《鳥情》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?鳥情?教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 、 認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文 ,理解課文主要內(nèi)容。 、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文 ,體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 本課是一篇略讀課文 ,記敘“我細(xì)心照料一只小喜鵲 ,小喜鵲和“我結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣 ,反映了兒童的真實(shí)的生活情景。 重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我對(duì)喜鵲“小花的照顧保護(hù)、“小花對(duì)我的感情中 ,讓學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、保護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】 本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生 ,他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。

2、本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景 ,教學(xué)時(shí) ,放手讓學(xué)生自讀自悟 ,放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問(wèn)題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì) ,讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息 ,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 ,從而把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來(lái)?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】 “放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn) ,教師不需要過(guò)多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情 ,從而受到保護(hù)動(dòng)物的教育。在教學(xué)中 ,首先讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容 ,在解決重難點(diǎn)上 ,主要通過(guò)小組合作交流 ,在課件上完成練習(xí) ,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ,從中明白人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、保護(hù)是人與動(dòng)物

3、和諧相處的主要原因。其次 ,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際 ,自由發(fā)言 ,以身邊的事為例 ,談自己的看法和感受。最后 ,學(xué)生在“擴(kuò)展知識(shí)板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料 ,并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 ,讓他們?cè)趯?shí)踐中探求知識(shí) ,在實(shí)踐中受到保護(hù)動(dòng)物的教育?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】 多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房能連接到 Internet、學(xué)生一人一機(jī)：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其播送功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。 課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源 ,借助網(wǎng)絡(luò) ,組織學(xué)生小組討論 ,以到達(dá)解決問(wèn)題及學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神的目的?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)

4、計(jì)與分析】教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析一、欣賞圖畫 ,激趣引入 冬天到了 ,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請(qǐng)看一幅鳥語(yǔ)花香的畫面。、課件演示課題畫面 * 鳥情 、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！媒體播放一組鳥類畫面 ,最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面 ,給學(xué)生以極大的吸引力。 帶著問(wèn)題進(jìn)入。二、聽(tīng)錄音朗讀課文 ,整體感 知課文內(nèi)容。 課件演示本課插圖 、媒體播放聽(tīng)課文錄音朗讀 ,課文中講了一件什么事情? 學(xué)生反響 課件點(diǎn)擊喜鵲圖 、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們

5、一起來(lái)探究！ 展示清晰的課文插圖 ,便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容 ,在伴著輕音樂(lè)的朗讀聲中 ,學(xué)生更容易感受到小鳥和“我的親密關(guān)系。 讓學(xué)生質(zhì)疑 ,培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、細(xì)讀片段 ,探究人鳥深情 、課件出示閱讀要求： 用你喜歡的方式讀課文 ,把課文讀正確、讀流利、讀出感情； 邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫記號(hào)； 小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 學(xué)生質(zhì)疑 ,由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 、點(diǎn)擊課件出示問(wèn)題 為什么“小花對(duì)“我有如此深厚的情誼？ 喜鵲“小花對(duì)“我有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？ 結(jié)合課文內(nèi)容答復(fù) ,教師在朗讀上加以指導(dǎo)。 、點(diǎn)擊課件鏈接出示合作探討題 ,學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

6、 ,伴隨優(yōu)美的鳥語(yǔ)聲機(jī)上完成“腦圖練習(xí)。 、視頻轉(zhuǎn)播學(xué)生完成情況。 多媒體展示閱讀要求 ,讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。 放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文 ,自疑自答 ,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 多媒體展示的兩個(gè)問(wèn)題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)步驟 ,已經(jīng)根本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀 ,體會(huì)隨著事情的開(kāi)展變化 ,讀出作者的情感變化。 這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用 ,目的在解決本課的難點(diǎn)：“我對(duì)“小花的關(guān)心、保護(hù) ,是“小花對(duì)“我對(duì)我有深厚感情的根底。 應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)讓學(xué)生完成此題 ,通過(guò)師生交互、人機(jī)交互 ,可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通

7、過(guò)視頻轉(zhuǎn)播功能 ,可以將做得快、答得對(duì)的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。四、點(diǎn)撥總結(jié) 、點(diǎn)擊課件思考： 學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你知道了什么?受到什么啟發(fā)？ 人類要與動(dòng)物和諧相處 ,人類應(yīng)該怎么做？ 、課件點(diǎn)擊結(jié)合學(xué)生答復(fù) ,逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。 、點(diǎn)擊課件鏈接閱讀相關(guān)的奇聞趣事。 課件出示教師設(shè)疑題 ,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受 ,目的是讓學(xué)生通過(guò)思考、談想法 ,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到保護(hù)動(dòng)物的思想教育。 多媒體的應(yīng)用 ,把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn) ,便于突出本文的重難點(diǎn) ,也利于全文作總結(jié)。 設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 ,感受人與動(dòng)。五、結(jié)合實(shí)際 ,升華情感 點(diǎn)擊課件出示問(wèn)題：

8、平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物?你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 過(guò)渡語(yǔ)；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情 ,人與人之間呢？說(shuō)說(shuō)你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長(zhǎng)輩相處的? 結(jié)合實(shí)際來(lái)談 ,進(jìn)一步體會(huì)只要人付出感情 ,動(dòng)物也會(huì)回報(bào)真情 ,人與動(dòng)物就能和諧相處。 此題為“情感的遷移處 ,通過(guò)小組的學(xué)習(xí) ,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神 ,而且受到思想教育。六、擴(kuò)展知識(shí)與回歸課堂 點(diǎn)擊課件出示網(wǎng)上沖浪題： 、教師提供幾組有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。 、說(shuō)說(shuō)你在網(wǎng)上看到了什么?有何感想?大家來(lái)評(píng)議 ,來(lái)總結(jié)。 學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料 ,已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外 ,開(kāi)闊了學(xué)生的視野 ,讓學(xué)生對(duì)飛禽走獸的種類和相關(guān)知識(shí)有