橋全國大賽特等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄

1、橋教學(xué)實(shí)錄師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，請(qǐng)大家齊讀課題橋好，前面我們學(xué)習(xí)了課文，老師要檢查一下同學(xué)們的生字詞掌握得怎么樣。請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)開火車讀這些詞語。咆哮 獰笑 放肆 勢(shì)不可當(dāng)清瘦 揪出 豹子 胸膛 沙啞（我特別喜歡這位同學(xué)的聲音，響亮、清脆、特別有精神，請(qǐng)你帶大家把這些詞語再讀一遍）（嗯，真不錯(cuò)）師：大家仔細(xì)觀察一下，這兩組詞語分別是描寫什么的？生：洪水/老漢（看來你對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉）板書：洪水、老漢 師：那么圍繞洪水和老漢課文主要講了一件什么事？回憶一下，誰能用最簡(jiǎn)潔的語言告訴大家。（非常準(zhǔn)確，而且很簡(jiǎn)潔） 師：同學(xué)們，橋是一篇小小說（板書：小小說）因?yàn)樗诒磉_(dá)上很有特色，所以

2、曾經(jīng)被評(píng)為“全國優(yōu)秀短篇小說”。那么它的表達(dá)究竟有哪些特色，這節(jié)課我們就一起來揭開這個(gè)秘密。 首先我們把目光聚焦在那場(chǎng)突如其來的洪水上。請(qǐng)大家打開書，誰給大家讀讀自學(xué)提示？自學(xué)提示：默讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子。選擇你認(rèn)為寫得最生動(dòng)的一句思考：從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？（看看它是怎么寫生動(dòng)的）開始默讀課文生1：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。我認(rèn)為它生動(dòng)在用比喻句寫出了山洪非常大。師：嗯，你真能干，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比喻句。板書：比喻句作者把咆哮的山洪比喻成一群受驚的野馬，讓你感受到什么？生2：當(dāng)時(shí)的洪水非常大，過來的速度也很快師：感受到洪水大，速度快生3：洪水很容易

3、就能把人沖走師：讓人覺得非常的害怕。誰可以讀好這個(gè)句子？生讀師：讀得非常流利，但是老師感覺這還不像是一群受驚的野馬。誰再試試？生再讀師：讀得真好。像他一樣一起再來讀這個(gè)句子。山洪咆哮著，齊你還認(rèn)為哪個(gè)句子寫得特別生動(dòng)？生：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。它運(yùn)用了擬人的手法，寫出了洪水來的很快。師：是啊，我們說跳舞一般都是給人開心、愉悅的感覺，那此時(shí)一米多高的洪水在路面上跳舞，你有怎么樣的感受？生：讓我感覺非常緊張生2：還非常害怕師：可以說用一個(gè)成語來說叫人毛骨悚然。這里作者用擬人的手法來表現(xiàn)洪水的可怕。板書：擬人像這樣擬人的句子課文里還有好幾處。PPT出示：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。好，我找四位同學(xué)來讀讀這幾句話。其他同學(xué)一邊聽他們讀一邊思考，讀得這幾個(gè)句子讓你仿佛看到了什么？師：真好，請(qǐng)坐下。讀了這幾個(gè)句子，你的眼前仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了氣勢(shì)洶涌、很可怕的洪水師：已經(jīng)到了你的眼前了是嗎？生2：我感覺到了洪水很可怕，勢(shì)不可當(dāng)，讓人們感到措手不及生3：洪水很洶涌，人一走過去就會(huì)被沖走師：嗯，在你眼前這仿佛不只是洪水，而是一群生3：野獸師：一起讀這4個(gè)句子，把大家的感受帶進(jìn)去生齊讀師：你還找到了哪些句子？生1：突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。師：她找到了后面的句子 你還找

5、到了哪句話？生2：一片白茫茫的世界師：洪水已經(jīng)完全吞沒了這個(gè)村莊生3：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。師：你能不能用一個(gè)成語來形容這場(chǎng)雨？生3：傾盆大雨。師：好，我們一起來看看這一句。PPT出示：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。大家注意看后面兩個(gè)句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么特別之處？生1：兩個(gè)字就成了一句話。師：特別的短。那如果這兩個(gè)句子完整的說該怎么說？生1：水像潑像倒師：那現(xiàn)在作者把這兩個(gè)句子縮短成這么短短兩個(gè)字一句，讓你感受到什么？生：當(dāng)時(shí)的氣氛非常緊張師：非常的緊張。還讓你感受到什么？生：洪水非常的洶涌，讓人一看到就感到非常害怕，根本就沒力氣逃跑了。師：真好，我們一起來讀

