兒童人像攝影教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱兒童攝影及數(shù)碼后期處理專業(yè)名稱多媒體影視制作技術(shù)課程名稱攝影與燈光課時(shí)16教學(xué)對(duì)象初中起點(diǎn)三年制中級(jí)工二年級(jí)一、學(xué)習(xí)任務(wù)（情境）描述“六一”兒童節(jié)臨近，我校青隼志愿者協(xié)會(huì)與濱江街幼兒園于“六一”節(jié)當(dāng)天聯(lián)合舉行“快樂兒童”免費(fèi)親子攝影活動(dòng)，由學(xué)生社團(tuán)“潮影工作室”完成拍攝及照片后期處理工作。活動(dòng)相關(guān)要求如下：1 .活動(dòng)場(chǎng)地安排在我?！俺庇肮ぷ魇摇保换顒?dòng)中的服裝、道具及化妝由家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備；2 .每個(gè)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)可獲得約為30分鐘的兒童拍攝時(shí)間；3 .最終需為每個(gè)參加活動(dòng)的教職工提供20張經(jīng)過精修的數(shù)碼相片（分辨率不低于1000萬像素，JPG格式），以及一個(gè)電子相冊(cè)。二、學(xué)習(xí)任

2、務(wù)（情境）分析本專業(yè)三年制中級(jí)工的培養(yǎng)方向是中小型攝影室、影樓的攝影助理和場(chǎng)務(wù)工作者。本課程是多媒體影視制作技術(shù)專業(yè)的核心課程，也是學(xué)生考取“攝影師中級(jí)"國(guó)家職業(yè)資格的必修內(nèi)容。本課程通過“商品攝影”、“藝術(shù)人像攝影”、“兒童攝影”、“婚慶攝影”等4個(gè)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在不同情5拍攝以及燈光使用的技巧，完成課程后學(xué)生應(yīng)能根據(jù)客戶的需要，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的拍攝方案，準(zhǔn)備合適的設(shè)備、道具和環(huán)境，能協(xié)助攝影師完成現(xiàn)場(chǎng)攝影工作，并能使用各種圖形圖像處理軟件進(jìn)行數(shù)碼后期制作。本任務(wù)屬于課程的第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，恰逢校青隼志愿者協(xié)會(huì)在“六一兒童節(jié)”籌辦志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生通過真實(shí)的工作進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生志

3、愿者精神，以自己力所能及的付出，關(guān)心和服務(wù)社會(huì)的弱小群體；另一方面，通過策劃和組織一個(gè)真實(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生跳出學(xué)校模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，真實(shí)與客戶進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在為客戶攝影前，能根據(jù)活動(dòng)的場(chǎng)地、兒童攝影的特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)的分工、設(shè)備的功能和性能、可能存在的突發(fā)事件等問題，收集相關(guān)的信息并制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃方案，并在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行討論和決策。在過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、活動(dòng)策劃能力和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有一定的代表性，為后續(xù)的復(fù)雜環(huán)境的“婚慶攝影”任務(wù)作出鋪墊，也希望能為學(xué)生下學(xué)期參加實(shí)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步縮小與社會(huì)、企業(yè)的距離。3、 教材內(nèi)容分析本任務(wù)主要采用DSLF碼單反實(shí)拍技巧大全和數(shù)碼

4、攝影工坊一一兒童攝影兩本教材進(jìn)行教學(xué)。兩本教材使用了豐富的案例，詳細(xì)介紹了攝影過程中涉及的光線、構(gòu)圖、光圈、快門、ISO、白平衡等理論知識(shí)及操作技巧，可以在本任務(wù)中幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)備適合的設(shè)備、設(shè)置適當(dāng)?shù)膮?shù)進(jìn)行拍攝活動(dòng)。數(shù)碼攝影工坊一一兒童攝影還包含了一些攝影心理學(xué)的知識(shí)，介紹了拍攝不同年齡段兒童的技巧，能指導(dǎo)學(xué)生如何在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)拍攝對(duì)象的表情和情感等。雖然兩本教材有豐富的案例，但只是知識(shí)和技能的集合，均缺少真實(shí)的“情形”和“環(huán)境”無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，無法培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)工作中觀察客戶需求、與客戶溝通的能力，也無法培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃的能力，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地完成本任務(wù)，在教學(xué)中準(zhǔn)備

