外科護(hù)理學(xué)教案(共112頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目緒論/水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要 求1、掌握外科護(hù)理學(xué)定義。2、熟悉外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、了解外科護(hù)士應(yīng)具備的素養(yǎng)。4、熟悉體液的含量.分布和水.電

2、解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)。5、掌握等滲性缺水.高滲性缺水.低滲性缺水的護(hù)理評(píng)估/臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求及課程介紹 5第一章 緒論一、外科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 8二、外科護(hù)理學(xué)的范疇 8三、學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想 10四、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì) 4第二章 水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理第一節(jié) 概述一、體液組成及分布 4二、體液平衡及調(diào)節(jié) 8第二節(jié) 水和鈉的代謝紊亂一、等滲性缺水 概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則 15二、低滲性缺水 概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則 13三、高滲性缺水 概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則 12四、水中毒 自學(xué)五、小結(jié) 3教學(xué)方法講授法.案

3、例法.比較法.歸納法教學(xué)重點(diǎn)1、外科護(hù)理學(xué)的定義及范疇。2、 等滲性缺水/高滲性缺水的護(hù)理評(píng)估/臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)難點(diǎn)1、水電解質(zhì)的平衡與調(diào)節(jié)。2、 等滲性缺水/低滲性缺水/高滲性缺水的病理生理及處理原則。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、采用提問(wèn)法復(fù)習(xí)體液的平衡.電解質(zhì)平衡。2、用比較法講解水和鈉的代謝紊亂，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。思考題及作業(yè)題1、等滲性缺水.低滲性缺水及高滲性缺水三者之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？2、低滲性缺水如何補(bǔ)鈉？3、水鈉代謝紊亂的補(bǔ)液總原則？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系通過(guò)復(fù)習(xí)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí)，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和理解水鈉代謝紊亂的臨床表現(xiàn)和治療原則。2、采用專

4、業(yè)英語(yǔ)詞匯等滲性缺水 isotonic dehydration、 低滲性缺水 hypotonic dehydration、 高滲性缺水 hypertonic dehydration。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)水鈉代謝紊亂病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。（2）外科學(xué)本科統(tǒng)編教材：自學(xué)水鈉代謝紊亂，水中毒。4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）外科手術(shù)新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，

5、做記錄，用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年 月 日程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/中專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第二章 水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第

6、2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要 求1、掌握水鈉代謝紊亂的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。2、了解酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。3、掌握低鉀血癥、代謝性酸中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。4、熟悉高鉀血癥、代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。5、了解呼吸性酸、堿中毒病人的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理措施。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 2第二章 水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理復(fù)習(xí)：水鈉代謝紊亂的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。并對(duì)三種類型缺水的臨床特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析。 8第三節(jié) 鉀代謝紊亂一、低鉀血癥 概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 20二、高鉀血癥 概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理

7、原則/護(hù)理 15第五節(jié) 酸堿平衡失調(diào)一、代謝性酸中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 18二、代謝性堿中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 5三、呼吸性酸中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 5四、呼吸性堿中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 3五、病案分析 10六、小結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1、低鉀血癥、代謝性酸中毒的病因/臨床表現(xiàn)/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。2、低鉀血癥補(bǔ)鉀時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)1、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。2、各型酸堿失衡的病因/病理生理變化/治療。3、各型酸堿失衡輔助檢查中血?dú)夥治鲋档呐袛?。師生互?dòng)環(huán)節(jié)1、通過(guò)典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序向病人提供整理

8、護(hù)理能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2、用比較法講解鉀代謝異常，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。3、采用歸納法講解酸堿平衡失調(diào)，幫助同學(xué)們比較各種酸堿平衡失調(diào)病人的區(qū)別點(diǎn)。思考題及作業(yè)題1、靜脈補(bǔ)鉀的注意事項(xiàng)包括哪些內(nèi)容？2、請(qǐng)比較代謝性酸中毒與代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯低鉀血癥 hypokalemia、高鉀血癥hyperkalemia、代謝性酸中毒 metabolic acidosis、代謝性堿中毒metabolic alkalosis、呼吸性酸中毒 respiratory acidosis、呼吸性堿中毒 respiratory alkalosis。2、指