6、出這種感覺。黎明的時(shí)候，齊你看，我們?cè)诿鑼懢o急情況的時(shí)候，如果用上這樣的短句（板書：短句）就能突出當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。那讀到這里，你感受到這是一場(chǎng)怎樣的洪水？可以用一個(gè)什么詞來形容？生1：突如其來生2：如潑似倒生3：洶涌澎湃、瘋狂、來勢(shì)兇猛師：剛才有一個(gè)同學(xué)說的這個(gè)詞老師覺得特別的好，突如其來（板書：突如其來）讓我們感覺到這場(chǎng)洪水非常的兇猛可怕（板書：兇猛可怕）同學(xué)們，你們都有一雙慧眼，很快就發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)上的一個(gè)秘密：你看作者就是運(yùn)用這樣的短句來突出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，用生動(dòng)形象的比喻來表現(xiàn)洪水的突如其來、兇猛可怕。那接下來，我們?cè)俳o自己一個(gè)挑戰(zhàn)。PPT出示：1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

7、2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。6.水，爬上了老漢的胸膛。7.一片白茫茫的世界。請(qǐng)大家把這些描寫洪水的句子連起來讀一讀，從前往后，從上往下讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生1：我發(fā)現(xiàn)洪水非常大，可以不費(fèi)吹灰之力就將人們都吞沒師：這是你的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)呢？生2：我發(fā)現(xiàn)這村莊在經(jīng)歷一場(chǎng)很大的劫難師：因?yàn)檫@洪水在不斷地上漲生3：洪水在不斷地上漲，而且越來越大師：那也就是你感覺到死亡也在生3：逼近師：對(duì)了生4：我感覺到村莊一定會(huì)被毀滅師：你有這種預(yù)感生5：洪水來的速度很快，可以很

8、快把村莊吞沒生6：洪水好像死神，要把人的魂魄勾走師：哦，像死神在向人們步步逼近（板書：步步逼近）那讀著這樣的描寫，你的心情怎么樣？生：很緊張師：我們一起來感受下這種緊張的心理生齊讀句子師：洪水突如其來，死神步步逼近，那么文中要表現(xiàn)的究竟是位怎樣的老漢，作者又是怎樣寫出他的特點(diǎn)的，我們接著往后學(xué)習(xí)。（20:03）PPT出示：默讀課文7-23自然段，找出直接描寫老漢的句子，圈出最能表現(xiàn)老漢特點(diǎn)的詞語，在旁邊寫上自己的體會(huì)。師：誰給大家讀讀自學(xué)提示開始自學(xué)生1：他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：那從這句話你讀出老漢的什么特點(diǎn)？生1：老漢在兇猛的洪水面前顯得非常鎮(zhèn)靜。師：也可以說是非常的沉著

9、冷靜（板書：沉著冷靜）其他同學(xué)也找到這一句的請(qǐng)舉手。好，我們一起來看看。出示PPT:老漢清瘦的臉上淌著雨水，他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：這一句話中的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老漢的沉著冷靜？生：像一座山。不是有一個(gè)成語叫穩(wěn)重如山嗎，說明他很沉著冷靜。師：沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山，體會(huì)的很好還有哪個(gè)詞也讓你感受到老漢特別沉著？生：盯著。盯寫出老漢特別有威嚴(yán)，非常有威信。師：那么老漢盯著亂哄哄的人群，他想用眼神告訴人們什么？生1：要排成隊(duì)伍，這樣大家全都能逃出去師：給人們信心生2：大家只有有順序，才能全部安全逃離師：想讓大家冷靜下來那假如你就是當(dāng)時(shí)那群亂哄哄的村民中的一員，你看到老漢這樣的眼神，你會(huì)