5、了兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁、正規(guī)影樓的攝影助理使用的工作日志和圖像處理軟件教學(xué)視頻等輔助教學(xué)資源。另外，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過程中，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，能按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)工作規(guī)范執(zhí)行，在教學(xué)中也提供了違反職業(yè)操作的視頻案例、攝影師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)部分）、日光影像影樓攝影助理崗位職責(zé)，為學(xué)生參加“攝影師中級(jí)"國(guó)家職業(yè)資格考試、了解行業(yè)企業(yè)工作要求打好基礎(chǔ)。4、 學(xué)習(xí)者特征分析1 .授課對(duì)象為計(jì)算機(jī)工程系多媒體影視制作技術(shù)三年制中級(jí)技工班二年級(jí)的學(xué)生。2 .已有基礎(chǔ)學(xué)生已學(xué)習(xí)了美工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、圖像處理等先導(dǎo)課程，對(duì)畫面的色彩及構(gòu)圖有一定的基礎(chǔ)，能通過Fl

6、ash、Premiere等軟件制作電子相冊(cè)，能使用Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件,對(duì)圖片進(jìn)行美化；而在之前的學(xué)習(xí)任務(wù)中也對(duì)攝影技術(shù)和攝影設(shè)備使用進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，能根據(jù)商品、模特的特點(diǎn)，設(shè)置合適的環(huán)境、設(shè)置相機(jī)準(zhǔn)確的參數(shù)，擺放燈具位置，能引導(dǎo)模特?cái)[出適合的姿勢(shì)等要求。3 .學(xué)生特點(diǎn)“唐僧”型10%學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，攝影基礎(chǔ)較好，受到其他同學(xué)尊重，具備團(tuán)隊(duì)統(tǒng)領(lǐng)能力。“孫悟空”型35%十分喜歡攝影，攝影基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但自控能力有明顯不足?！柏i八戒”型20%對(duì)攝影沒有太大興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，喜歡在課堂上睡覺或打鬧?！吧成毙?5%學(xué)習(xí)攝影很認(rèn)真刻苦，但學(xué)習(xí)方法比較死板，攝影水平相對(duì)較薄弱。由于

7、學(xué)生畢竟屬于中級(jí)技工班的學(xué)生，所以自控能力和自學(xué)能力也不算太好，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較松散，學(xué)習(xí)注意力不易集中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于“沙僧”的場(chǎng)依存型及“孫悟空”的場(chǎng)獨(dú)立型，該類學(xué)生適合成為學(xué)習(xí)共同體，在小組討論中進(jìn)行學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足；另外有極個(gè)別屬于“唐僧”的沉思型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，此類學(xué)生可作為分組教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者。另外，我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要特別關(guān)注“豬八戒”的沖動(dòng)型學(xué)生，盡量激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其參與到工作任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但也要控制其情緒和紀(jì)律。根據(jù)上述分析，我采用了小組合作形式組織教學(xué)，考慮由不同類型的學(xué)生分別擔(dān)任“快樂兒童”主題親子攝影活動(dòng)中的不同角色?！疤粕毙蛯W(xué)生擔(dān)任攝影師角色，“孫悟空

8、”型和“沙僧”型學(xué)生擔(dān)任攝影助理角色，“豬八戒”型學(xué)生擔(dān)任接待人員角色。但為了讓學(xué)生在制定計(jì)劃的過程中考慮人員的分工，也考慮培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力、吸取多方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以在分組的時(shí)候，教師只要求小組中需要存在四類學(xué)生平均分布在小組中，分工由學(xué)生自定，并根據(jù)實(shí)施中的具體情況，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行角色輪換。5、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能通過各種渠道，搜索自己喜歡的兒童攝影作品，并在教師引導(dǎo)下，辨別兒童攝影作品的優(yōu)劣，并說出依據(jù)；歸納優(yōu)秀攝影作品的優(yōu)點(diǎn)，記錄在工作手冊(cè)中。2 .能通過教材及網(wǎng)絡(luò)，搜集并列舉兒童攝影與普通人像攝影方法的異同。3 .各小組能根據(jù)組織方的要求，通過頭腦風(fēng)暴，擬定親子攝影活動(dòng)的工作

