大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)(高校輔導(dǎo)員培訓(xùn))

1、大學(xué)輔導(dǎo)員大學(xué)輔導(dǎo)員為為學(xué)學(xué)生生的職業(yè)的職業(yè)生涯點燈生涯點燈 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 主講馬偉棟 2013年9月1日前 言隨著高等教育改革的迅猛發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題凸顯。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生最直接的管理者，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作最直接的老師，因此，輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中有著重要作用。在當(dāng)今就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的大背景下，大學(xué)生就業(yè)問題成為中國社會的熱點問題、而現(xiàn)今不少在校大學(xué)生，缺乏對職業(yè)和自身的理性認(rèn)識和定位，其職業(yè)選擇和職業(yè)決策的能力不足，缺乏就業(yè)信息搜集渠道，面對畢業(yè)時的各種去向選擇會產(chǎn)生迷茫.因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是很必要的。職業(yè)生涯規(guī)劃解決“為什么上大學(xué)、怎樣上大學(xué)、上

2、大學(xué)干什么；如何求職擇業(yè)、什么是好工作、怎樣找到好工作；怎樣是成功如何做人處事以及怎樣才是真的幸福等迷茫焦慮問題。 故事：迷路童話“夢游仙境”中的一個場景：小灰兔在森林中迷路了，在焦慮中遇到胖胖貓，就問胖胖貓說：“請告訴我，我該走哪條路？”（盲目）胖胖貓回答：“這得看你想去哪里。”小灰兔說：“哪里都無所謂?！保]有規(guī)劃和目標(biāo)）胖胖貓說：“那么走哪條路都可以。”小灰兔回答：“只要我能到我想到的某個地方?！保]有明確方向）胖胖貓回答：“你會的，只要你走得夠久。” （如果我們不點燈，同學(xué)們就會迷路）主要內(nèi)容 就業(yè)就業(yè) 職業(yè)職業(yè) 事業(yè)事業(yè)1輔導(dǎo)員為學(xué)生職業(yè)生涯點燈輔導(dǎo)員為學(xué)生職業(yè)生涯點燈23職業(yè)生涯規(guī)

3、劃方法職業(yè)生涯規(guī)劃方法45職業(yè)生涯規(guī)劃的階段劃職業(yè)生涯規(guī)劃的階段劃分分當(dāng)前就業(yè)形勢及應(yīng)對辦法當(dāng)前就業(yè)形勢及應(yīng)對辦法一、大學(xué)各年級的職業(yè)規(guī)劃重點大學(xué)一年級試探期角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識自我、明確方向（鼓勵學(xué)生多參與班級、二級院及全員的各項活動，盡快融入新的大學(xué)生活）為什么上大學(xué)、怎樣上大學(xué)、大學(xué)二年級定向期倡導(dǎo)學(xué)生多參與社團(tuán)活動、校外兼職、寒暑假社會實踐、專業(yè)技能培訓(xùn)等。（進(jìn)而鍛煉學(xué)生的組織管理能力和協(xié)作精神，提高自身素質(zhì)）上大學(xué)干什么大學(xué)三年級沖刺期求職技能培訓(xùn)、簡歷制作及求職技巧、著裝禮儀及面試技巧、收集就業(yè)信息、做好創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、鼓勵專升本繼續(xù)深造。 如何求職擇業(yè)、什么是好工作、怎樣找到好工作

4、二、就業(yè) 職業(yè) 事業(yè) A選擇了去一家廣告公司，一年后跳槽到一家房地產(chǎn)公司，一年后又跳槽到一家網(wǎng)絡(luò)公司； B選擇去了一家大型外企的人力資源部門，工作兩年后被提升為經(jīng)理，同時在職繼續(xù)攻讀人力資源方向的MBA； C進(jìn)入了政府部門，在基層鍛煉了兩年后回到部委工作。 A一直在就業(yè)的狀態(tài)中，而B正在建設(shè)自己的職業(yè)，C開始經(jīng)營的是自己的事業(yè)。 就業(yè)：為謀生工作就業(yè)：為謀生工作 職業(yè)：為終生工作職業(yè)：為終生工作 事業(yè)：為獻(xiàn)身工作事業(yè)：為獻(xiàn)身工作三、大學(xué)教育的目的 教育的目的： 為追求幸福的同學(xué)們通過高等教育給他們技能，讓他們?nèi)カ@得尋求幸福的方法和能力，從而進(jìn)一步去實現(xiàn)自己的人生夢想，那么，在追逐夢想的過程中職

