《蘆花蕩》教案

1、蘆花蕩教案教學(xué)目標(biāo)1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩；學(xué)會復(fù)述課文情節(jié)；2、細(xì)心揣摩景物描寫的妙處，提高自己的描寫能力；3、懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：體味這個老頭子英雄故事的傳奇色彩，學(xué)會概括性復(fù)述課文情節(jié)；難點(diǎn)：注意揣摩景物描寫。課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。2、上網(wǎng)查找有關(guān)作家孫犁的人物介紹和代表作品。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課你知道多少抗日英雄的名字，以及他們可歌可泣的故事。（學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充）確實(shí)，在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀畔，抗日戰(zhàn)爭的洪流鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識他們嗎？讓我們一起走進(jìn)蘆花蕩，去見

2、識一位普通的老英雄吧。二、作者介紹孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書，對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作，1944年進(jìn)入延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)，發(fā)表了荷花淀蘆花蕩等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。白洋淀紀(jì)事是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。蘆花蕩是一短篇小說。三、整體感知1、教師檢查預(yù)習(xí)情況提（t·fang）防 瘧子（yào） 寒噤（jìn）躥（cun） 仄（è

3、）歪颯颯（sàsà） 吆喝（yo·he） 張皇失措 央告2、聽課文配樂朗讀，初步感受蘆花蕩用“這是一片_的蘆花蕩”陳述。3、再讀課文，劃出景物描寫的句子。四、品讀研討1、美麗的蘆花蕩里有著哪些人？一個具有傳奇色彩的英雄老頭一對可愛而勇敢的姐妹一群愚蠢的日本鬼子兵2、課文記敘了哪些事情？ 一次驚心動魄的護(hù)送（夜送兩個小女孩進(jìn)蘆花蕩）； 一場酣暢淋漓的復(fù)仇（老頭子痛砸十幾個鬼子的腦袋）。3、表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？一份深沉的愛國熱情。五、復(fù)述課文1、 小組合作，學(xué)會概括性復(fù)述課文用“護(hù)送的驚心動魄表現(xiàn)在_” 和 “復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在_”復(fù)述故事情節(jié)。預(yù)設(shè)：護(hù)送的驚

4、心動魄表現(xiàn)在交通工具的簡陋上；表現(xiàn)在敵我勢力的懸殊上；復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭設(shè)下的圈套上；表現(xiàn)在敵人的愚蠢上鉤上；表現(xiàn)在老頭痛打敵人的腦袋上。2、學(xué)生評價3、拓展延伸請依照上面的格式，用“深沉的愛國情表現(xiàn)在_”的句式說話。六、課堂小結(jié)燕趙多慷慨之士。這個極具傳奇色彩的蘆花蕩故事，讓我們在冀中人民身上，看到了屬于北方民族的那些最有光彩的品質(zhì)。小說寫的是殘酷戰(zhàn)爭里的人和事，但決沒有“凄凄慘慘戚戚”的描繪，其高昂濃重傳達(dá)出來的，是一種戰(zhàn)勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。七、布置作業(yè)1、 通讀課文，感受老頭子的英雄性格。2、課外閱讀短篇小說荷花淀。第二課時一、檢查作業(yè)二、朗讀課文三、品讀研討1、小說的主角

5、是誰？ 老頭子。2、請用“老頭子的英雄性格表現(xiàn)在_”說話，探究人物性格。（學(xué)生小組討論、補(bǔ)充完善）預(yù)設(shè)： 表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情、老當(dāng)益壯的氣概上；外貌：“撐船的是一個除非在白洋淀上?！闭Z言：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！毙那椋骸坝崎e”“編算” 表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上；對女孩：喜愛；對鬼子：滿懷仇恨。 表現(xiàn)在他智勇雙全的行為上。勇：不帶一枝槍；智：設(shè)下計謀。 表現(xiàn)在他的過于自信和自尊上（核心性格）3、課堂練習(xí)如果你是二菱，目睹了老頭子的英雄行為，會想些什么呢？請你以二菱的身份，設(shè)身處地，把心理活動補(bǔ)寫出來。四、品味語言1、文中有不少如詩如畫的景物描寫。請找出來，細(xì)心加以體會。（詳見課文）2、請你任選一句，談?wù)勀愕膶徝栏惺?。預(yù)設(shè)： “葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。”擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量?！耙恢恍〈瑥娜斕晾飺纬鰜?，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。”比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練?！磅r敕的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散?！闭Z言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意。五、課堂小結(jié)年近六十，照例該養(yǎng)養(yǎng)老了，我們的老英雄翅神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力。特別是他手無寸鐵，獨(dú)自一人，把十幾個鬼子打得頭破血流。從他的身