9、方案。4,能使用準(zhǔn)確、專業(yè)的語言，向組織方闡述工作方案，并準(zhǔn)確理解組織方的意見進(jìn)行修改。5 .能引導(dǎo)不同年齡階段的兒童，按照活動(dòng)要求在30分鐘內(nèi)完成一組親子攝影任務(wù)。6 .能引導(dǎo)家長(zhǎng)篩選20張較好的照片進(jìn)行精修，并制作成電子相冊(cè)進(jìn)行展示。7 .能在工作手冊(cè)中及時(shí)記錄工作重點(diǎn)以及存在的問題，能及時(shí)進(jìn)行反思和檢討，并用PPT展示工作的成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。6、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（一）教學(xué)組織策略以真實(shí)的志愿者活動(dòng)貫穿教學(xué)。在活動(dòng)開展前，通過明確活動(dòng)的目的和任務(wù)、獲取完成活動(dòng)的信息和知識(shí)、制定并介紹活動(dòng)的計(jì)劃等環(huán)節(jié)，在課堂中進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二階段計(jì)劃實(shí)施和檢查控制階段在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。在活動(dòng)開展的過

10、程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些失誤或者突發(fā)事件影響活動(dòng)的進(jìn)行，但這些情況正好是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)生在第一階段所做的準(zhǔn)備的驗(yàn)證，也能讓學(xué)生知道，社會(huì)工作是沒有“take2”的，所有準(zhǔn)備都需要事先完成，否則就會(huì)出錯(cuò)，也會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)甚至活動(dòng)的進(jìn)行。（二）教學(xué)方法策略1 .教學(xué)方法整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，以真實(shí)工作項(xiàng)目進(jìn)行引導(dǎo)，主要使用頭腦風(fēng)暴法、小組討論法、引導(dǎo)課文法。2 .教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：擬定親子攝影活動(dòng)的拍攝工作方案?；猓菏褂妙^腦風(fēng)暴法和小組討論法。本任務(wù)的關(guān)鍵是攝影方案的制定，方案完善才能確?；顒?dòng)能正常、有序開展，但學(xué)生從未策劃過真實(shí)攝影活動(dòng)，因此需要教師使用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思

11、維，引導(dǎo)學(xué)生擬定方案的綱要，并以此為基礎(chǔ)，使用小組討論法，讓學(xué)生不斷完善方案。3 .教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：不同年齡階段兒童進(jìn)行拍攝?；猓菏褂靡龑?dǎo)課文法。對(duì)于攝影工作的生手，在整個(gè)攝影任務(wù)的過程中，最難把控的環(huán)節(jié)主要在于如何引導(dǎo)模特按照攝影師要求進(jìn)行拍攝。本任務(wù)是真實(shí)的工作任務(wù)，不可能在活動(dòng)中停下來讓學(xué)生思考引導(dǎo)的方法。因此，在活動(dòng)開展之前，教師就需要通過工作頁和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生查閱教材、工作日志和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，考慮兒童攝影的特點(diǎn)，并做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，以保證能按要求完成攝影工作。（三）教學(xué)資源策略教學(xué)資源的選擇和設(shè)計(jì)中，兼顧學(xué)習(xí)與工作任務(wù)的引導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)，也提供給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。

12、在藝術(shù)創(chuàng)作與攝影的行業(yè)中，“美”是沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，需要長(zhǎng)期的熏陶和浸淫，所以除了提供的素材外，也讓學(xué)生自行尋找學(xué)習(xí)的素材，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)尋找解決任務(wù)的方法、自覺尋找學(xué)習(xí)的素材的習(xí)慣。7、 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1 .教材：DSLR碼單反實(shí)拍技巧大全和數(shù)碼攝影工坊一一兒童攝影。2 .學(xué)材：兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁、圖像處理軟件視頻教程、違反職業(yè)操作的視頻案例、工作日志、攝影師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(中級(jí)部分)、攝影助理崗位職責(zé)。3 .素材：電子相冊(cè)的裝飾素材4 .軟件：Office2013辦公軟件、PhotoshopCG美圖秀秀2013v3.9.1、光影魔術(shù)手20134.1.4、PremierePro