5、業(yè)定位非常重要（1）穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的工作就業(yè)（2）穩(wěn)定而可持續(xù)增長的收入職業(yè)（3）穩(wěn)定而可選擇的人生，穩(wěn)定而可選擇的生活 事業(yè) 四、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的區(qū)別目標(biāo)不同目標(biāo)不同 職業(yè)生涯規(guī)劃著眼于個人未來的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)更多關(guān)注學(xué)生在求職時所遇現(xiàn)實問題的解決。對象和時間不同對象和時間不同 職業(yè)生涯規(guī)劃面向全體大學(xué)生的，從學(xué)生入校就開始。 就業(yè)指導(dǎo)一般是為畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生服務(wù)的，具有較強(qiáng)的時效性觀點內(nèi)容不同觀點內(nèi)容不同 職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助個人在其獨特的能力、興趣、價值傾向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備的過程與活動。 就業(yè)指導(dǎo)是以協(xié)助個人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、工作安置和

6、就業(yè)后的適應(yīng)為主要內(nèi)容的。從嚴(yán)格意義上說，就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的組成部分 五、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義u有利于大學(xué)生個人明確未來的切實可行的奮斗目標(biāo) u有利于大學(xué)生更好地了解自己，進(jìn)行自我定位 u有利于大學(xué)生提升應(yīng)對競爭的能力 u有利于人才在市場上的合理配置 u職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃 使得學(xué)生本人直接參與自己人生目標(biāo)的使得學(xué)生本人直接參與自己人生目標(biāo)的設(shè)計，他們對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更設(shè)計，他們對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分。由加充分。由“要我學(xué)要我學(xué)”變成變成“我要學(xué)我要學(xué)”。尋找適合自。尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個身發(fā)展需要的職業(yè)，實

7、現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。體價值的最大化。六、職業(yè)生涯規(guī)劃步驟 自我評估生涯機(jī)會評估 決策（職業(yè)定位）確定生涯路線分段目標(biāo)與行動方案覺知與承諾評估與調(diào)整七、職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素七、職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素八、職業(yè)生涯規(guī)劃最重要因素A.A.我想往哪一條路線發(fā)展？我想往哪一條路線發(fā)展？ （我想干啥我想干啥）1 1、個人的興趣、愛好和特長、個人的興趣、愛好和特長 做自己喜歡的事！ 做能夠發(fā)揮自己長處的事情！2 2、個人的動力（價值、理想、成就動機(jī)）、個人的動力（價值、理想、成就動機(jī)） 我奮斗、我努力但是，我為什么要這樣拼命？ 每個人都有自己奮斗的“理由”！ 每個人奮斗的“理由”可以不

8、同！ 但是，每個人應(yīng)該盡可能早的知道 自己這個“理由”是什么？*否則，一個沒有“理由”的人是不會有長久拼搏的理由的！B.B.我適合往哪一條路線發(fā)展？我適合往哪一條路線發(fā)展？（我能干什么）（我能干什么） 性格、能力、智商、情商、學(xué)歷、能力、經(jīng)歷、明顯的優(yōu)缺點（相對的）性格、能力、智商、情商、學(xué)歷、能力、經(jīng)歷、明顯的優(yōu)缺點（相對的）、生理、心理狀況、生理、心理狀況C.C.我可以往哪個方向發(fā)展？我可以往哪個方向發(fā)展？ （我該干什么）（我該干什么）需要考慮需要考慮外圍環(huán)境因素外圍環(huán)境因素（1）學(xué)校因素；（2）家庭期望；（3）社會因素（政治、經(jīng)濟(jì)、科技）；（4）政策、法律、法規(guī)；職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素

9、九、為大學(xué)生職業(yè)生涯點燈一、生涯點燈要從自己做起二、輔導(dǎo)員要做學(xué)生的生涯貴人三、輔導(dǎo)員要為學(xué)生點燃那盞燈四、指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展的重點五、指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展的途徑心燈：心燈：輔導(dǎo)員要能夠傾聽、取得學(xué)生的信賴，協(xié)助學(xué)生對自己的了解、指導(dǎo)學(xué)生克服心理的困境或疑惑。智慧之燈：智慧之燈：指導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的讀書方法、有效的時間管理、適應(yīng)環(huán)境變遷、懂得控制情緒及疏解壓力。希望之燈：希望之燈：給予學(xué)生長期的支持，適性的發(fā)展，學(xué)習(xí)各項知能，養(yǎng)成良好品德，以備在生涯發(fā)展中，一路成長、攀升。 十、指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展的重點了解 自我世界認(rèn)清 工作世界找到 生涯定位落實 生活教育加強(qiáng) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 做好 選擇

