)鏈接

20、3 3 : PPTPPT 展示書本 2727 頁的相關(guān)鏈接的“與父 母交往三字經(jīng)” 教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀一遍， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會一下如何與 父母相處。 相關(guān)鏈接 4 4 : PPTPPT 展示六個與父母交往的小方法。 “與父母交往的小方法” 第一招: “讀心術(shù)”。 大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時送 點小禮物表達心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達 你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早上好” ，外出時要向父 母說聲“再見” ，并交代預(yù)計回家的時間等。 第二招:“出擊”術(shù)。 每周主動跟父母一起做幾件事， 邊做邊交流； 每天可在 飯前飯后，和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興 的事

21、或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。 第三招:“責(zé)任”術(shù)。 除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動分擔(dān)一 些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。 第四招:“道歉”術(shù)。 如果有些事情是你做得不對不要逃避，不要沉默不理， 要主動道歉，這樣會得到父母的理解。 第五招:“寫信”術(shù)。 如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和 父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的 真相、自己的心情，以及對父母的希望等。 第六招：“協(xié)議”術(shù)。 與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對自己 提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩 子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監(jiān)督。 教師向?qū)W生逐一介紹這六個與父母交往的小方法。 課堂總結(jié) ：（依板書作結(jié)） （一）、架起理解的橋梁 如何看待與父母的矛盾 父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突 2 2、與父母溝通的過程 溝通的過程： 首先要冷靜下來 然后要心平氣和地與家長商量。 （商量就是溝通的過程。 ） 最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦 法。 3 3、與父母溝通的基本要領(lǐng) （1 1）溝通的實質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。 （ 2 2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng) : : 彼此了解是前提 , , 尊重理解是關(guān)鍵 , , 換位思考是理解父母的有效方法 求同存異是溝通的結(jié)果。 （二）、交往講藝術(shù)（板書）