金屬的防護(hù)和回收_教案

1、全國(guó)中小學(xué)第二屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)單位： 廣東省江門市新會(huì)李文達(dá)中學(xué) 姓名： 李澤民 通訊地址：廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城七堡李文達(dá)中學(xué)電子郵件：電話： 全國(guó)中小學(xué)第二屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 學(xué)科： 化學(xué) 2課時(shí)： 1課時(shí) 3學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1） 預(yù)習(xí)書P1821頁(yè)。（2） 學(xué)生分小組提前一周按課本第19頁(yè)圖8-23進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每天觀察一次，并做好記錄。二、 教學(xué)課題：8.3.2金屬資源的利用和保護(hù) 教學(xué)方面： 1、掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法。2、掌握廢金屬的回收和利用。教育方面：1、認(rèn)識(shí)到金屬生銹給

2、國(guó)家?guī)?lái)的損失，樹立愛國(guó)熱情。2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用性和重要性，并自覺養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣從我做起，從身邊事做起。三、 教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第18-21頁(yè)：金屬資源的利用和保護(hù)。內(nèi)容分析：“金屬資源的利用和保護(hù)”是在學(xué)生掌握金屬冶煉的基礎(chǔ)上，對(duì)金屬如何廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)、生活中作進(jìn)一步的說(shuō)明，學(xué)生對(duì)該題材的內(nèi)容相對(duì)比較熟悉而且容易產(chǎn)生興趣，例如教室的鐵門、風(fēng)扇的外殼、走廊的護(hù)欄、學(xué)生的枱椅腳、自行車、公車車身涂漆等，都涉及到金屬的利用和保護(hù)，利用這些很容易把學(xué)生從上一節(jié)過(guò)渡到這一節(jié)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道鐵生銹是跟氧氣起作用，對(duì)許多生活中的防銹做法學(xué)生也明

3、白一些，但實(shí)際上他們又并不理解其中的化學(xué)原理（處在似懂非懂的狀態(tài)），這正好給了該課題一個(gè)很好的切入點(diǎn)。從一周前布置實(shí)驗(yàn)的響應(yīng)度和熱度來(lái)看，正好符合這一設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的辦法。2掌握廢金屬的回收利用。（二）過(guò)程和方法 1讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手合作探究鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手和記錄表達(dá)能力。 2. 通過(guò)對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作比較和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受知識(shí)的來(lái)龍去脈（而不只是“迷信”書本）。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬生銹給國(guó)家?guī)?lái)的損失，以滲透節(jié)約環(huán)保意識(shí)和愛國(guó)教育。2讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用性和重要性，從而更喜歡學(xué)化學(xué)、用化學(xué)。教

4、學(xué)重點(diǎn)：鐵生銹的原因及防止鐵生銹的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：鐵生銹的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)前上百度搜索文檔“金屬資源的利用和保護(hù)”，篩選部分教案、課件，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況修改并確定課堂教學(xué)形式、課件和內(nèi)容。2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，用百度搜索并篩選相關(guān)鐵生銹的圖片和視頻，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生更直觀視覺沖擊，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)列的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望。教學(xué)方法：化學(xué)最吸引學(xué)生之處就是實(shí)驗(yàn)，尤其是讓學(xué)生自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)課本要求和提示，分組提前一周（鐵釘?shù)纳P過(guò)程觀察大概需要一周的時(shí)間）各自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（沒有試管的就用塑料或其它玻璃容器代替，沒有稀硫酸的就用食醋代替，只要能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡亩挤攀?/p>

5、讓學(xué)生大膽嘗試大膽創(chuàng)新。）讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手真正體驗(yàn)化學(xué)與生活密不可分，化學(xué)來(lái)源于生活同時(shí)又改變生活。在這個(gè)思路上通過(guò)閱讀探究比較歸納應(yīng)用，逐步展開教學(xué)過(guò)程。四、 教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示：幾張鋼鐵生銹的圖片（鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭還能使用嗎？）【百度圖片】【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)生活中常見的鋼鐵生銹實(shí)例，引起學(xué)生思考鋼鐵生銹所帶來(lái)的危害，從而引出為什么要保護(hù)和如何保護(hù)金屬資源的課題。指導(dǎo)閱讀：書P18（資料）現(xiàn)在全世界每年被腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料多嗎？學(xué)生回答：非常多，相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%40%（畫書）教師指引：鋼鐵的最大弱點(diǎn)就是容易生繡，它給人們帶來(lái)了巨大的損失，下面我們一

6、起來(lái)探究鐵釘為什么會(huì)生銹，生銹的條件是什么。（二）、合作探索，解決問(wèn)題學(xué)生展示：抽選兩個(gè)小組分派代表上臺(tái)，將一周前做的鐵釘生銹對(duì)比實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行展示，并扼要說(shuō)明操作方法、現(xiàn)象、和結(jié)論解釋等（使用實(shí)物投影把學(xué)生物品放大，以便全班觀察對(duì)比）?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生展示，利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、合作交流的能力。討論交流：讓堂下的學(xué)生暢所欲言（舉手發(fā)言）所觀察到的現(xiàn)象，并分析兩組所得的結(jié)論以及對(duì)現(xiàn)象提出自己組的見解等。自主評(píng)價(jià)：推選一組進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，從不同側(cè)面談?wù)劚敬翁骄繉?shí)驗(yàn)的成敗，推廣到工、農(nóng)業(yè)和各種生產(chǎn)生活中如何防止鐵生銹,嘗試介紹幾種防止鐵生銹的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心，認(rèn)識(shí)自我。課件展示：五種