10、輔導(dǎo)1.了解自我世界協(xié)助學(xué)生了解自己的個性、興趣、能力、與資格條件，在生理上、個性上、學(xué)業(yè)上、家境上，有那些不利之處或缺點。要了解自我可從三個方向去努力：設(shè)法了解自己獨特、不同于他人的生命特質(zhì)設(shè)法了解自己獨特、不同于他人的生命特質(zhì)：認(rèn)識自己擁有和未有的能力；愛護(hù)和尊重自己；了解自己的信念系統(tǒng)和有效思維技巧；肯定自己的資格與別人一樣；尊重每一個人的界限；認(rèn)識和珍惜自己能夠做到的對世界的影響清楚自己的價值觀：清楚自己的價值觀：你更會更了解自己是個什么樣的人，不再強(qiáng)迫自己跟張三學(xué)唱歌、李四學(xué)吹喇叭、跟著時代潮流，盲目追趕流行的腳步。了解自己的個性：了解自己的個性：適合發(fā)展那些專長，打算為自己的將來做

11、一些規(guī)劃，有計劃的投入時間和心血，學(xué)習(xí)各項能力、知識與技能，如果他肯認(rèn)真負(fù)責(zé)、展現(xiàn)自己的實力，與人維持和諧的人際關(guān)系，那么獲得成功的可能性遠(yuǎn)高于沒有計劃的人。2.認(rèn)清工作世界 我們這個時代的麻煩就是將來不會是過去那個熟悉的我們這個時代的麻煩就是將來不會是過去那個熟悉的模樣模樣保爾保爾瓦雷里瓦雷里認(rèn)知目標(biāo)：消除對就業(yè)難的刻板印象；消除對工作形式的刻板印象；消除學(xué)生對專業(yè)的刻板印象，認(rèn)識到一個專業(yè)有多種可能選擇的職業(yè)；了解職業(yè)分類的作用；意識到了解職業(yè)信息的意義，有意愿行動起來，開始進(jìn)行職業(yè)信息的探索技能目標(biāo)：掌握目前勞動力市場的基本現(xiàn)狀和應(yīng)對方法；能夠利用職業(yè)分類幫助自己探索工作世界；能夠使用多

12、種方法與策略獲取職業(yè)信息；了解對一個職業(yè)的了解需要掌握哪些方面的信息3.找到生涯定位 我們的決定決定了我們薩特我們的決定決定了我們薩特 不得不在各種不同的行動方案之間選擇是我們?yōu)樽杂啥冻龅牟坏貌辉诟鞣N不同的行動方案之間選擇是我們?yōu)樽杂啥冻龅拇鷥r。代價。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到個人信念和假設(shè)對職業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，辨識和糾正個人的非理性信念，愿意以開放的心態(tài)不斷修正個人對自我和工作世界的認(rèn)識；能夠為自己承擔(dān)責(zé)任，自主決策，并落實到行動中技能目標(biāo)：明確自己在職業(yè)規(guī)劃過程中可能出現(xiàn)的障礙并掌握常用的壓力應(yīng)對方法；能夠辨認(rèn)自己在重大問題上常用的決策風(fēng)格，掌握計劃型的決策方法；掌握正確的目標(biāo)設(shè)立方法，能夠為

13、自己的生涯發(fā)展設(shè)立長遠(yuǎn)和近期目標(biāo)并做出相應(yīng)的行動計劃4.落實生活教育 思想積極： “三贏”態(tài)度（我好，你好，世界好）；不斷想著“如何可以更好”；總想掌握更多的能力；在困難時候能夠刻苦堅持；靈活；有創(chuàng)意和幽默 自我管理能力：自己可以做的不假手他人；自己想要做的自己去爭?。▌?chuàng)造）；以自己能夠照顧自己為榮；有效的時間管理；有效安排自己要做的事 人際溝通能力：有效表達(dá)自己；主動與人接觸；接受跟自己不同的人；能妥善處理別人不當(dāng)?shù)难孕?；能夠面對群眾說話；有效的談判辯論技巧 情緒管理能力：明白情緒其實是來自本人的信念系統(tǒng)；接受自己的情緒；具有管理自己情緒的能力；關(guān)心別人的感受；明白負(fù)面情緒的正面意義5 .加