9、導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí)，加深學(xué)生鉀代謝異常、酸堿平衡失調(diào)病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。（2）外科學(xué)本科統(tǒng)編教材：自學(xué)鉀代謝異常、酸堿平衡失調(diào)兩部分內(nèi)容。3、介紹學(xué)科新進(jìn)展方面（1）介紹酸堿失衡監(jiān)測(cè)方面新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄，用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

10、認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第三章 外科休克病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社中華護(hù)理學(xué)雜志2006年6期教學(xué)目的與要 求1、掌握休克的概念/病因分類/臨床表現(xiàn)/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。2、熟悉休克的處理原則。3、了解休克的病

11、理生理變化。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3一、休克的概念 2二、休克的病因分類 8三、休克的病理生理 15 微循環(huán)障礙四、休克的臨床表現(xiàn) 201、休克前期2、休克期3、休克晚期 4、感染性休克：暖休克/冷休克五、休克的輔助檢查 中心靜脈壓的測(cè)定 5六、休克的處理原則 10七、休克的護(hù)理評(píng)估 7八、休克的護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo) 5九、休克的護(hù)理措施 15補(bǔ)充血容量/改善組織灌注/防治感染/維持正常體溫/預(yù)防受傷十、小結(jié) 3教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、休克的概念及病因分類。2、休克的臨床表現(xiàn)/處理原則。3、休克的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、休克的病理生理。2、休克的輔

12、助檢查/護(hù)理評(píng)估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過(guò)典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向休克病人提供整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，通過(guò)搶答活躍課堂氣氛。思考題及作業(yè)題1、應(yīng)從哪些方面評(píng)估失血性休克病人的身體狀況？2、在抗休克治療中使用血管活性藥物時(shí)，為了防止血壓驟降，應(yīng)怎樣給藥？3、休克病人應(yīng)如何補(bǔ)充血容量，恢復(fù)有效循環(huán)血量？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）運(yùn)用休克病理生理知識(shí)，解釋休克臨床表現(xiàn)。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯失血性休克 hemorrhagic shock、感染性休克 Septic shock 、急性腎功能衰竭 acute renal

13、failure、多系統(tǒng)器官功能衰竭 multiple organ dysfunction failure、抗休克褲 military antishock trousers。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)外科護(hù)理學(xué)（主編：陸以佳）中休克病人的護(hù)理。（2）自學(xué)外科學(xué)（主編吳在德）中休克章節(jié)。4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）介紹休克臨床治療新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄，用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)

14、，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問(wèn)題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第四章 麻醉病人的護(hù)理第一節(jié) 全身麻醉第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)謝榮臨床麻醉學(xué)科技出版社吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要 求1、掌握全

15、身麻醉的概念及類型。2、了解全身麻醉的用藥和實(shí)施方法。3、掌握全身麻醉前、中、后的護(hù)理評(píng)估。4、熟悉全身麻醉常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。5、了解術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理措施。6、了解椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)和麻醉機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3麻醉發(fā)展史簡(jiǎn)介 7第一節(jié) 全身麻醉一、全身麻醉的概念及分類 3二、全身麻醉的用藥和實(shí)施 10吸入麻醉/靜脈麻醉三、全身麻醉前/中/后的護(hù)理評(píng)估 12四、護(hù)理診斷/問(wèn)題/護(hù)理目標(biāo) 5五、護(hù)理措施1、并發(fā)癥的觀察與護(hù)理 252、術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理 8第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉一、椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ) 5二、椎管內(nèi)生理和麻醉的機(jī)制 5 三、小結(jié) 3教學(xué)方法講授法、比較法、討論法

16、教學(xué)重點(diǎn)1、全身麻醉的概念及分類。2、全身麻醉前/中/后的護(hù)理評(píng)估。3、全身麻醉后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、全身麻醉的用藥及實(shí)施方法。2、椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)。3、椎管內(nèi)麻醉的機(jī)制。4、全身麻醉麻醉前護(hù)理評(píng)估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、 提問(wèn)：麻醉前嘔吐的預(yù)防措施。2、 通過(guò)情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序?qū)θ砺樽聿∪诉M(jìn)行術(shù)前護(hù)理評(píng)估，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。思考題及作業(yè)題1、麻醉前的護(hù)理評(píng)估包括哪些內(nèi)容？2、簡(jiǎn)述麻醉前用藥的目的。3、簡(jiǎn)述各種麻醉藥的用藥原則及方法。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）用圖

