小學(xué)生作文入門基本功訓(xùn)練怎樣描寫人物心理_通用版

1、.怎樣描寫人物心理什么叫心理描寫呢？就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。心理描寫能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，突出文章的中心思想。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動(dòng)作的描寫外，還要學(xué)會(huì)描寫人物的心理。心理描寫包括心理活動(dòng)、心理狀態(tài)和夢境三個(gè)方面的描寫。描寫的方法，常見的也是我們在小學(xué)語文課里學(xué)過的，有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動(dòng)進(jìn)展客觀的分析描繪。如下面例段：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)憂這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍?/p>

2、住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。風(fēng)在耳邊呼呼地響著。公雞在遠(yuǎn)處得意地叫著。樹林里的小鳥，也樂得吱喳吱喳地唱著。而海娃的心，這時(shí)候比公雞還得意，比小鳥還要快樂。他樂得簡直飛起來了。他像風(fēng)一樣地飛跑起來了，他跑進(jìn)一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上?！鞍ρ?！海娃美美地松了一口氣，“我的信啊，你把我害得好苦啊！這回可把你找到了。其實(shí)，海娃心里一點(diǎn)兒也不苦，他簡直要快樂死了。他快樂得汗都來不及擦，就一面喘著氣，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親他兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！例一是第一種寫法，是讓人物自己傾吐內(nèi)心的感情。

3、寫的是“我看到戰(zhàn)友邱少云烈火燒身時(shí)的心理活動(dòng)。例二用的是第二種方法，是作者對人物心理活動(dòng)的分析和描繪。寫的是海娃找到雞毛信后的快樂心情。上述兩段心理活動(dòng)的描寫，雖然方法不同，但都深化地反映了人物的內(nèi)心世界和個(gè)性特征。心理狀態(tài)的描寫，可以展現(xiàn)一定環(huán)境下人物的復(fù)雜心境，展示人的體驗(yàn)和感受。如下例：我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關(guān)心和無限深情的愛。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來頓時(shí)，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了

4、腮邊這里描寫的是一位病了的同學(xué)，喝老師送來的姜湯時(shí)的心理狀態(tài)。寫得詳細(xì)而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對老師的感謝之情。夢幻描寫是心理描寫的一種特殊方式。通過夢境和幻覺的描寫，反映人物美妙的向往和追求。如同學(xué)們都熟悉的?賣火柴的小女孩兒?，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出如今亮光里，是那么溫和，那么慈祥?！澳棠?！小女孩兒叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的。她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣亮

5、堂。奶奶從來沒有像如今這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這里寫的夢幻，實(shí)際上是作者的想象人物的心理活動(dòng)，是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美妙生活的向往。同學(xué)們學(xué)習(xí)描寫人物心理要注意四點(diǎn)：第一，要真實(shí)，要寫真話。心理怎么想的就怎么寫；第二要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章，顛三倒四；第三，要符合人物身分、年齡、職業(yè)特點(diǎn)，反映出人物的精神相貌和性格特征；第四，假如是寫不熟悉的人，首先就要理解別人的心理?？梢酝ㄟ^交談，通過對語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情的分析，判斷

6、其心理活動(dòng)。這樣，才能寫出真情實(shí)感，寫得合情合理。讀一讀，練一練：1讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫人物心理的。按要求完成后面的練習(xí)。天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無憂無慮，快快樂樂?？晌彝现鴹l殘疾的腿，連步也邁不開。對他們，我真羨慕極了，時(shí)常一個(gè)人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長出乖巧的翅膀來嗎？小兔子呀，你肯借我一條強(qiáng)健的腿嗎？這一段描寫的是_的心理活動(dòng)。作者通過對小燕子和小兔子的夢想，表達(dá)了_。燦燦的腦海里又出現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面：媽媽唱著無字的歌，輕輕地?fù)u著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。漸漸兒的，燦燦在媽媽的搖籃曲中走進(jìn)了甜密的夢鄉(xiāng)。記憶，也是一種心理活動(dòng)。這里描寫的是燦燦_時(shí)候的記憶。他想起了“媽媽唱的無字歌，還想起了搖車、_和_，還有_。表達(dá)了燦燦天真、純潔的童心和她對美妙童年生活的追戀。2按要求描