2010年安徽高考優(yōu)秀作文4篇

1、一、2010年高考安徽作文題 ：閱讀下面這首詩,根據(jù)要求作文。 吳 興 雜 詩 清阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍萬家。 深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花。 這首詩蘊(yùn)含的哲理,引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章,不少于800字。 注意立意自定,題目自擬;除詩歌外,文體不限。不得套作,不得抄襲。不得透露個人相關(guān)信息。書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)。     作品注釋    （1）吳興：今浙江省湖州市。    雜詩：具體內(nèi)容沒有在題目里明確揭示的詩。   

2、（2）交流四水：即四水交流。交，交錯縱橫。 四水：湖州市有東苕溪、西苕溪等四條主要河流。 抱城斜：環(huán)抱著吳興城曲折地流淌著。散作千溪：分散為若干條支流。    （3）遍：遍布，布滿。    （4）菱：一年生水生草本，葉子略呈三角形，葉柄有氣囊，夏天開花，白色。果實有硬殼，有角，可供食用。    作品賞析：    詩的頭兩句刻畫的是河流水系的分形特征?！敖涣鳌薄ⅰ靶薄被蚨嗷蛏僖淹嘎冻鲎髡邔λ挡灰?guī)則性、復(fù)雜性的觀察和感受，是對整形幾何觀的某種超越。第二句更是關(guān)于水系分形的典型刻

3、畫，準(zhǔn)確、生動而富有韻味?！吧⒆鳌本褪欠稚⒌囊馑?，從環(huán)抱吳興城的四水沿河上溯，作者看到的是不斷分叉而形成的千溪萬流，整體上構(gòu)成一幅分支式分形圖。水系的分形造就了居民點(diǎn)分布的分形。自然界的水系本來是由千溪萬澗逐步匯聚而成的，村落是人們擇水而居所形成的，都是一類分形結(jié)構(gòu)。作者采用詩家慣常的人格化手法，仿佛是先有了居民點(diǎn)的分形分布，而后河流為了親近千村萬戶，便從吳興城外的四水開始，逐步分散為千溪萬澗，遍灑人間。水系是自然地理系統(tǒng)的分形，居民點(diǎn)分布是人文系統(tǒng)的分形，兩幅分形畫面不可分離地交織在一起，既展示了獨(dú)特的美學(xué)意韻，又體現(xiàn)了大地的厚德載物。地理分形造就了氣象的分形特征，地理分形與氣象分形共同造就

4、了生態(tài)環(huán)境的分形特性，導(dǎo)致動植物的多樣性、差異性、相關(guān)性和復(fù)雜性，形成植物生態(tài)系統(tǒng)的分形特性。詩作的后兩句表明作者在一定程度上已經(jīng)意會到這種生態(tài)分形，通過對農(nóng)作物間種的形象描繪，反映了河流分形帶來的生態(tài)多樣性，進(jìn)一步豐富了詩作對水系分形描繪的內(nèi)涵。    這首詩通過寫江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光說明了一個道理：人們做任何事情都要從實際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，不能形而上學(xué)地搞“一刀切”和絕對化。    作者簡介 阮元（1764-1849年），清代政治家、文學(xué)家，字伯元，江蘇儀征人。1789年（乾隆五十四

5、年）中進(jìn)士，第二年授翰林院編修，后升任少詹事，入值南書房。歷任山東學(xué)政、浙江學(xué)政、戶部左侍郎、浙江巡撫、江西巡撫、兩廣總督等職。在任期間，除吏治軍政之外，編書撰述不輟。在廣東期間，建議禁鴉片，對英商采用較嚴(yán)厲的政策。1826年（道光六年）任云貴總督，隨即又晉升體仁閣大學(xué)士。1838年（道光十八年）返揚(yáng)州定居，先后加太子太保、太傅。1849年（道光二十九年）去世，謚“文達(dá)”?！緦＜翌}解】 近年安徽省高考作文試題都直接指向?qū)W生的生活實際,直逼寫考生的自我心靈,具有濃郁的詩性色彩和高雅的文學(xué)品味。今年與去年一樣也是材料作文。但卻以“古體詩吳興雜詩”為作文材料題,大大出乎一線教師的意料。 在審題上,我