13、CS6等圖像和視頻處理軟件5 .設(shè)備(1)多媒體投影設(shè)備1套，投影信號(hào)設(shè)置于廣播控制器；教師計(jì)算機(jī)1臺(tái)，教師機(jī)能對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，分發(fā)文件；學(xué)生計(jì)算機(jī)，每組4臺(tái)，能上傳文件。所有計(jì)算機(jī)都可進(jìn)行廣播教學(xué)。(2)尼康D310彼碼單反相機(jī)(套機(jī))2套；攝影拍攝臺(tái)2個(gè)；光寶LB-600影室燈套裝2套；辦公室會(huì)客桌椅1套；教學(xué)白板和彩色卡紙；現(xiàn)場(chǎng)指引牌4個(gè)。6 .教學(xué)環(huán)境示意圖教學(xué)門板攝影臺(tái)燈具&燈具¥相機(jī)位教師機(jī)程影臺(tái)相機(jī)位客戶接待區(qū)域攝影設(shè)備擺放區(qū)域八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1.課前組織/明確任務(wù)(學(xué)時(shí):1)(1)明確工作頁內(nèi)容。(2)準(zhǔn)確分組。

14、(3)明確任務(wù)要求。(4)定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。(5)止確分解工作任務(wù)。(1)指引科代表進(jìn)行拍攝集體照考勤。(2)分發(fā)任務(wù)工作頁。(3)列出和講解親子攝影活動(dòng)拍攝任務(wù)的要求。(4)根據(jù)學(xué)生特征(態(tài)度、風(fēng)格等)分析，把學(xué)生分為四類，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，要求每組成員均包含各類學(xué)生。(5)解答學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的疑問。(6)通過提問的方式，檢查學(xué)生是否能把學(xué)習(xí)任務(wù)分解為四個(gè)階段。(1)學(xué)生拍攝集體照，進(jìn)行課堂考勤。(2)領(lǐng)取任務(wù)工作頁。聆聽教師的介紹任務(wù)要求，閱讀工作頁的任務(wù)描述，能復(fù)述親子攝影活動(dòng)的細(xì)則和要點(diǎn)。(4)根據(jù)親子攝影活動(dòng)拍攝任務(wù)要求和教師的分組指引進(jìn)行組合。(5)通過工作情境描述，學(xué)生進(jìn)行小組討論

15、，分析親子攝影活動(dòng)拍攝任務(wù)及流程，明確任務(wù)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。(6)小組明確完成工作任務(wù)的流程，對(duì)拍攝準(zhǔn)備、拍攝過程、后期處理和檢查反設(shè)計(jì)意圖：(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣，使學(xué)生盡快集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。(2)通過提問，引導(dǎo)學(xué)生理解工作任務(wù)內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色，能以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，成為合格的準(zhǔn)職業(yè)人。(3)通過提問引導(dǎo)學(xué)生把任務(wù)分解為四個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事前準(zhǔn)備，事后檢查反思的工作習(xí)慣。資源準(zhǔn)備：(1)燈光和攝影設(shè)備若葉套。(2)多媒體計(jì)算機(jī)若干臺(tái)。(3)兒童攝影及數(shù)碼后期八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備思四個(gè)階段工作內(nèi)容進(jìn)行安排。處理工作頁。(4)

16、工作日志。2.獲取信息(學(xué)時(shí):1)(1)歸納優(yōu)秀兒童攝影作品的優(yōu)點(diǎn)。(2)比較兒童攝影與藝術(shù)人像攝影的異同。(3)列出數(shù)碼相片后期處理的步驟。(4)明確攝影帥職業(yè)操守的要求。(1)引導(dǎo)學(xué)生展示事先準(zhǔn)備的“我的最愛”兒童照片；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)和討論，幫助學(xué)生歸納照片的優(yōu)點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料，了解兒童攝影流程和拍攝方法，比較兒童攝影和人像攝影的異同。(1)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和相冊(cè)等途徑，搜集優(yōu)秀兒童照片，然后在其中選出“我的最愛”兒童照片向其他學(xué)生展示，并分享“愛的理由”；其他學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、用光和情感等方面進(jìn)行討論分析，并把相片的優(yōu)點(diǎn)記錄。(2)上網(wǎng)搜集資料，在工作頁中列舉出兒童攝影