14、強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不是灌輸學(xué)生知識，而是要教給學(xué)生讀書方法，會思考、能應(yīng)用的學(xué)習(xí)態(tài)度 對事物有興趣想掌握有關(guān)的學(xué)問知識多問“為什么”和“如何”良好的內(nèi)感官運(yùn)用（有效的學(xué)習(xí)能力）不滿足簡單答案而想了解更多有嘗試的勇氣及行動6.做好就業(yè)選擇的輔導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生走出適合自己的路，并要在不斷地關(guān)懷、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、溝通及激勵中，幫助每一位學(xué)生得到最好的成長發(fā)展。 協(xié)助學(xué)生發(fā)掘自己的核心競爭力 集體專升本無意識：找不到工作，就專升本嗎？我們要提醒這樣的同學(xué)：是否有就業(yè)機(jī)會，與是否有從業(yè)資格，是兩個不同的概念，千萬不要因為暫時沒有就業(yè)機(jī)會，就去讀另外一個并不增加你就業(yè)資格的學(xué)士學(xué)位！因為暫時沒有就業(yè)機(jī)會，問題往往不是出在

15、專科學(xué)歷不足，而很可能是你其他方面不行：比如求職技能、表達(dá)溝通技能等等問題上。在這個情況下而專升本，真是盲人騎瞎馬，夜半臨深淵非常危險。 面對就業(yè)、升學(xué)（專升本)、公務(wù)員、參軍、的明確抉擇7、指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展的途徑1.1.從作息中關(guān)切：從作息中關(guān)切：學(xué)生的上下學(xué)及生活作息如有不正常，如常常遲到、缺席或逃學(xué)時，要隨時掌握其動態(tài)，師生之間更需要密切聯(lián)絡(luò)。2.2.從行為上探討：從行為上探討：多留心學(xué)生的行為有無異常？學(xué)生的行為如有偏差，要立即查明原因，適時給予輔導(dǎo)矯正，并追蹤至改好為止。3.3.從激勵中增強(qiáng)：從激勵中增強(qiáng)：當(dāng)學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)、行為有好的表現(xiàn)時，老師要不吝嗇地給予適時的贊美。4.4.從

16、交友中發(fā)現(xiàn)：從交友中發(fā)現(xiàn)：多利用機(jī)會了解學(xué)生交了那些朋友？伺機(jī)介入孩子的同輩團(tuán)體活動中去了解與輔導(dǎo)。5.5.從溝通中傾聽：從溝通中傾聽：盡量抽出時間與學(xué)生交談，多傾聽學(xué)生的心聲，以便從中給予激勵增強(qiáng)或發(fā)現(xiàn)問題，以便盡早給予啟導(dǎo)或治療。6.6.從興趣中輔導(dǎo)：從興趣中輔導(dǎo)：從日常觀察、測驗結(jié)果、活動表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、性向及發(fā)展，并輔導(dǎo)學(xué)生，多往自己的興趣方面發(fā)展，建立學(xué)生的信心。7.7.從示范中影響：從示范中影響：老師要現(xiàn)良好的風(fēng)范及言行，俾供學(xué)生學(xué)習(xí)，亦可指導(dǎo)學(xué)生從偶像崇拜中，去激勵自己、成長自己。8、做一個好的輔導(dǎo)員您是否很了解您的學(xué)生？您是否有經(jīng)常與學(xué)生對話的習(xí)慣？您是否經(jīng)常與

17、學(xué)生的其他老師聯(lián)絡(luò)？您是否經(jīng)常和您的學(xué)生互動？您是否經(jīng)常閱讀生涯規(guī)劃及輔導(dǎo)的信息？您是否有自己的生涯規(guī)劃？您是否協(xié)助學(xué)生的生涯規(guī)劃？您的學(xué)生有困難時是否會告訴您？ 生涯發(fā)展教育是全人的教育，亦是生活教育，期盼每一位老師都能盡早做好自己的生涯規(guī)劃，用心走出自己的生涯路；同時好老師也能為學(xué)生生涯點燈，做學(xué)生生涯貴人，幫助學(xué)生獲得最好的成長！ 我們是協(xié)助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的助人者 同時，我們是自己生涯的創(chuàng)造者 我們的認(rèn)知、情感和行為也是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣！第二部分大學(xué)生就業(yè)形勢一、一、就業(yè)形勢發(fā)展與觀念更新就業(yè)形勢發(fā)展與觀念更新我國近幾年畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)（專、本、碩、博） 2003年年212萬；萬； 2004年

18、年280萬；萬； 2005年年333萬萬; 2006年年413萬萬; 2007年年495萬；萬； 2008年年559萬；萬； 2009年年610萬；萬； 2010年年631萬；萬； 2011年年660萬；萬； 2012年年680萬萬 2013年年 730萬萬 二、全國就業(yè)形勢二、全國就業(yè)形勢我國就業(yè)的供給壓力過大（就業(yè)總量壓力）我國就業(yè)的供給壓力過大（就業(yè)總量壓力）:1、人口與人力資源嚴(yán)重供過于求;2、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口規(guī)模逐年擴(kuò)大；3、大量下崗和富余職工轉(zhuǎn)化為公開失業(yè)；4、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移壓力巨大；5、大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。招招聘聘會會博士生一走廊，博士生一走廊，碩士生一禮堂，碩士生一禮堂