6、們要讀懂這首小詩,初讀這首詩,考生會為自然清麗的語言、江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光而激賞,讀后再作玩味,則能獲得某種智慧和啟迪:此詩通過寫江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光說明了一個道理:人們做任何事情都要從實際出發(fā),因地制宜,按客觀規(guī)律辦事,“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花?！辈荒苄味蠈W(xué)地搞“一刀切”,絕對化。 在立意上,考生則需運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗、生活積累與積淀去感受語言文字中所表達(dá)的事物,所闡述的哲理。我們可以運(yùn)用發(fā)散思維從以下幾方面來立意: 一、因地制宜,各得其所;二、和諧共處,構(gòu)建完美;三、物盡其用,科學(xué)發(fā)展;四、找準(zhǔn)屬于自己的坐標(biāo) ;五、尊重規(guī)律,不死板教條。當(dāng)然,“橫看成嶺側(cè)成峰”,由于考生的思維不同,

7、視野有別,對小詩揭示的哲理把握也深、淺不一?？忌Y選好一個最適合自己的寫作角度,再回到生活實際敘經(jīng)歷、感受,或聯(lián)系社會問題談見解、看法。凡事,適可而行后適可而止（60分）     凡事,適可而行后適可而止。     當(dāng)然,止于至善,是每個人最希望看到的結(jié)果.不管是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的農(nóng)夫,漁夫還是繁華都市的工人,高管,都在為這快節(jié)奏的社會發(fā)展打著合諧的節(jié)拍.     然而,富士康的兄弟姐妹,卻因為跟不上著這和諧的節(jié)拍,付出生命的代價.環(huán)境是改變一個人重要的因素,但不能困在當(dāng)前環(huán)境而不

8、知返途,人生是美好的,不能因為短暫的挫折和傷痛就要選擇輕生.陽光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)過的努力的耕種怎能感受收獲的喜悅?用阿里巴巴創(chuàng)始人馬云先生:“今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但絕大多數(shù)人死在明天晚上,看不到后天的太陽。”來映照這些經(jīng)不起生命折騰的人最為恰當(dāng)不過了.經(jīng)不起打擊,你就遺失了后天的美好.     也許,環(huán)境只是人生選擇上的一個失誤.     人的十字路口,選擇失誤,錯過機(jī)遇,確實很多.如果這個集體真的不合適你,你可以考慮換個集體.不一定非要等老板覺得你不能勝任這份工作的時候,你才選擇離開.人生要找合適

9、自己的,不是找湊合自己的.哪怕這份工作薪水不錯,但違背你的原則和道德底線,你可以大方地說'NO',沒有什么丟臉和庸俗.     近些年,安徽出了一個名人-許嵩.他被冠以'周杰倫接班人'和'音樂界韓寒'之稱,可見其影響力.我們且不說,他是誰誰誰的影子,隨便在哪個搜索引擎一搜,都是他的海量信量.     讀過他簡歷的人都知道,他是安徽醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生,然而,他卻走上獨(dú)立創(chuàng)作音樂的道路,集詞曲唱錄混音制作于一人,在創(chuàng)作型歌手當(dāng)中都屬屈指可數(shù)的奇人.他沒有簽約任何唱片公司,只通

10、過官網(wǎng)宣傳,就有很好的銷量,他擁有全球海量FANS.這么多的人粉他,說明他是成功的,是大家的典范.醫(yī)學(xué)和音樂是風(fēng)馬牛不相及的兩個行業(yè),但許嵩找到了屬于自己的,適合自己的道路,并且把這個選擇無限最大化了.    選擇合適自己的,很重要;不適合自己的,只會讓你白搭更多.     再拿婚姻來說,找一個愛的人是過一輩子,不是馬馬虎虎地過一生.人生的路說長不長,說短不短.不能將就地過,要過就要有滋有味地過.時下,各大衛(wèi)視的相親節(jié)目里男選女,女選男.驚現(xiàn)雷人雷語,讓老外對中國人的愛情觀和愛情價值觀都產(chǎn)生了疑問,中國人就這么低俗嗎?對別人