17、的拍攝準(zhǔn)備事項(xiàng)和拍攝方法。通過搶答方式說出兒童攝影與藝術(shù)人像攝影方法、技設(shè)計(jì)意圖：(1)通過引導(dǎo)學(xué)生查閱資料及網(wǎng)絡(luò)來回答教師及工作頁的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立通過各種渠道搜集信息，解決任務(wù)信息的良好習(xí)慣。(2)通過違反職業(yè)操守的視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生說出違規(guī)的原因，讓學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)中，能按照國(guó)家和行業(yè)、企業(yè)的規(guī)定進(jìn)行。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備(3)提供照片后期數(shù)碼處理的視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形圖像處理的經(jīng)驗(yàn)，歸納數(shù)碼后期處理的操作步驟。(4)通過歸納數(shù)碼后期制作技巧，引入攝影師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、QQBaBylL童攝影的攝影助理崗位工作職責(zé)。播放幾個(gè)違反職業(yè)操守

18、的視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解攝影師的工作責(zé)任、態(tài)度和守則，并嘗試以上述兩個(gè)文件的條例進(jìn)行解釋。巧的異同。(3)通過觀看照片數(shù)碼后期處理的視頻，歸納概括數(shù)碼后期處理方法的主要步驟，并利用word、記事本或者流程圖等方式記錄下來。(4)通過觀看幾個(gè)違反攝影師職業(yè)操守的視頻，結(jié)合攝影師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、日光影像攝影助理崗位工作職責(zé)，說出違規(guī)的行為，并解釋原因。資源準(zhǔn)備：(1)兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁。(2)工作日志。(3)圖像處理視頻教程(4)違反職業(yè)操作的視頻案例、攝影師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、日光影像攝影助理崗位工作職責(zé)。(5)DSLR數(shù)碼單反實(shí)拍技巧大全和數(shù)碼攝影工坊一一兒童攝影。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教

19、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備3.計(jì)劃及決策(學(xué)時(shí)：2)(1)確定兒童攝影活動(dòng)的計(jì)劃方案綱要。(2)制定兒童攝影活動(dòng)的計(jì)劃方果。(1)組織學(xué)生有序地開展“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生展書卡紙，引導(dǎo)學(xué)生闡述綱要的作用，引導(dǎo)小組之間進(jìn)行提問。(3)與學(xué)生共同決定綱要的必要項(xiàng)和可選項(xiàng)。(4)到各小組中觀察學(xué)生的參與度，以及完善方案過程的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(5)要求各小組派代表展示計(jì)劃方案綱要；邀請(qǐng)組織方代表和引導(dǎo)其他小組進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)；對(duì)計(jì)劃方案中出現(xiàn)的必要問題進(jìn)行引導(dǎo)及糾正。(1)通過頭腦風(fēng)暴方法，各組學(xué)生分別在10張彩色卡紙上寫出親子攝影活動(dòng)拍攝任務(wù)的計(jì)劃方案的綱要。(2)每組代表展示、解釋和闡述各

20、綱要的作用。(3)各小組共同決定計(jì)劃方案的綱要。(4)根據(jù)計(jì)劃方案綱要，在word文檔中元成計(jì)劃方果的制定。(5)各組代表進(jìn)行展示計(jì)劃方案，回答其他小組、組織方代表及教師提出的問題，根據(jù)老師的建議修改計(jì)劃為某。設(shè)計(jì)意圖：(1)培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃方案的良好的工作習(xí)慣，讓學(xué)生在親子攝影活動(dòng)的拍攝任務(wù)過程中有據(jù)可依。(2)在各組闡述方案前，要求各組必須提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各兩個(gè)，保證各組都參與其中。(3)通過要求學(xué)生展示、闡述方案，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與到方案的設(shè)計(jì)過程。資源準(zhǔn)備：(1)教學(xué)白板、彩色卡紙。(2)兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁。(3)工作日志。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

