《阿炳》教案

1、阿炳在1950教案延津縣城關(guān)西街中學(xué) 洪春娣教學(xué)目標(biāo)：1、感知課文，說說阿炳的人生際遇。2、結(jié)合語句，分析阿炳的性格特點。3、了解電視專題文字稿的寫作特點 及二泉映月的地位和價值教學(xué)重點難點：目標(biāo)2、3教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 先請欣賞名曲，注意用心聆聽，最好閉上眼睛，看能從中聽出些什么?  (播放二泉映月)  此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞?許多同學(xué)還沉浸在美妙的旋律中，請談?wù)勀懵犌訒r的感受。  這支名曲意境深邃，旋律哀婉、深沉，蘊涵了作曲者對人生的感悟、對命運的抗?fàn)?。我們?yīng)該感謝作曲者，為我們創(chuàng)作了這么神奇的樂章!今天，我們一起

2、走近作曲者阿炳，了解他的事跡，了解二泉映月。 二、整體感知 師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我想聽一聽大家讀這篇文章你印象最深刻的或著給你感觸最深的地方。  三、探究   現(xiàn)在我們一起更深入地探討課文。請同學(xué)們互相質(zhì)疑解疑，討論兩分鐘，然后提出有代表性的問題。 學(xué)生自由發(fā)言1、為什么課文標(biāo)題是“阿炳在1950”而不是“阿炳與二泉映月”? 2、文中提到阿炳有三百多首樂曲，卻只搶錄了六首，太遺憾了，為什么不在1950年以前就錄制呢?為什么不多帶些鋼絲? 3、大家看過“今日說法”“東方時空”“實話實說”等電視節(jié)目嗎?文中小體

3、字話叫什么? 同期聲，上學(xué)期學(xué)過生命之舟這篇課文，大體字是正文(解說詞)。小體字是同期聲 (采訪同期聲)。 4、本文寫法很特別，它與以前的課文有什么不同？課文是電視專題片的文字稿，作者通過采訪幾個人來回憶這件事。寫作特點：（結(jié)合內(nèi)容分析）解說詞的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情和說明。多個人、多角度和多層面地敘事。從內(nèi)容上看，作品既介紹了阿炳的人生經(jīng)歷，也敘述了二泉映月成為世界名曲的經(jīng)過；既“點”上寫1950年為阿炳錄音的經(jīng)過，又“面”上寫阿炳飽經(jīng)滄桑的一生。在“點”上寫為阿炳錄音經(jīng)過時，既詳寫了為名曲二泉映月的錄制，也略寫了其它五首曲子的錄制，并補充說明了二泉映月成為

4、絕唱的原因。從結(jié)構(gòu)和寫作手法上看，電視片既有大量解說詞旁白，也有6人之多的出鏡與同期聲播出；既有正面描寫，也有側(cè)面描寫；既有順序，也有倒敘、插敘；既有敘述、說明，也有議論、抒情。 作用：增強了所述人物、事件的真實性；眾多人物的同期聲既增添了歷史感，也增添了現(xiàn)場效果，還增加了電視畫面的可看性。聲畫合一：將解說詞與人物同期聲結(jié)合起來敘事寫人。有別于一般的新聞報道，通過介紹和評述，揭示和升華事件的本質(zhì)。5、思考：你從這篇報道材料中獲得了哪些信息? 主要有四個方面的內(nèi)容：阿炳的悲慘一生、阿炳的性格特征、二泉映月等六部作品的錄音經(jīng)過、二泉映月的地位。 (人物事跡及性格 &#

5、160;錄音經(jīng)過及意義二泉映月地位) 6現(xiàn)在來談一談，阿炳是一個怎樣的人?請結(jié)合文中相關(guān)語句來分析。 叛逆、有正義感、正直、高尚，有骨氣。 7、我們對阿炳有了初步的了解和認(rèn)識，現(xiàn)在請大家快速篩選材料，刪繁就簡，寫一篇100字左右的阿炳小傳，時間3分鐘。 古人云“高山流水，知音難覓”，我想，從這一點來說，阿炳是幸運的，他遇到了楊蔭瀏等幾位知音，名曲二泉映月得以搶救，流傳千古。讀了這篇文章，你從中感悟到什么，得到了什么啟迪呢? 把握偶然，創(chuàng)造奇跡。也許你的一個偶然，也會在歷史上留下重重的一筆。 越是民族的，就越是世界的。著名作家馮驥才先生準(zhǔn)備花十年的時間，在全國范圍內(nèi)搶救民間文化藝術(shù)，大到一幢建筑，小到一個荷包。那么，我們也能為我們民族文化做點什么。別做旁觀者，行動起來吧。也許你的一個偶然，也會創(chuàng)造一個奇跡。請大家課后搜集整理