11、提要求,首先也得掂量自己的斤兩,適合的紐帶是拴在兩個人的身上,不是建立在其中一個人離譜得有悖社會風(fēng)氣的條件上,那樣,適合的天平終有一端不平衡而傾斜.令人啼笑皆非的鳳姐,不知山高水深不為過,居然弄不清自己的份量,狂言只有北大清華研究生才適合自己,也不怪在作秀節(jié)目現(xiàn)場被人扔雞蛋,換成我,肯定要扔鵝卵石.有人做過精確的估算,全中國有6人符合鳳姐的要求,但愿這6人中的一人這輩子能和鳳姐憋屈著堅強(qiáng)地幸存到生命的終點(diǎn).    蔥就是蔥,插哪兒都裝不了蒜.大家都明白這個簡單常識:水田種不了麥子,旱地種不了稻子.如果你非要違背客觀規(guī)律,主觀臆斷行事,只會適得其反,狼狽收場.人生亦

12、是如此,適可而行方始步,量力而行卻止履 草木得常理  共生唱和諧    那是洛陽城里富麗堂皇的牡丹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，笑靨綻放的一瞬，傾國傾城。中原的厚土，萌發(fā)了朝霞般熱情的牡丹。    那是天山峰頂冰清玉潔的雪蓮，美得脫俗，美得驚心，美得銷魂，莞爾一笑的剎那，沁人心脾。天山的冰雪，滋養(yǎng)了明月般純潔的雪蓮。    那是干涸的羅布泊上寂寞的胡楊林，千年不死，死而不倒，倒而不朽，穿越生死的剛強(qiáng)，亙古不變。西北的烈風(fēng)，催生了戰(zhàn)士般無畏的胡楊林。   

13、 正是這每一方獨(dú)一無二的水土，孕育了大自然獨(dú)一無二的神奇。這是自然的法則，也是自然給予人類的恩賜。正如江南水鄉(xiāng)“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”那一片生機(jī)盎然的和諧。尊重自然，了解自然，順應(yīng)自然而發(fā)展，人與自然才會和諧共生。    尊重自然，了解自然，敬畏自然法則，掌握自然法則，人們才能獲得與自然共生的機(jī)會。老子曾說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！本褪且隧槕?yīng)自然的法則。美國前總統(tǒng)西奧多·羅斯福執(zhí)政期間，曾為保護(hù)鹿而下令大肆捕殺狼，鹿的數(shù)量在一段時間激增后，超越了環(huán)境承載能力而銳減，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，長時間難以恢復(fù)。違背自然法則行事的人類，定

14、會受到自然的懲罰。順應(yīng)自然，不強(qiáng)求，不貪婪，自然會以真摯的笑臉回饋人類。    斗轉(zhuǎn)星移，花開花落，幻化早已尋常事；時代更新，歲月交替，時光不依人意志。坐看日落星閃，享受自然，更重要的是需春種秋收冬藏，順應(yīng)自然，同時謀求發(fā)展，尊重規(guī)律，同時借勢生利。自然法則雖然神圣不可褻瀆，卻可以加以利用。那種在深處的菱角、淺處的稻秧，還有不深不淺處婀娜多姿的荷花，不正是因地制宜利用自然規(guī)律而留下的美好詩篇嗎？勤勞的中華兒女，曾引來黃河水灌溉出了賀蘭山腳下的塞上江南，也曾貫通五河水系開鑿縱貫神州南北的京杭大運(yùn)河，更曾推動滔滔江水帶動電力的齒輪，給千家萬戶送去永恒的光明合理利用自然