19、，本科生一操場。本科生一操場。2010年度國家公務(wù)員考試筆試年度國家公務(wù)員考試筆試11月月29日舉行，日舉行，有有100萬人參加考試。萬人參加考試。 三、三、存在問題和困難存在問題和困難 1 1、國際形勢，使全球的整體就業(yè)壓力加大，在一定程度上影響了、國際形勢，使全球的整體就業(yè)壓力加大，在一定程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)。畢業(yè)生的就業(yè)。 2 2、畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長，而社會有效需求在短期內(nèi)增幅有限。、畢業(yè)生數(shù)量迅猛增長，而社會有效需求在短期內(nèi)增幅有限。 3 3、由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)的影響，畢業(yè)生就業(yè)觀念還存在偏差，就、由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)的影響，畢業(yè)生就業(yè)觀念還存在偏差，就業(yè)概念過于狹窄。業(yè)概念過于狹窄

20、。 4 4、高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與用人單位錄用要求存在較大差距。、高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與用人單位錄用要求存在較大差距。 5 5、不少用人單位過分抬高對畢業(yè)生的要求、刻意壓低畢業(yè)生的薪、不少用人單位過分抬高對畢業(yè)生的要求、刻意壓低畢業(yè)生的薪酬待遇，存在明顯的人才酬待遇，存在明顯的人才“高消費高消費”或或“不合理消費不合理消費”。四、四、畢業(yè)后，我們的出路在哪里？畢業(yè)后，我們的出路在哪里？ 1 1、找工作：、找工作：（機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位、企業(yè)單位）； 2 2、考公務(wù)員；、考公務(wù)員；（“三支一扶”、到農(nóng)村任職、西部志愿者） 3 3、專升本專升本； 4 4、參軍參軍； 5 5、自主創(chuàng)業(yè)。、自主創(chuàng)業(yè)。 五、

21、 面對就業(yè)選擇1、就業(yè)是獨立的開始 經(jīng)濟(jì)獨立、思想獨立、人格獨立 2、如何看待就業(yè)難 就業(yè)難的原因： ）自身素質(zhì)。 ）思想觀念保守陳舊。 ）學(xué)歷層次。 ）工資要求過高。 ）專業(yè)限制。 ）工作地區(qū)要求過于狹窄。 就業(yè)觀念的誤區(qū)就業(yè)觀念的誤區(qū)1、求穩(wěn)。即是講求保險安穩(wěn)。 2、求大。即是講求入大城市、大機(jī)關(guān)、大單位。3、求高。即是講求高起點、高工資、高福利。 4、求閑。即是講求清閑和悠閑。 六、六、樹立正確的就業(yè)觀樹立正確的就業(yè)觀 樹立正確的就業(yè)觀，首先要衡量自己的綜合素質(zhì)有多高，專業(yè)知識有多少，實際操作能力有多強(qiáng)。根據(jù)這些自身基本條件去對照，自己能干什么工作比較適合，才去針對性應(yīng)聘。這樣應(yīng)聘的成功

22、率就比較高。這樣才是正確的就業(yè)觀。反之，沒有正確地估價自己，盲目上陣，就是錯誤的就業(yè)觀。新時期，大學(xué)畢業(yè)生需審時度勢，樹立新的就業(yè)觀：新時期，大學(xué)畢業(yè)生需審時度勢，樹立新的就業(yè)觀： 1 1、基層、一線做起，從小、從頭做起的就業(yè)觀、基層、一線做起，從小、從頭做起的就業(yè)觀 2 2、循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的就業(yè)觀、循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的就業(yè)觀 就業(yè)思路：先就業(yè)就業(yè)思路：先就業(yè)- -后擇業(yè)后擇業(yè)- -再創(chuàng)業(yè)再創(chuàng)業(yè) 3 3、不怕困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀、不怕困難、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀 吃苦精神：吃苦精神：“白天當(dāng)老板，晚上睡地板白天當(dāng)老板，晚上睡地板” 4 4、自強(qiáng)自立、敢創(chuàng)敢干的就業(yè)觀、自強(qiáng)自立、敢創(chuàng)敢干的就業(yè)觀 5 5、跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制、跨國界的全方位就業(yè)觀、跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制、跨國界的全方位就業(yè)觀七、樹立新的就