17、片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系。（3）觀看氣管內(nèi)插管錄像，加強(qiáng)印象。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯麻醉(Anesthesia)，靜脈麻醉（Intravenous anesthesia），硬脊膜外阻滯麻醉（epidural anesthesia）。3、介紹各種麻醉用新藥、術(shù)后鎮(zhèn)痛新進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)觀看錄像了解氣管內(nèi)插管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效果好。年 月

18、 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第四章 麻醉病人的護(hù)理第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉第三節(jié) 局部麻醉第四節(jié) 麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)謝榮臨床麻醉學(xué)科技出版社吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要 求1、了解椎管內(nèi)麻醉的適應(yīng)癥、禁忌癥。2、掌握椎管內(nèi)麻醉并發(fā)癥的觀察、預(yù)防、護(hù)理。3、了解常用局麻

19、藥。4、熟悉局部麻醉的分類及常用局部麻醉方法。5、熟悉局部麻醉常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察/預(yù)防/護(hù)理。6、掌握麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 5第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉一、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法 5二、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施 15三、硬膜外阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法 7四、硬膜外阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施 13第三節(jié) 局部麻醉一、局部麻醉的分類 5二、局部麻醉方法 5三、局部麻醉護(hù)理措施 5第四節(jié) 麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理一、生命體征的監(jiān)測(cè) 3二、氣管內(nèi)插管的拔管條件 3三、送病人返回普通病房的指征 3四、病人的管理和運(yùn)送 2五、觀看錄像

20、 25教學(xué)方法講授法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、硬膜外阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施。2、局部麻醉的概念及并發(fā)癥的護(hù)理。3、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。教學(xué)難點(diǎn)1、椎管內(nèi)麻醉的并發(fā)癥觀察及護(hù)理。2、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過(guò)情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，通過(guò)搶答活躍課堂氣氛。思考題及作業(yè)題1、麻醉后病人轉(zhuǎn)回普通病房的條件有哪些？2、女，43歲，在“局麻下行乳房良性腫瘤切除術(shù)”。行局麻藥局部浸潤(rùn)麻醉后5分鐘，病人突然煩躁不安，寒戰(zhàn)、呼吸急促、胸悶，繼之四肢抽搐、驚厥。此時(shí)，最可能的診斷是什

21、么？3、男，25歲，硬膜外麻醉中突然出現(xiàn)意識(shí)不清、血壓下降、呼吸急促、并迅速出現(xiàn)昏迷、呼吸和心跳停止，考慮是什么？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）觀看錄像：椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉。2、介紹各種麻醉用新藥。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。通過(guò)觀看錄像了解椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉，學(xué)生反映形象、直觀。課后通過(guò)小病例分析加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，

22、教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 3 授課題目第五章 手術(shù)室管理和工作教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要 求1、了解手術(shù)室的環(huán)境和手術(shù)室的管理。2、掌握器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作內(nèi)容。3、熟悉常用手術(shù)器械的名稱/用途、手術(shù)物品的準(zhǔn)備/器械臺(tái)的準(zhǔn)備

23、。4、熟悉手術(shù)室物品的消毒滅菌方法。5、掌握特殊感染手術(shù)的處理。6、掌握手術(shù)室無(wú)菌操作原則和注意事項(xiàng)。7、熟悉手術(shù)病人體位的擺放。8、了解手術(shù)區(qū)皮膚消毒及手術(shù)區(qū)鋪單法。9、掌握手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 5 第一節(jié) 手術(shù)室布局和人員配備一、手術(shù)室的布局和手術(shù)室的管理 10二、手術(shù)醫(yī)師/麻醉師/器械護(hù)士/巡回護(hù)士的工作內(nèi)容 20第二節(jié) 手術(shù)室物品管理和無(wú)菌處理 15第三節(jié) 手術(shù)室的無(wú)菌操作原則 10第四節(jié) 病人的準(zhǔn)備（體位擺放及手術(shù)區(qū)皮膚消毒） 12第五節(jié) 手術(shù)人員的準(zhǔn)備一、洗手/穿無(wú)菌手術(shù)衣/戴無(wú)菌手套/連臺(tái)手術(shù)更換手術(shù)衣及手套20二、觀