7、不同條件下的鐵釘經(jīng)過(guò)一周后的變化情況對(duì)比。（干燥空氣中/ 全浸在水中/ 一半在水中/ 食鹽水中/ 稀H2SO4中） 現(xiàn)象：鐵釘放在干燥的空氣中（加干燥劑）： 鐵未生銹 鐵釘完全浸沒在水中（上面加植物油）： 鐵未生銹 鐵釘浸沒一半在水中： 鐵在空氣和水的界面處生銹 鐵釘浸沒一半的在食鹽水中：浸沒在食鹽水中的鐵釘幾乎全部生銹 鐵釘沾了酸液: 鐵釘嚴(yán)重銹蝕 結(jié)論：1鐵生銹是鐵與氧氣和水同時(shí)作用的緩慢氧化；2. 在有鹽或酸的條件下會(huì)加快生銹速率；3鐵銹（混合物）的主要成分是氧化鐵Fe2O3（紅棕色）。閱讀指引：讓學(xué)生閱讀P19頁(yè)“鐵生銹的實(shí)質(zhì)”一段，讓學(xué)生加深對(duì)鐵生銹的認(rèn)識(shí)。（三）、歸納小結(jié)，學(xué)以致用

8、教師引導(dǎo): 通過(guò)分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的原因，讓學(xué)生回答的同時(shí)，討論防止它們生銹的方法，并推廣到學(xué)生身邊的金屬用品如文具盒、教室的鐵門等經(jīng)久耐用的技巧。板書小結(jié)：防止鐵生銹的原理隔絕氧氣或水防止鐵生銹的方法： 保持鐵制品潔凈和干燥；在鐵制品表面制成保護(hù)膜（如涂油、噴漆、烤藍(lán)、電鍍等）；制成不銹鋼（改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。閱讀討論：讓學(xué)生閱讀書P21（討論材料），回答圖中的自行車采取了哪些防銹措施？結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)劇叭绾巫屪孕熊嚫?jīng)久耐用”?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)源于生活、用于生活的新課程理念。（四）、拓展延伸【百度圖片】（1）礦物可供開采的年限坐標(biāo)分析圖；（2）金屬回收

9、公司情況介紹；（3）廢舊電池的污染；（4）保護(hù)金屬資源的方法。通過(guò)課件資源，激發(fā)學(xué)生閱讀教材的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，充分利用各種資源獲取信息。討論交流：結(jié)合身邊的事例，分析討論如何保護(hù)金屬資源，如回收廢金屬，并通過(guò)課件補(bǔ)充一些保護(hù)金屬資源的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)?！景俣任膸?kù)】【設(shè)計(jì)意圖】利用百度搜索，讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，成為教育學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的教科書。小結(jié)評(píng)價(jià): 由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的感受和收獲。（五）、板書設(shè)計(jì) 1、鐵生銹的原因：與氧氣和水同時(shí)接觸； 2、防止鐵生銹的方法：涂油、噴漆、烤藍(lán)、電鍍、搪瓷（隔絕氧氣或水）3、保護(hù)金屬資源的有效途徑： 防止金屬銹蝕； 回收利用廢舊金屬； 合理有效開采礦

10、物； 尋找金屬的代用品等。（六）、課外探究 參考以下主題（任選一個(gè)或多個(gè)）或自擬，利用搜索引擎查詢有關(guān)資料，完成一篇化學(xué)小論文或一份化學(xué)小報(bào)（題目要有個(gè)性）。（1）金屬的應(yīng)用與保護(hù)；（2）你身邊的金屬制品；（3）銅壺為什么也生銹？（4）廢舊干電池還有可利用的價(jià)值嗎？（5）其他。五、 教學(xué)反思1、 利用好實(shí)驗(yàn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮其潛能的有效手段。這次放手讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，有許多好的意想不到的收獲。如沒有試管沒有硫酸，學(xué)生想出了很多辦法，同樣達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＿@個(gè)反映了執(zhí)教者往往要舍得放手才會(huì)有更多的收獲。2、 學(xué)生想到的問(wèn)題往往比課題要寬得多，布置課外探究能使有興趣的學(xué)生繼續(xù)充電，延伸他的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。3、 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索工具，對(duì)教學(xué)的提高有事半功倍的作用，但切忌原版照搬，一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，取其精華，不斷深化和提高。六、 教師情況省份廣東省學(xué)校江門市新會(huì)李文達(dá)中學(xué)姓名李澤民職稱中學(xué)一級(jí)電子郵箱lzmgd地址郵編廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城七堡李文達(dá)中學(xué) 529100 本人今年33歲，本科學(xué)歷，從教11年，中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師，有多年擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，撰