21、及資源準(zhǔn)備4.實(shí)施計(jì)劃(學(xué)時(shí)：9)(1)引導(dǎo)兒童進(jìn)行拍攝。(2)處理拍攝過程中的突發(fā)情況。(3)對(duì)相片進(jìn)行數(shù)碼后期處理。(4)制作電子相冊(cè)。(1)提醒學(xué)生活動(dòng)紀(jì)律要求。(2)觀察活動(dòng)的情況，對(duì)學(xué)生存在的原則性錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，并記錄各小組的表現(xiàn)。(3)協(xié)助學(xué)生處理現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)性問題。(4)邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)相片作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)引導(dǎo)學(xué)生完成兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁。(6)布置課后作業(yè)，要求各小組按照計(jì)劃方案制作電子相冊(cè)。(1)聆聽教師的要求。(2)根據(jù)計(jì)劃方案，通過角色輪換的方式，實(shí)施親子攝影活動(dòng)拍攝任務(wù)；把任務(wù)實(shí)施過程中遇到的問題，記錄在工作日志中，并嘗試通過小組討論解決。(3)在教師引導(dǎo)下處理

22、突發(fā)事件；擔(dān)任攝影師角色的學(xué)生或組長(zhǎng)要關(guān)注本組任務(wù)實(shí)施進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整。(4)根據(jù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，整理相片作品。(5)完成兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁內(nèi)容。(6)各小組根據(jù)計(jì)劃方案要求，利用課后時(shí)間制作電子相冊(cè)。設(shè)計(jì)意圖：(1)通過實(shí)施計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解真實(shí)的工作流程和制作規(guī)范，靈活運(yùn)用所學(xué)技能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量和多嘗試、多創(chuàng)新的能力。(2)實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。資源準(zhǔn)備：(1)兒童拍攝所需環(huán)境。(2)兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁。(3)工作日志。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備5.自我檢查(學(xué)時(shí):1)(1)檢查兒童拍攝任務(wù)工作過程。(2)保養(yǎng)攝影器材。(1

23、)重申親自活動(dòng)拍攝任務(wù)的要求及相關(guān)注后事項(xiàng)。(2)巡視查看各小組自檢文件的過程，觀察各組自檢的方法、進(jìn)度及完成情況。(3)隨機(jī)查閱各小組上傳的文件，檢查是否符合活動(dòng)要求，并記錄在評(píng)價(jià)表中。(4)檢查設(shè)備的保養(yǎng)情況和放置位置。(1)自檢工作過程是否符合親子攝影活動(dòng)拍攝任務(wù)的要求。(2)自檢相片參數(shù)、格式、數(shù)量是否符合計(jì)劃方案要求。(3)自檢家長(zhǎng)信息記錄情況是否與實(shí)際情況相符。(4)對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查，并把設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單保養(yǎng)后，放置回?cái)z影設(shè)備擺放區(qū)域。設(shè)計(jì)意圖：(1)通過自我檢查的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作習(xí)慣。(2)通過對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和合理擺放，可以減少設(shè)備的損耗，降低工作成

24、本，更能符合影樓的真實(shí)要求。資源準(zhǔn)備：(1)兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁。(2)工作日志。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備6.工作總結(jié)(學(xué)時(shí)：2)(1)總結(jié)任務(wù)過程。(2)歸納作品的優(yōu)缺點(diǎn)。(1)布置親子攝影活動(dòng)總結(jié)的任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)工作日志、電子相冊(cè)和代表性的經(jīng)驗(yàn)分享，制作一個(gè)PPT進(jìn)行分享。巡查各組合作制作ppt的情況。(2)組織各組通過ppt進(jìn)行總結(jié)、成果展示及經(jīng)驗(yàn)分享；各組代表完成展示后，每個(gè)學(xué)生均需對(duì)個(gè)人進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)和分享。(3)引導(dǎo)各組在小組展示的過程中，填寫評(píng)價(jià)表；教師引導(dǎo)各組進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，并記錄創(chuàng)新點(diǎn)和有代表性的優(yōu)缺點(diǎn)。(4)邀請(qǐng)參與親子攝影