24、看錄像（手術(shù)室專項(xiàng)技術(shù)操作） 35三、總結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、演示法教學(xué)重點(diǎn)1、器械護(hù)士及巡回護(hù)士的工作內(nèi)容。2、無(wú)菌操作原則和注意事項(xiàng)。3、特殊感染手術(shù)的處理。4、物品的消毒與滅菌處理。5、手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。教學(xué)難點(diǎn)1、無(wú)菌操作原則及注意事項(xiàng)。2、手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。3、病人的準(zhǔn)備（體位擺放及手術(shù)區(qū)皮膚消毒）。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過(guò)典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、手術(shù)人員的準(zhǔn)備采用演示法，加強(qiáng)學(xué)生的理解。思考題及作業(yè)題1、擺放手術(shù)體位的要求是什么？如何擺常用的

25、手術(shù)體位？2、病人進(jìn)入手術(shù)間后查對(duì)內(nèi)容包括哪些？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合臨床講解各種消毒液的使用方法。（2）結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的無(wú)菌技術(shù)操作原則講解手術(shù)室的無(wú)菌技術(shù)操作。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯。器械護(hù)士（Scrub nurse）、巡回護(hù)士（circulating nurse）、外科無(wú)菌技術(shù)（surgical aseptic technique）。3、指導(dǎo)學(xué)生課后練習(xí)洗手法。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。運(yùn)用演示法、錄像等形式輔助教學(xué)，形象、

26、生動(dòng)、直觀，活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 3授課題目第六章 手術(shù)前后病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)孫衍慶現(xiàn)代手術(shù)并發(fā)癥學(xué)世界圖書(shū)出版社吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要 求1、掌握術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備、手術(shù)日晨護(hù)理。2、熟悉圍手術(shù)期的概念、術(shù)前健康教育、手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備。3、了解術(shù)前護(hù)

27、理評(píng)估（手術(shù)分類、病人耐受性的分級(jí)）。4、掌握術(shù)后常見(jiàn)不適及護(hù)理措施。5、掌握術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥及處理要點(diǎn)。6、熟悉術(shù)后并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)。7、了解術(shù)后并發(fā)癥的病因病理。8、掌握術(shù)前/術(shù)后病人的護(hù)理診斷。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3第一節(jié) 手術(shù)前病人的護(hù)理一、手術(shù)的分類 3二、術(shù)前護(hù)理評(píng)估（健康史/身體狀況/心理社會(huì)狀況） 10三、護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo) 4 四、護(hù)理措施1、術(shù)前健康教育/常規(guī)準(zhǔn)備（術(shù)前皮膚準(zhǔn)備、手術(shù)日晨護(hù)理等） 202、其他（營(yíng)養(yǎng)狀況/體液平衡/促進(jìn)睡眠/并發(fā)癥的預(yù)防） 5第二節(jié) 手術(shù)后病人的護(hù)理 一、術(shù)后護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo) 15二、術(shù)后護(hù)理措施1、術(shù)后搬運(yùn)/體位/

28、病情觀察/切口、引流管護(hù)理/營(yíng)養(yǎng)、活動(dòng)/心理護(hù)理 152、術(shù)后常見(jiàn)不適的護(hù)理(疼痛/發(fā)熱/惡心嘔吐/腹脹/呃逆/尿潴留) 15三、術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理 術(shù)后出血的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施 4 切口感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施 6 肺部并發(fā)癥的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施 6 尿路感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施 5切口裂開(kāi)的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施 4深靜脈血栓形成的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施 6四、病例分析 8五、總結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、術(shù)前護(hù)理措施（術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備，術(shù)前皮膚準(zhǔn)備，手術(shù)日晨護(hù)理等）。2、術(shù)后護(hù)理措施：一般護(hù)理及常見(jiàn)不適的護(hù)理。3、術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的觀

