幼小銜接你準備好了嗎

1、主講人：楊老師什么是幼小銜接？ 幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。 處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。 幼小銜接的重要性 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。幼小銜接的重要性 幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育

2、主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會造成孩子身體，心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題。身體上的不良反應(yīng)是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。 一、生活環(huán)境的變化一、生活環(huán)境的變化 幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械

3、低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。 Tips：家長鼓勵孩子盡快熟悉校園環(huán)境，消除孩子對學(xué)校和老師的陌生感，鼓勵自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會到與小伙伴在一起的快樂，用這些積極的辦法來消除孩子的恐懼心理。當(dāng)這一心理“關(guān)”過后，就要尋找更多的機會表揚和鼓勵孩子，引導(dǎo)他們要熱愛學(xué)校，熱愛生活，并使他們明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，自己是學(xué)校的小主人。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化 小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。 Tips：對小學(xué)生活的向往是孩子良好的入學(xué)

4、動機和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。家長可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會更多的字，讀更好看的書，學(xué)會算術(shù)，學(xué)唱更多的歌謠，學(xué)講英語，會用電腦等等。在學(xué)校，能結(jié)識新朋友、新老師，他們都會很喜歡你，以此來激發(fā)孩子上學(xué)的積極性。三、師生關(guān)系的變化三、師生關(guān)系的變化 幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。 Tips：家長首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動，特別是家長在孩子面前，不能對某個老師說長道短，評頭論足，因為這樣做容易使孩子不聽老師的話，甚至與老師對立，不

5、接受老師的教育。同時鼓勵孩子多與老師溝通，遇到不懂的問題及時地請教老師，在一問一答的過程中，師生之間的關(guān)系也會拉近很多。四、教學(xué)方法的變化四、教學(xué)方法的變化 幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 Tips：家長應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子對學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等均可讓小孩更快地適應(yīng)小學(xué)課程。同時家長可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，讓他覺得在學(xué)習(xí)的路上不只有他一個人。幼小銜接：孩子的第二次“社會斷奶期”幼兒園教育幼兒園教育小學(xué)教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境

6、學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進行知識啟蒙教育，無嚴格作業(yè)，沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有作業(yè)任務(wù)，且要保質(zhì)保量完成，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同時間不同25分鐘教學(xué)以玩為主35分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范行為規(guī)范不同不同較自由，鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴格。交往不同交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配，和小朋友交往的獨立性強。一、培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)情緒 目標(biāo)：目標(biāo)

7、： 讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動。 做法：做法： 1、利用各種媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩。 2、帶領(lǐng)孩子有意識的看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的。 3、帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校的環(huán)境。 切忌對孩子說以下的話： 現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學(xué)了你就別想玩了； 你這么不聽話，以后上了小學(xué)老師一定不喜歡你； 這么簡單的題目你都不會做，以后上了小學(xué)怎么辦； 快點吃完飯做作業(yè)了，現(xiàn)在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學(xué)作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來得及？ 二、幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成 目標(biāo)：目標(biāo)： 這是讓孩子開始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學(xué)校生活中會照顧自己。 做法：做法： 1、用眼衛(wèi)生。 2、喝水和如廁習(xí)慣的培養(yǎng)。 3、穩(wěn)定的作息習(xí)慣。 4、讓孩子熱愛運動。三、培養(yǎng)孩子的時間觀念 目標(biāo)：目標(biāo)： 讓孩子懂得珍惜時間，能高效率的完成自己的工作。 做法：做法： 1、認識時鐘。 2、規(guī)定孩子完成任務(wù)的時間。 3、和孩子溝通時間上的約定。 四、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 目標(biāo)：目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。 做法：做法： 1、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和規(guī)則意識。 2、注意力的培養(yǎng)。 3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。幾點建議 1、向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。 2、花時間多陪孩子。 3