25、活動(dòng)的家長(zhǎng)代表和組織方代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(1)各小組根據(jù)教師的要求，制作一個(gè)ppt。各小組代表展示各自的ppt的作品集，小組全部成員都進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，展示個(gè)人作品全班學(xué)生f分享。(3)各小組進(jìn)行組間討論，并對(duì)作品集和總結(jié)進(jìn)行互相提問。(4)家長(zhǎng)代表和組織方代表對(duì)活動(dòng)過程以及作品進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：(1)通過引導(dǎo)學(xué)生制作PPT后，以專業(yè)準(zhǔn)確的語言進(jìn)行作品展示、工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、演講能力和溝通能力，并希望持續(xù)通過類似的組織過程，養(yǎng)成工作會(huì)及時(shí)總結(jié)和反思的習(xí)慣。(2)通過要求每個(gè)學(xué)生在小組分享后進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的參與度和存在感，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，達(dá)到同學(xué)間互

26、相信任、互相幫助和互相學(xué)習(xí)的目的。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備(5)對(duì)學(xué)生在整個(gè)任務(wù)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)以及有代表性的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和解釋，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展介紹和分享。(6)組織學(xué)生評(píng)選出全班最好的作品。選出杰出團(tuán)隊(duì)、合拍團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀技術(shù)團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)。(5)聆聽教師的總結(jié)和分享。(6)結(jié)合家長(zhǎng)代表和組織方代表的評(píng)價(jià)，以投票的方式，最后評(píng)選出優(yōu)秀作品和團(tuán)體的各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。資源準(zhǔn)備：(1)兒童攝影及數(shù)碼后期處理工作頁。(2)各組優(yōu)秀作品。(3)工作日志。九、教學(xué)流程圖學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)，把拍攝任務(wù)分解為四個(gè)階段獲取信息計(jì)劃及決策定工作計(jì)劃，并展示出來學(xué)生分析優(yōu)秀作品，解

27、讀活動(dòng)要求，獲取任務(wù)資料，學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容圖像處理軟件視頻教程教師引導(dǎo)學(xué)生獲得作品優(yōu)點(diǎn)、拍攝方法、流程和后期處理的資料工作頁不符合要求評(píng)價(jià)符合要求學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)，整理學(xué)習(xí)資料，完成工作頁學(xué)生記錄共同決定的劃方案,包括拍攝流程和環(huán)境布局等學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴方法制教師指引和監(jiān)督學(xué)生制定工作計(jì)劃，并質(zhì)疑計(jì)劃不符合要求符合要求不符合要求符合要求小組互相評(píng)價(jià)組織方及老師評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃親子活動(dòng)拍攝工作計(jì)劃安排學(xué)生聆聽老師要求成拍攝任務(wù)的準(zhǔn)備工作學(xué)生記錄活動(dòng)準(zhǔn)備情完成工作日志教師監(jiān)督學(xué)生的拍攝情況學(xué)生完成相片數(shù)碼后期教師檢查學(xué)生的相片完成情協(xié)助學(xué)生處理突發(fā)問題學(xué)生記錄相片數(shù)碼后期不符合要求家長(zhǎng)評(píng)價(jià)符合要求自我檢

28、查記錄學(xué)生的自檢情況并保養(yǎng)設(shè)備教師提出紀(jì)律要求，巡學(xué)生的準(zhǔn)備工作的情況學(xué)生檢查工作過程，相片數(shù)正學(xué)生原則上的錯(cuò)誤，并記錄工作頁，利用課后時(shí)間完成電子相冊(cè)學(xué)生記錄拍攝實(shí)施情況，完成工作日志處理，組長(zhǎng)控制工作進(jìn)度計(jì)劃方案、工作頁學(xué)生整理和上交符合要求的相片電子相冊(cè)、工作頁、工作日志處理情況，完成工作日志學(xué)生完成拍攝工作，記方疑難問題，嘗試討論解決教師重新任務(wù)要求，查閱和學(xué)生根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，整理作品教師檢查評(píng)比，邀請(qǐng)組織方代表，記錄重點(diǎn)發(fā)言，總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)生制作和展示總結(jié)ppt互相評(píng)論，投票選舉教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)分項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)完成效果自評(píng)(20%組評(píng)(20%師評(píng)(60%優(yōu)秀良好一股需努力任務(wù)完成過程（60分）按照組織方要求，完成“快樂兒童”活動(dòng)拍攝任務(wù)的計(jì)劃方案。（15分）1512108能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按計(jì)