10、怎么想？怎么做？生1：我會(huì)根據(jù)老漢的眼神，沉著冷靜，慢慢撤退師：聽從老漢的指揮是吧生2：我會(huì)聽從老漢的指揮，有序撤離生3：我會(huì)聽從老漢的指揮，安全的撤離現(xiàn)場(chǎng)師：使自己鎮(zhèn)定下來生4：我會(huì)馬上冷靜下來，聽從老漢的安排師：對(duì)，老漢就是要用這樣的眼神使大家盡快的鎮(zhèn)定下來。好，你看，從老漢這樣一個(gè)神態(tài)的描寫，我們可以感受到老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山誰可以讀好這句話？生讀。師：你很鎮(zhèn)定，但是還不夠威嚴(yán)。誰再來？生再讀。師：真好，像他一樣一起讀。生齊讀師：你還找到了哪些句子？生1：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。我從“豹子”這個(gè)詞看出老漢非常服

11、從黨，非常為人民著想師：那你感受到這是一個(gè)怎樣的老漢？生2：我感受到這是一個(gè)舍小家為大家的老漢，他舍己為人，為別人著想生3：我覺得這個(gè)老漢是個(gè)很嚴(yán)格的老漢師：對(duì)自己要求嚴(yán)格。剛才有個(gè)同學(xué)總結(jié)的很好，他從這句話中感受到老漢的舍己為人、大公無私（板書：舍己為人）那你覺得這句話中的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老漢的特點(diǎn)？生1:吼道，這雖然是他的兒子，但他還是對(duì)他很嚴(yán)格師：那此時(shí)此刻的哪個(gè)動(dòng)作讓你最感動(dòng)？生2：揪出，他能不顧自己的兒子，為人民著想師：老漢揪出的是誰？生3：他的兒子師：是兒子嗎？此時(shí)此刻在老漢眼里他揪出的是誰？生3：是他們村的一個(gè)村民，是一個(gè)黨員師：是黨員，在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，老漢的眼里已經(jīng)沒有父親

12、和兒子，只有黨員和村民。那老漢的這一揪，對(duì)村民意味著什么？對(duì)兒子又意味著什么？生：對(duì)村民意味著多一個(gè)人還生，對(duì)兒子意味著死亡師：是啊，明知生死攸關(guān)，卻依然是鐵面無私，好一個(gè)狠心的父親。誰可以讀好這句話？指生讀，齊讀師：你看，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，（板書：動(dòng)作）讓我們看到了一個(gè)大公無私的村黨支部書記，同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)不徇私情、鐵面無私的狠心的父親。你還找到了哪些句子？生：老漢吼道：少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。雖然老漢之前把他揪了出來，但是他們之間還是有這種父子親情的。師：你能感受到父子親情的對(duì)吧？你還找到了哪些句子？生2：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！老漢不顧自

13、己的生命危險(xiǎn)，沒有跟著大家一起亂哄哄的逃跑，他讓大家先走，自己跟黨員最后再走，我感受到他舍己為人的精神師：我們一起來看看老漢喊的這幾句話。出示PPT老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！從老漢喊的這三句話，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：我能發(fā)現(xiàn)老漢的語氣很強(qiáng)，他把所有生的希望都讓給人民群眾。師：你從哪里感受到的？生1：我從黨員排在后邊師：你還從哪能看出老漢的語氣非常強(qiáng)硬？生2：老漢沙啞地喊話，老漢的喉嚨雖然有點(diǎn)沙啞，但他還是拼盡全力來喊話師：從描寫之中感受到了。那么有誰關(guān)注了這三句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能感受到什么？生3：三個(gè)全是感嘆號(hào)，非常的堅(jiān)定寫出了師：讓你感受到老漢此時(shí)的語氣生3：很堅(jiān)

14、定、很強(qiáng)烈?guī)煟耗菫槭裁匆眠@樣的語氣？生3：因?yàn)樗胱屓藗兌嗵映鋈ヒ稽c(diǎn)，把生的希望留給人們，死的危險(xiǎn)留給黨員師：這就是老漢的心聲。那老師把這幾個(gè)句子稍微的改動(dòng)一下，加上幾個(gè)字，你們比較一下，還有那種感覺嗎？老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！老漢沙啞地喊話：橋窄啊！排成一隊(duì)吧，最好不要擠。黨員排在后邊，好嗎？生：就沒有前面這種感覺了，加上這些詞之后感覺是在和他們商量，一點(diǎn)感覺不到當(dāng)時(shí)氣氛緊張，還有商量的余地呢。而前面一點(diǎn)商量的余地都沒有。師：在當(dāng)時(shí)那種情況下，根本就不能夠有商量的余地生2：前面一句是在命令人們，后面一句是在請(qǐng)求人們生3：它加了一個(gè)“最好”，還是可以擠的，還是有

