三年級(jí)下音樂教案老師的歌_人音版

1、.第七課 老師的歌教 材 分 析1歌曲?我愛米蘭?米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻老師的品格那么是非常相宜的。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚(yáng)了老師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。2歌曲?飛來的花瓣?人們總習(xí)慣將老師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下，而這些芬芳的“桃李在老師精心的培育下長(zhǎng)大成人，成為國家和社會(huì)的有用之材，為祖國的建立發(fā)揮著他們的聰明才智。他們?cè)跄懿凰寄詈透兄x自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前    3歌曲?每當(dāng)我走過老師窗前?這是一首意境

2、優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。4、歌曲?甜甜的機(jī)密?是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有興趣的活動(dòng)，提醒了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。?每當(dāng)我走過老師窗前?和?我愛米蘭?均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。2. 音樂知識(shí)單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂根本知識(shí)打下較扎實(shí)的根底。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握單純音符。教學(xué)過程：1解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請(qǐng)聽這二位

3、學(xué)生的答復(fù)。2欣賞二重唱?我愛米蘭?。設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?對(duì)老師深情的愛。3再欣賞：?我愛米蘭?，要細(xì)細(xì)地品味。1要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。2講解二重唱的形式童聲二重唱。4師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛。 1曲調(diào)起伏大，以 表示出學(xué)生在表達(dá)中不平靜的心情。2歌詞用米蘭比作親愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。3從身邊老師的詳細(xì)生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。5聆聽?我愛米蘭?，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)親愛老師深深的敬意。6課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的表達(dá)。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、慰問。7音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符按學(xué)過的順序。以“5音

4、為例： 5        四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 -二分音符 二拍 十六分音符 四分之一拍 5 - - - 全音符 四拍歸納。2設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半 反響設(shè)問：一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符?一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱?探究學(xué)習(xí)：你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律?休止符是怎樣的規(guī)律?課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗讀歌詞，每人一段歌詞，在“啊-處開場(chǎng)，三人齊誦。8.請(qǐng)三們同學(xué)為我們表演朗讀?每當(dāng)我走過老師窗前?以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏。9

5、.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。10.學(xué)唱曲調(diào)：1跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。2把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1-8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9-16小節(jié)曲調(diào)，老師巡視幫助有困難的學(xué)生。3兩大組交流自學(xué)的成果，老師及時(shí)給予指導(dǎo)。4跟琴學(xué)唱第二樂段。5完好地唱全曲。三位同學(xué)再次參加朗讀。朗讀時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。11學(xué)唱歌曲：1跟琴輕輕地把歌詞填入。 2分成三組或四組討論歌曲的情感處理。三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。3各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等，并進(jìn)展試唱，大家集體幫助處理完善。4選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的

6、要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。5讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。12.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1. 學(xué)唱?甜甜的機(jī)密?和聆聽?飛來的花瓣?，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。2. 聽辨練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂的聽辨才能。教學(xué)過程：1這一群學(xué)生是如何把自己的機(jī)密告訴自己的老師?請(qǐng)聽?甜甜的機(jī)密?范唱。2按節(jié)奏朗讀歌詞有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。老師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗讀伴奏。3學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。4跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)，有感情地唱好第一樂段歌曲。無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對(duì)完好性。5學(xué)唱第二樂段：1范唱第

7、二樂段歌曲。2分句跟唱第二樂段歌曲 分句跟唱第二樂段曲調(diào)。3唱好第二樂段曲調(diào) 唱好第二樂段歌曲。6完好地唱全歌。7師生討論以怎樣的情緒演唱?甜甜的機(jī)密?。8有感情地、投入地演唱?甜甜的機(jī)密?。老師用口琴為學(xué)生伴奏。9學(xué)習(xí)口琴伴奏譜： 1找到1=F 及 各音。2學(xué)唱伴奏譜第一聲部。3試用口琴伴奏老師用鋼琴彈歌曲曲調(diào)。10選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。11假如說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的熱誠的思念寫給老師的問候與答卷，是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。12欣賞?飛來的花瓣?。要求：首先明白歌名?飛來的花瓣?的含義；其次，明白歌

8、詞的主題思想。13全班師生討論題材與內(nèi)容。14再欣賞?飛來的花瓣?。設(shè)問：1歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?2歌曲為什么采用這樣的演唱形式?15討論為什么采用混聲合唱的形式。16復(fù)聽?飛來的花瓣?。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。17完成課本上作業(yè)要求。18教學(xué)小結(jié)。                          

9、      第三課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1. 采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。教學(xué)重難點(diǎn)：開放式教學(xué)-采訪你最尊敬的老師教學(xué)過程：1每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的老師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級(jí)老師；少年隊(duì)輔導(dǎo)員；少年宮老師2采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，互相溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。3把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個(gè)敬師小