15、法則求得發(fā)展，自然愿伸出雙手鼎力支持。    自然法則下，人類在發(fā)展，自然在進(jìn)步，人類與自然休戚與共；人類尊重自然、敬畏自然，自然就以她博大的胸懷與無私的愛心援助人類，互利共生的旋律訇然奏響，和諧世界的大門豁然敞開。當(dāng)往日黃沙漫天的塔克拉瑪干沙漠上再現(xiàn)茂密綠洲之時；當(dāng)一度萎縮的白洋淀波光粼粼，葦蕩依舊之時；當(dāng)昔日已被破壞的亞馬孫雨林中再次響起百鳥歡歌的交響之時，自然正用她如椽的畫筆，描繪一幅幅美妙的圖畫。正如張曉風(fēng)所言：“樹在，山在，大地在，歲月在，我在，你還想要怎樣更好的世界？”    冰心說：“愛在左，情在右，在生命的兩旁隨時撒種

16、，隨時開花?！蔽乙f：“人類在左，自然在右，在地球的舞臺上唱和共生的旋律。”我希望有一天，面向大海，春暖花開。讓我們手握橄欖枝，走在藍(lán)天下，心系大自然，且行且珍惜！媽,請讓我安靜長大小時候,看一鄰家阿姨的孩子小星坐在門口歡快地吹口琴,你二話不說,立刻奪下我手中的小火車,拖著我走出家門,邊走邊嚷:“你也學(xué)吹口琴!不過咱學(xué)就學(xué)出名堂,瞎吹有啥用?”媽,我知道你根本不懂音樂,你就是眼紅鄰家小孩的優(yōu)秀,我知道你不服輸,要強(qiáng)!可媽,你知道嗎?我一聽口琴兩個字頭皮都發(fā)麻,我真的憎恨這個! 十歲時,看到鄰家阿姨帶兒子去學(xué)象棋。你看到了,立刻將手中的針線活狠狠地扔在地上說:“走,你也學(xué)象棋去,你看人家小星,你

17、有他一半就好了!”媽,你知道嗎?小星是喜歡象棋,每次他都笑著去的,而我每次躲在你身后咬著手指頭,死活不愿意進(jìn)象棋室里! 十四歲,看到鄰家阿姨的兒子學(xué)奧數(shù),你狠狠地用食指戳著我的額頭說:“看看小星,你怎么就不長進(jìn)呢?學(xué)啥也不如別人!明天你和小星一起學(xué)奧數(shù),聽到?jīng)]有?”我剛想說不,但看到你頭上的白發(fā),我忍了!媽,我真的心疼你!感激你為我做的一切,可我真的不喜歡!怕傷你,所以我默默接受一切安排!我渴望離開你!特別渴望! 十七歲時,我高考落榜!意料之中,小星考上他夢寐以求的大學(xué)!這次你什么都沒說,只是不停地嘆氣!我說:“媽,我去復(fù)習(xí),像小星一樣考上大學(xué)讓你驕傲!”你立刻死死抓住我的胳膊連聲問:“真的嗎

18、?真的嗎?這才像我好兒子!去復(fù)習(xí)去復(fù)習(xí)!一定要像小星那樣,考個好大學(xué),最好和他一個學(xué)校,咱不比別人差!” 窗外的陽光刺痛了我的眼晴,真疼,淚水爬出了眼眶,爬滿我蒼白的臉! 媽,你知道嗎?我在你的善意的安排下長大,我懂你望子成龍的心!可媽,我想要的就是做我自己,一個真實的自己,我成不了別人!哪怕就成為一棵每天生活在草地上平平常常的小草我也愿意!其實媽有一點(diǎn)你可能不知道,小星所選擇的都是他自己拿的主意,他的媽媽完全支持他,所以他快樂! 在這安靜的考場上,我真的想對媽說一句我的真心話:我只想安靜地長大,我自己選擇我的人生,不被你打擾,真的! 用智慧種植菱、稻、荷花對水說:感謝你給了我們滋養(yǎng)。 水搖著