15、商量的余地師：這就要表現(xiàn)的是緊急情況下老漢的沉著冷靜，用的語言是這樣的簡(jiǎn)潔、干脆（板書：語言）語氣是這樣的堅(jiān)定、有力。既符合當(dāng)時(shí)的情景，又符合老漢的特點(diǎn)。誰能學(xué)著老漢喊一喊這幾句話？生1讀。師：誰再來讀讀，在當(dāng)時(shí)那種情況下該怎樣喊話才能使村民聽從他的指揮？生2讀。師：你很威嚴(yán)，但是聲音太小，估計(jì)只能你一個(gè)人聽見。生3讀。師：讀得怎么樣？太快了生4讀。師：推薦一個(gè)聲音最大的同學(xué)讀一讀生5讀。師：大家像他一樣放開嗓子喊一喊。生齊讀師:你看，老漢一心想著群眾，卻把他的兒子從隊(duì)伍里揪出來，是他不夠愛自己的兒子嗎？生1：不是，但是他的兒子是黨員，這個(gè)時(shí)候他想讓村民先走，黨員要排在后邊的。師：你說的很有道

16、理，那你是從哪里感受到他對(duì)兒子的愛？生1：老漢吼道：少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。師：我們一起來看這一句話。出示PPT你覺得這句話中讓你讀到了一個(gè)怎樣的老漢？生：雖然說有時(shí)候很嚴(yán)厲，但他還是很愛自己的兒子的師：你感受到了他的父愛。對(duì)了，感受到他的父愛如山（板書：父愛如山）那是哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老漢對(duì)兒子如山般的父愛？生：推 這個(gè)詞。因?yàn)楫?dāng)時(shí)洪水已經(jīng)很大了，老漢想再為兒子助一把力，把他推上去師：從這個(gè)推字我們可以感受到老漢此時(shí)把生的希望讓給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己。我們一起來感受下老漢對(duì)兒子的愛。老漢吼道，齊水已經(jīng)爬上胸膛了，老漢心急如焚，再讀一個(gè)推字，讓我們感受到老漢如山般的父愛，可是洪水

17、無情，請(qǐng)大家拿起書，看著21-23自然段，齊聲朗讀。（配樂）師：洪水吞沒了一切，無法吞沒的是什么？生1：是父子之間血濃于水的親情生2：是人世間永遠(yuǎn)的親情生3：是偉大無比的父愛生4：是老漢光輝無比的老黨員的形象師：那此時(shí)此刻，這還只是一座窄窄的木橋嗎？它是一座什么橋？生1：是一座黨員和人們之間架起的心靈之橋生2：是老漢用生命為村民搭起的一座通往安全的生命之橋（掌聲）師：好，一起再讀課題，齊你看，作者就是抓住老漢的神態(tài)、動(dòng)作、語言，直接描寫老漢（板書：直接描寫）讓我們看到了一個(gè)沉著冷靜、舍己為人、父愛如山的老漢。（音樂停）現(xiàn)在我們?cè)倩剡^頭來看看前面描寫洪水的句子，把他和后面描寫老漢的句子結(jié)合起來，你又發(fā)現(xiàn)了什么？作者描寫洪水是為了什么？生：是為了烘托老漢的光輝形象生2：寫出了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，同時(shí)又寫出了老漢的光輝形象，他為村民們搭建了一座跨越死亡的生命之橋師：你看作者描寫洪水，也是為了表現(xiàn)老漢的特點(diǎn)，通過描寫洪水來表現(xiàn)老漢，我們把它叫做側(cè)面描寫（板書：側(cè)面描寫）同學(xué)們，這是一篇小小說，小小說要求篇幅越短越好，但是在文章的最后，作者卻用了4個(gè)自然段來告訴我們老漢和小伙