唐雎不辱使命教案 (2)

1、唐雎不辱使命教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，疏通文言課文。2、理解人物的性格特征。3、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)精神和正義感。教學(xué)重點(diǎn)：疏通課文的基礎(chǔ)上理解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物對話理解人物性格特點(diǎn)。1、 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入部分： 中國歷史上有“春秋五霸，戰(zhàn)國七雄”的說法。戰(zhàn)國最后十多年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之后，一度保持著獨(dú)立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結(jié)果傻頭傻腦的楚懷王上了當(dāng)。秦昭

2、襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結(jié)果騙局被藺相如識(shí)破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學(xué)藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢？讓我們一起走進(jìn)唐雎不辱使命。（二）基本部分：1、 積累詞語分組找出并交流易讀錯(cuò)的字、通假字、古今易義字。易讀錯(cuò)的字：雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 搶 （ ）傀（ ） 縞（ ） 撓（ ） 祲 （ ）2、聽讀課文，注意字音、節(jié)奏和感情。3、分組結(jié)合注釋翻譯課文，各組派一名代表譯課文。教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語。（1）辱使命: 辱沒、辜負(fù) （2）易安陵： 交換（3）其許寡人: 答應(yīng) （4）大王加惠 給予恩惠（5）甚善： 好 （

3、6）雖然： 即使這樣（7）弗敢易： 不；交換 （8）因使唐雎使于秦： 于是；派；出使（9）故不錯(cuò)意也：所以；錯(cuò)通“措” （10）請廣于君： 擴(kuò)充（11）逆寡人者：違背 （12）輕寡人與：輕視（13）非若是也： 像；這樣 （14）雖千里不敢易： 即使（15）豈直五百里哉：難道；只，僅僅 （16）怫然怒： 盛怒的樣子（17）公亦嘗聞天子之怒乎：先生；曾經(jīng)聽說 （18）布衣： 平民（19）免冠徒跣： 摘掉帽子，光著腳 （20）以頭搶地耳： 撞；罷了（21）庸夫之怒：平庸無能的人 （22）非士之怒： 有才能有膽識(shí)的人（23）倉鷹 ：通“蒼” （24）休祲： 吉兇的征兆（25）若士必怒 ：如果 （26）

4、縞素： 穿喪服（27）秦王不說（說悅，高興）（28）故不錯(cuò)意也（錯(cuò)措，放置，安放） 第二課時(shí)（一）理清文章的行文思路本文可分三部分：第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個(gè)明顯的騙局，因?yàn)榘擦曛皇且粋€(gè)方圓五十里的附庸小國。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國，任務(wù)的艱巨程度可以想見。這一部分是為下面的情節(jié)做鋪墊。第二部分（第2、3段），寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過?？煞謨蓪樱旱谝粚樱ǖ?段），寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。唐雎一到秦廷，秦

5、王就對安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場，斷然拒絕“易地”。這種尖銳的對立，勢必促使雙方間的矛盾進(jìn)一步發(fā)展。這是斗爭的第一個(gè)回合。第二層（第3段），寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達(dá)到預(yù)期的目的，于是進(jìn)一步用戰(zhàn)爭進(jìn)行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰(zhàn)爭的可怕場景。對此，唐雎也毫不示弱，立即接過話題，以“士之怒”進(jìn)行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表

6、示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。說罷，立即付諸行動(dòng)，“挺劍而起”。這是斗爭的第二個(gè)回合，也是這場斗爭中的高潮。第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“長跪而謝之”，表示屈服。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì)，但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭的結(jié)局。二、分析人物性格，體會(huì)語言技巧1、分角色朗讀人物對白；2、你覺得唐雎是一個(gè)怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c(diǎn)嗎？3、你覺得秦王是一個(gè)怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖姟?、教師與學(xué)生一起理清寫作思路，歸納人物性格特征。（板書）秦王：使人謂不悅 怫然怒 色撓長跪而謝唐雎：臨危出使沉著應(yīng)對 針鋒相對挺劍而起秦王： 驕橫狡詐 盛氣凌人 外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏唐雎：不畏強(qiáng)暴 機(jī)智勇敢 敢于斗爭 愛國忠君5、 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？言之有“節(jié)”，言之有“據(jù)”，言之有“力”。說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地鍛煉自己的說話