29、察與護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、 術(shù)前護(hù)理評(píng)估。2、 術(shù)后護(hù)理評(píng)估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過(guò)典型病例分析，向?qū)W生提問(wèn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，通過(guò)搶答活躍課堂氣氛。3、采用討論法探討術(shù)前術(shù)后病人的健康教育方法，培養(yǎng)學(xué)生健康教育的能力。思考題及作業(yè)題1、術(shù)前病人呼吸道、胃腸道有哪些準(zhǔn)備 ？2、簡(jiǎn)述術(shù)后病人采取半坐臥位的意義。 3、術(shù)后泌尿系并發(fā)癥的預(yù)防措施有哪些？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）應(yīng)用圖片講解手術(shù)區(qū)皮膚的準(zhǔn)備；應(yīng)用錄像介紹皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備、切口裂開(kāi)。（2）應(yīng)用教學(xué)情景指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯圍手術(shù)期（peri-

30、operative period）、疼痛(pain)、惡心嘔吐（nausea vomiting）、腹脹(abdominal distention)、尿潴留(retention of urine)。3、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）介紹圍手術(shù)期護(hù)理新進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，內(nèi)容比較多，時(shí)間比較緊。同學(xué)們態(tài)度認(rèn)真，積極參與教學(xué)活動(dòng)。用提問(wèn)的方法介紹護(hù)理診斷，課堂氣氛活躍。應(yīng)用視頻介紹手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備，形象、直觀，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次

31、護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材曹偉新/李樂(lè)之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版主要參考書(shū)吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社中國(guó)營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)教材中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)出版教學(xué)目的與要 求1、掌握營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)定及營(yíng)養(yǎng)不良的分類。2、掌握胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)途徑、方法及并發(fā)癥的防治。3、掌握全胃腸外營(yíng)養(yǎng)的并發(fā)癥及其防治。4、掌握腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、腸外營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理措施。5、熟悉腸內(nèi)

32、營(yíng)養(yǎng)、全胃腸外營(yíng)養(yǎng)的適應(yīng)癥。6、了解手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營(yíng)養(yǎng)素的代謝特點(diǎn)。7、了解胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的膳食分類。8、了解全胃腸外營(yíng)養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)素及作用。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3第一節(jié) 概述一、手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營(yíng)養(yǎng)素的代謝特點(diǎn) 5二、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo) 10三、營(yíng)養(yǎng)不良的類型及臨床表現(xiàn) 3第二節(jié) 腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)一、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的概述 3二、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)劑、投注途徑及方式 11三、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施 15 預(yù)防誤吸、腹瀉、感染的發(fā)生，保持管道的通暢第三節(jié) 腸外營(yíng)養(yǎng) 一、腸外營(yíng)養(yǎng)的概述 5二、腸外營(yíng)養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸外營(yíng)養(yǎng)素及作用、投注途徑及方式10三、腸外營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理評(píng)估/并發(fā)癥的護(hù)理

33、 1、靜脈穿刺置管時(shí)的并發(fā)癥/輸液期間的并發(fā)癥 15四、觀看錄像：深靜脈置管術(shù)/經(jīng)外周中心靜脈置管術(shù) 15教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)1、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)估。2、要素膳的特點(diǎn)。3、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)胃腸道并發(fā)癥的護(hù)理。4、腸外營(yíng)養(yǎng)的輸液護(hù)理及并發(fā)癥的護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的評(píng)定。2、腸內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥的防治。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、提問(wèn)：評(píng)價(jià)營(yíng)養(yǎng)不良兩項(xiàng)簡(jiǎn)單而重要的指標(biāo)是什么？ 2、結(jié)合臨床病例講解腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥，提高學(xué)生分析/解決問(wèn)題的能力。3、采用比較法講解腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，適應(yīng)證。思考題及作業(yè)題1、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)腹瀉的原因是什么？如何防治？2、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)如何預(yù)防誤吸的發(fā)生？3、腸外營(yíng)養(yǎng)如何控制輸液

34、速度。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)講解營(yíng)養(yǎng)素的作用及營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)。（2）結(jié)合臨床病例講解腸內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)并發(fā)癥的防治。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)(enteral nutrition)，腸外營(yíng)養(yǎng)（parenteral nutrition），全胃腸外營(yíng)養(yǎng)（TPN,total parenteral nutrition）。3、介紹危重患者的營(yíng)養(yǎng)支持療法，PICC新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用臨床病例講解營(yíng)養(yǎng)

