三年級下語文教案說說我自己_人教新課標

1、. 三年級下語文教案說說我自己|人教新課標教材分析： 習(xí)作主題為“說說我自己，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話。教學(xué)中將口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練嚴密結(jié)合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話。對如何聽別人介紹也提出了要求，“要注意聽，看看“有哪些補充。設(shè)計理念：1、以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合?課標?提出的“寫作知識的教學(xué)力求精要有用的理念。2、?課標?指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評價的才能。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空

2、話、套話。因此，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氣氛使學(xué)生感說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。3將有趣的理論活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，表達課程整合的思想。學(xué)情分析：經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的語文學(xué)習(xí)的根底，認識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話才能。小學(xué)階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，中年級便過渡到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。三年級學(xué)生剛開場習(xí)作，“習(xí)作對于他們來說是個較陌生的領(lǐng)域。小學(xué)生的好奇心特別強烈，中年級學(xué)生更是這樣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，一般說來, 學(xué)習(xí)動機越高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中老師應(yīng)

3、擅長開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)中，開頭設(shè)置以孩子們喜歡的動畫人物導(dǎo)入，進步學(xué)生的積極性。三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在承受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學(xué)中老師應(yīng)想方設(shè)法增強學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會習(xí)作。教學(xué)中，老師布置課前作業(yè)：對照鏡子好好觀察自己，為課堂上畫自己做好準備。畫完后站在臺上面朝同學(xué)們說自己的樣子，抓住特點的同學(xué)得到老師與同學(xué)的贊揚，沒抓準特點的也鼓勵他，增強信心。學(xué)生完成習(xí)作后，組內(nèi)推選優(yōu)秀作品在班內(nèi)朗讀展示，老師和同學(xué)們?yōu)樗麄兯蜕险坡暎屵@部分學(xué)消費生自豪感

4、，愛上寫作，其他同學(xué)也以此為典范，對習(xí)作產(chǎn)生興趣。教學(xué)目的：1、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氣氛，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達。2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。3、樂于將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中進步寫作才能。教學(xué)準備：學(xué)生對照鏡子觀察自己教學(xué)流程：一、猜猜我是誰？師：同學(xué)們，喜不喜歡做游戲？生：喜歡師：下面進入游戲環(huán)節(jié)，猜猜我是誰？這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。1、請看第一位，出示第一段話：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。干活、讀書都比別人慢，而且還用

5、很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。1師讀2猜出來了嗎？出示懶羊羊圖2、師：第二位客人也迫不及待地想和同學(xué)們見面了，出示第二段話：圓圓的腦袋，大大耳朵，笨手又笨腳，跑步像陀螺，一動小腦筋，總是出錯，想要做好事，哎呀，但總闖禍。爸爸說我是個機靈鬼，媽媽搖頭叫我淘氣包1指名讀，看誰先猜出來。2出示大耳朵圖圖圖片。3.小結(jié)：師：你們怎么一猜一個準呢？生： 師：說得真好！這兩段文字抓住了懶羊羊和圖圖的特點。在介紹自己時就應(yīng)該抓住自己最大的特點來說，讓別人一聽就知道是你。二、提醒課題及習(xí)作要求師：孩子們，這節(jié)課我們就來：說說我

6、自己課件出示，齊讀，板書：說說我自己三、自述外貌，抓住特點1、師：第三位客人等得有點著急了，讓我們趕快把它請出來吧。出示圖片咦？這位光頭、沒鼻子、沒眼睛的是誰呀？是方臉、圓臉還是尖尖的臉蛋兒呢？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因為大家都長的不一樣，老師畫誰也不是，于是我只好畫了個蛋臉。你們每天都會對著鏡子梳妝打扮，請你們對照鏡子里的自己把五官和頭發(fā)補上。2.生畫自己的樣子，指名說一說。提示：說的時候要抓住特點，說與別人不同的地方。3. 過渡：師：同學(xué)們都說出了自己與眾不同的樣子，看來，外貌是區(qū)分人和人最直接的方法。板書：外貌除了外貌，人和人之間還有哪些地方不一樣？生說師板書：年齡、愛好

7、、優(yōu)缺點、性格等生齊讀。師：所有這些，都有可能成為一個人與眾不同的地方。因此，在寫一個人時，一定要找出不同，抓住特點。板書：抓特點4、說自己的特點課件出示你覺得自己最大的特點是什么？是與眾不同的外貌？還是性格、興趣愛好、優(yōu)缺點？在說性格、興趣愛好、優(yōu)缺點的時候，要用一件詳細的事來說明這個特點。板書：詳細事例A、和組內(nèi)的同學(xué)說一說B、每組找1-2名說一說C、拿起筆來寫一寫四、學(xué)生寫作，師巡視。五、習(xí)作點評，提升寫法。1、師：同學(xué)們已經(jīng)寫完了，誰想起來讀一讀自己的文章，把自己展示給大家？生讀完后，問：他是從哪方面介紹自己的？像不像他自己？2、師：同學(xué)們的作文中有趣的事和好句子比比皆是，想不想一起分

8、享？生：想師：下面讓我們進入：精彩內(nèi)容賞析 課件出示A、畫出自己覺得精彩的句子B、把精彩的句子讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，每組推薦寫得最精彩的一位。3、師：看到同學(xué)們討論的這么劇烈，我也跟著快樂，推薦的同學(xué)請起立。生一個個讀作文，師適時評價。師：聽了同學(xué)們這么多好的句段和有趣的事，你們感覺怎樣？生：好師：為這些同學(xué)鼓掌。六、習(xí)作修改1、師：有句廣告語是這么說的：“沒有最好，只有更好。有什么方法讓自己的作文再進步一點？生：修改師：說得好，“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。一篇優(yōu)秀的習(xí)作正是經(jīng)過反復(fù)的推敲與修改而來，誰來改？同學(xué)改、自己改師：怎么改？2、師拿一個片段舉例子，讓學(xué)生練習(xí)修改。我的特長是玩游戲

9、機、游泳我最喜歡玩游戲機，因為我一有時間我就開場玩，不管有多少時間。有一次，我正在玩游戲機，媽媽說吃水果了吃水果了我不耐凡地說：“不吃！媽媽把水果拿過來，沒想吃了一個筆桿！ 3、學(xué)生修改自己的習(xí)作A、同學(xué)互改：學(xué)生就近自由結(jié)合改習(xí)作。課件出示要求：改有明顯錯誤的詞句，對在什么地方適當補充有情趣的內(nèi)容提出建議。B、自己修改：最理解自己的人還是自己。課件出示要求：自己讀一讀，改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當補充真實的、有情趣的內(nèi)容。七、畫龍點睛 同學(xué)們，在做自我介紹時，開頭用上吸引人的外貌描寫，中間用一兩件詳細、生動的事例表現(xiàn)自己的個性特點，再加上簡潔明了的結(jié)尾，就構(gòu)成了一篇完好的習(xí)作了嗎？生：題目對了，別忘了給你的文章加一個非常精彩的題目！課件出示比方：?愛哭鼻子的女孩?、?小書迷?、?我的自畫像?、?我是一個膽小鬼? 俗話說“文好題一半，好的題目不僅起到畫龍點睛的作用，而且還吸引讀者的眼球。八、總結(jié) 孩