19、頭說:最要感謝的,是把你們種對了地方的人。 題記 一詩讀罷,真的欽佩農(nóng)家人的智慧,深淺不一的河流在他們的開發(fā)下,竟很好的潤育了多種植物。這已不是簡單的栽種,對不同種樹的喜好,他們必須了如指掌。特定的環(huán)境適合特定的品種,如何“因田施種”,不失為一門學(xué)問。 種田,說開了去,便是育人。 每個人所處的環(huán)境是大致相當(dāng)?shù)?在一樣的環(huán)境下,有的人成了“才人”,有的人卻始終是“庸人”。究其原因,多是沒有能找到合適自己的一片土地。追尋“本我”,要的不僅是拼搏,更需要智慧。一個人是能夠在適宜的土壤中扎根,終會成為一個“角兒”。境界的高低上下,便全在這尋找中了。 第一次聽說舟舟的事跡時,我瞠目結(jié)舌。就是這一個連生活

20、都難以自理的智障患者,卻創(chuàng)造了指揮臺上的奇跡。舟舟是幸運(yùn)的,他的天賦被很早發(fā)現(xiàn),并且栽種到合適的土壤中,讓這一顆看似丑陋卻飽含才氣的種子得以萌發(fā),成長。如果,沒有智慧的養(yǎng)育者,舟舟將永遠(yuǎn)埋沒在社會的底層。受著正常人的冷眼,抑或善良者一絲同情。這對他,對指揮界,卻將是莫大的損失。 相信,人必有所長,也必有所短。正確的栽培能讓長處重現(xiàn),不適的環(huán)境亦能使短處滋生。如“晏子使楚”中楚王口中的桔,在南方甘甜可人,移到了北方卻又苦又澀。桔本應(yīng)該在南方生在,又如何非得移到北方呢?盲目的栽種,收獲的必然是苦果,人亦如此。 當(dāng)今社會,有關(guān)家長“強(qiáng)迫式”教育的報道已不是少數(shù)。成功的案例固然可以借鑒,但也離不開智慧

21、,不求一致,但求適宜。適宜的培養(yǎng),能讓人才更尖,能讓凡人成才,讓庸人更優(yōu)。 今天,我們邁出考場,即將是大學(xué)的希望;明天的我們邁出高校,即將是社會的棟梁。人生路漫漫,時刻記著:用智慧種植自己,未來必定是遍地英才! 點(diǎn)評 本文之所以能得高分,其過人之處有三:敏銳的發(fā)現(xiàn)力,深刻的思考力,清晰的表達(dá)力。 敏銳的發(fā)現(xiàn)力表現(xiàn)在,考生從所給詩句中一下子就提煉出了自己的觀點(diǎn):特定的環(huán)境適合特定的品種,如何“因田施種”,不失為一門學(xué)問。這種洞察力超出一般。燦 爛 千 陽你知道世界上最令人厭惡的是什么顏色嗎?我一定會咬牙切齒地回答你:黑色。濃重的充斥了我整個世界的黑色。 母親總是小心翼翼地和我說話,生怕某一次無意

22、而觸動我敏感的神經(jīng),引起我又一輪瘋狂的咒罵和破壞人已經(jīng)將病房里能砸的東西砸了個遍。那個原本冷靜、智佳、高傲的我已經(jīng)不知道躲到哪個角落,我厭惡一切,厭惡經(jīng)營花店的母親身上各種令人惡心的香味,厭惡中午灑滿房間的每一束陽光,我甚至厭惡醫(yī)院那一成不變刺鼻的消毒水味。我已經(jīng)不像我自己了。 兩個月前,那個該死的司機(jī),讓我永遠(yuǎn)失去了光明。 你說這個世界上可不可笑?畫畫的偏生斷了手,寫歌的偏生聾了耳,而我,一個職業(yè)攝影師,再也看不見光影交織的華美。這是一個多么惡毒的世界啊?我想。 母親把像廢人一樣的我接回家。我已經(jīng)一無是處,我甚至一個人都無法生存下去。母親一直都是溫和的,仿佛她經(jīng)營的那些花一樣,讓人溫暖。 “囡囡”,她喜歡這么喊我,“你知道我最喜歡什么花?”我不搭話,她便自己說了下去,是金時午。這種花花期短,過午即凋,甚至并不美麗?？墒撬偸窍蜿栭_放,向著中午最燦爛的陽光開放,播下種子然后自己死去,