35、并發(fā)癥的防治，通過(guò)觀看錄像了解深靜脈插管和經(jīng)外周中心靜脈置管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第八章 外科感染病人的護(hù)理第一節(jié) 概述第二節(jié) 淺部軟組織化膿性感染第三節(jié) 手部急性化膿性感染教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)外科感染的護(hù)理衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教材陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版教

36、學(xué)目的與要 求1、掌握淺部軟組織化膿性感染的臨床特點(diǎn)/護(hù)理措施。2、熟悉外科感染、常見(jiàn)軟組織化膿性感染的定義。3、熟悉各種外科感染的處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)/護(hù)理評(píng)價(jià)。4、了解外科感染常見(jiàn)的致病菌、外科感染的分類及轉(zhuǎn)歸。5、了解手部急性化膿性感染的特點(diǎn)及處治原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 5第一節(jié) 概述一、外科感染的定義/分類/病因/病理 15二、外科感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則 15第二節(jié) 淺部軟組織化膿性感染 一、癤的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 10二、癰的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 10三、急性蜂窩織炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)

37、理診斷/護(hù)理措施 5四、急性淋巴管炎/淋巴結(jié)炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 5 第三節(jié) 手部急性化膿性感染一、甲溝炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施 5二、指頭炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施 5三、觀看錄像：外科感染病人的護(hù)理 15教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)淺部軟組織化膿性感染的臨床特點(diǎn)/護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、外科感染的病因分類。2、外科感染的病理生理。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、結(jié)合講課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們指出日常生活中常見(jiàn)的外科感染的表現(xiàn)？2、為什么面部危險(xiǎn)三角區(qū)的感染灶應(yīng)避免擠壓？思考題及作業(yè)題1、非特異性感染和特異性感染的特點(diǎn)是什么？2、患肢抬高和制動(dòng)的目的是什

38、么？3、哪些軟組織和手部化膿性感染需及早切開(kāi)引流？為什么？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解外科感染的分類、病理生理特點(diǎn)。（2）通過(guò)典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯感染（infection）、外科感染（surgical infection）、癤（furuncle）、急性淋巴結(jié)炎（acute lymphadenitis）3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容，了解化膿性細(xì)菌特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)病因、病理變化的理解。（2）外科學(xué)本科統(tǒng)編教材：自學(xué)外科感染診斷檢查、治療原則，使學(xué)生了解外科感染的治療方法。4.介

39、紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）急性化膿性感染臨床治療進(jìn)展（2）激光治療外科感染的新進(jìn)展（3）臨床抗生素應(yīng)用新進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用圖片、錄像講解外科感染的分類，淺部軟組織化膿性感染。學(xué)生反映形象，直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第八章 外科感染病人的護(hù)理第四節(jié) 全身性感染第五節(jié) 特異性感染教學(xué)安排課

40、型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)外科感染的護(hù)理衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教材陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版教學(xué)目的與要 求1、掌握全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。2、熟悉破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。3、掌握破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施。4、熟悉全身化膿性感染、破傷風(fēng)的定義。5、熟悉膿毒癥及菌血癥的區(qū)別。6、了解氣性壞疽的臨床特征和預(yù)防處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 5第四節(jié) 全身性感染

41、一、全身性感染的定義/病因/病理生理 10二、全身性感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則 10三、全身性感染的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 10 第五節(jié) 特異性感染一、破傷風(fēng)的病因/病理生理 5二、破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)：潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)作期 5三、破傷風(fēng)的輔助檢查/處理原則/預(yù)防 15四、破傷風(fēng)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 10五、觀看錄像：外科感染病人的護(hù)理 20教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)1、全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。2、破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施。3、膿毒癥和菌血癥的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)1、外科感染的護(hù)理評(píng)估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、 外什么外科感染的病人要慎用腎上腺皮質(zhì)激素？2、破

42、傷風(fēng)主動(dòng)免疫的方法有哪些？思考題及作業(yè)題1、菌血癥和膿毒癥的區(qū)別在哪？2、深部膿腫如何判斷？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解全身性感染和破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)。（2）通過(guò)典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理。2、采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯全身性感染（systematic infection）、膿毒癥（sepsis）、菌血癥（bacteremia）、破傷風(fēng)（tetanus）。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面:自學(xué)氣性壞疽的內(nèi)容。4、介紹全身性感染臨床治療進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽

43、名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用圖片、錄像講解全身性感染、破傷風(fēng)。學(xué)生反映形象，直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 4授課題目第九章 創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民

44、衛(wèi)生出版社裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版教學(xué)目的與要 求1、掌握清創(chuàng)術(shù)的步驟、換藥的步驟及注意事項(xiàng)。2、掌握燒傷深度、面積、程度的判斷。3、掌握燒傷病人的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、急診處理。4、掌握燒傷病人的補(bǔ)液原則、創(chuàng)面處理和護(hù)理措施。5、熟悉創(chuàng)傷愈合的類型和影響創(chuàng)傷愈合的因素。6、熟悉創(chuàng)傷的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。7、熟悉擠壓綜合征的早期發(fā)現(xiàn)及處理原則。8、熟悉燒傷后機(jī)體的全身性反應(yīng)。9、熟悉燒傷的臨床表現(xiàn)/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)/護(hù)理評(píng)價(jià)。10、了解損傷的病因分類/病理生理。11、了解燒傷的病理生理。12、了解蛇咬傷、犬咬傷的處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3第一節(jié)

45、 損傷一、損傷的定義、病因、分類。 10二、損傷的病理生理：局部反應(yīng)、全身反應(yīng)、損傷的修復(fù) 15三、損傷的臨床表現(xiàn) 5四、損傷的處理原則 40五、損傷的護(hù)理評(píng)估/診斷/目標(biāo)/護(hù)理措施 20第二節(jié) 燒傷一、燒傷的病因 3二、燒傷的分類和面積估算 20三、燒傷的病理生理 7四、燒傷的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施 40 第三節(jié) 咬傷蛇咬傷、犬咬傷的護(hù)理評(píng)估和處理原則。 20教學(xué)方法講授法、比較法、案例法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、清創(chuàng)術(shù)的步驟、換藥的步驟及注意事項(xiàng)。2、燒傷深度、面積、程度的判斷。3、燒傷病人的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、急診處理。4、燒傷病人的補(bǔ)液原則、創(chuàng)面處理和護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、損傷的病理生理。2、燒

46、傷深度估計(jì)。3、燒傷補(bǔ)液方法。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、擠壓傷為什么會(huì)引起急性腎衰？2、是不是所有燒傷病人都可用冷水沖淋？為什么？3、燒傷病人休克期的補(bǔ)液原則為“先鹽后糖、先晶后膠、先快后慢、注意品種交替、見(jiàn)尿補(bǔ)鉀”，對(duì)不對(duì)？為什么？思考題及作業(yè)題1、試用新九分法評(píng)估雙上肢燒傷面積。2、簡(jiǎn)述如何判斷燒傷深度。3、試述清創(chuàng)術(shù)步驟。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、結(jié)合皮膚結(jié)構(gòu)與功能介紹燒傷的臨床表現(xiàn)2、專業(yè)外語(yǔ)介紹損傷injury、復(fù)蘇resuscitation、燒傷burn、感染infection、九分法rule of nine、包扎dressing、暴露exposure、清創(chuàng)術(shù)debridement、換藥dressi

47、ng exchange4、介紹我國(guó)燒傷救治現(xiàn)狀、燒傷創(chuàng)面處理新進(jìn)展、特重度燒傷改良補(bǔ)液公式、徐榮祥燒傷濕潤(rùn)暴露療法。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，做記錄。運(yùn)用臨床病例講解，通俗易懂，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 專業(yè)/層次護(hù)理/大專教 師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第十一章 腫瘤病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見(jiàn)習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材劉東升外科護(hù)理學(xué)河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書(shū)吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第4版教學(xué)目的與要 求1、掌握腫瘤病人的心理變化特點(diǎn)。2、掌握腫瘤手術(shù)病人的護(hù)理措施和健康教育。3、掌握放療的毒性反應(yīng)及護(hù)理。4、掌握化療常見(jiàn)的毒性反應(yīng)及護(hù)理。5、熟悉