辨析并修改病教案句1

1、“ 辨析并修改病句”專題復(fù)習(xí)教案【教學(xué)要點】   1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說明對此項考查的要求。   2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握病句類型及辨析技藝。   3、加強備考方法的指導(dǎo)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重難點】 掌握病句類型及病句解題技巧【教學(xué)方法】講練議結(jié)合【教學(xué)過程】第一課時 一、考查類型 病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。 高考在

2、這一考點上，題型一般只是兩種：（一）是辨析語病。例：1、（2004年高考 江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項是A有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。B政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。C黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的 旅游勝地水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。D現(xiàn)在許多小學(xué)學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。解析：正確的選項是C。A句中“然而”表示對前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實是說明”卻承認(rèn)了前面的偏見。應(yīng)改為“事實證明

3、這是一種偏見”。B項病因是句式雜糅，可說成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”D項中學(xué)生們的種種行為，盡管被認(rèn)可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。 今年判斷病句的這道題目將“結(jié)構(gòu)性錯誤”和“語義性錯誤”兩種情況組合在一條題目之中，考查方向與往年有了較大的變化，偏重于語言的實際運用，不在典型的語病上做文章，這與考試大綱似乎有點相悖。2、（2004年高考 全國卷）下列各句中，沒有語病的一句是A投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。B依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民

4、幣4萬元。C銘文中記載有關(guān)西周王朝單氏族內(nèi)容的銅器，在這27件眉縣青銅器發(fā)現(xiàn)之前已先后出土了40多件。D觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。答案：C A項犯了不合邏輯的語病，“投資環(huán)境好，服務(wù)質(zhì)量優(yōu)，政府公務(wù)人員素質(zhì)高”才是“地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證” B項犯了成分殘缺的語病，“給予”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的處罰” D項犯了成分殘缺的語病，整個句子缺少主語，刪除“對”首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。 找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題 ，就應(yīng)當(dāng)檢查

5、修飾語(定、狀、補)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。體會語意。如果結(jié)構(gòu) 沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等 ?？搓P(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。（二）是修改病句例：下面是某校黑板上的一篇報導(dǎo)，在標(biāo)點、詞語、語法方面都有一些毛病。讀完后完成（1）（2）兩題。（1997年全國高考題）星期三，校團總支召開座談會。到會的15名與會者，就共青團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。有的說，團員首先要起模范作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團員。有的說，要提高團員精神文

6、明建設(shè)的意識，不把這一點重視好，就難以開展這項活動。團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方應(yīng)該注意改進。（1）找出文中的毛病，在它們的下面畫出橫線，并標(biāo)出序號。（2）把序號改正結(jié)果填入表中。修改時不能改變原意（將正確處改錯要扣分）解析：2.到會的15名與會者 就團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題 當(dāng)說話做事前 要提高 團員精神文明建設(shè)的意識 不把這一點重視好應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方 序號改為15名與會者（到會的15名團干部）就共青團員如何為社會主義精神文明建設(shè)做貢獻的問題說話做事前（在說話做事前）加強團員精神文明建設(shè)的意識（提高團員對精神文明建設(shè)的認(rèn)

7、識）不重視這一點（對這一點不加以重視）將分號改為逗號（在上句的“事”及下句的“地方”后加逗號）不盡如人意處錯誤是成分贅余，這個病句的特別之處是“到會的”和“與會者”兩個短語意思重復(fù)。處成分殘缺。處屬成分雜糅，可說：“當(dāng)之時”，或“在之前”。處“提高”與“意識”不搭配。處兩種句式雜糅，造成錯誤。處標(biāo)點(逗號)使用不當(dāng)。處是很多人的一種習(xí)慣性錯誤。 修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進行妥善的處理。修改時既要改正句子的錯誤， 又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。修改時可采用增、刪、 調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇

8、題，放在卷；一是主觀性試題，放在卷。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。 修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。修改語病時，要注意： A、明確語言簡明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語表達的靈活性 C、要注意考題的要求 二、 知識點概要及解題指導(dǎo) 病句的類型主要有: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。詳細(xì)解說和指導(dǎo)如下：（一）、語序不當(dāng)語序不當(dāng)類型：1、多項定語次序不當(dāng)；2、多項狀語次序不當(dāng)； 3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。 4、分句位置不當(dāng) 5、主客體顛倒 6、相關(guān)

9、聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng) 知識要點講解與解題指導(dǎo)、多項定語次序不當(dāng) 多項定語次序不當(dāng)。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。 正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。 下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。 （“附近的”移到“許多”前面。） 在新中國的

10、建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。 （“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。） 里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。 （“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。） 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 （把“一連串”移到“事情”前） 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”） 他把我們幾個團的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 （“幾個”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前） 下面句子里數(shù)量的表示法不妥。 工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。 （“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”） 解放前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約

11、有”之前，去掉“的”。） 、多項狀語次序不當(dāng) 多項狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的; c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。 例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。 正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。 （“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。） 美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。 （“與白人”移到“平等”的前面）。這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5

12、月底舉辦。（表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。）3、虛詞位置不當(dāng)。一是副詞的位置不對。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）二、介詞位置不當(dāng)蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。三、是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯”是主謂短語作謂語）4

13、分句位置不當(dāng) 例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。遞進關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"） 例2：對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,應(yīng)改為"對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"）5、主客體顛倒例：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對于中國青年是不陌生的。(可改為"中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的") 6、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思

14、。（按事理、邏輯次序（先后、輕重、緩急、大小、因果等），應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進?。?高考經(jīng)典試題 1、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（2004年高考 福建卷）（改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。）2、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004年高考 湖南卷）（句語序不當(dāng)，應(yīng)將沒有一詞調(diào)至把字前）2、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（94年） （“政策”與“

15、理論”換位，對應(yīng)“規(guī)定”和“說明”） 3、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。（95年上海） （應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”、后“討論、解決”）課堂鞏固訓(xùn)練 1、一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。（多項定語語序不當(dāng)） 改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。 2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當(dāng)） 改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。 3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 （分句間次序不當(dāng)） 4、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的

16、順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”) 5、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”） 6、試看山花爛漫開遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭） 7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯誤,應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。） 8、這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”） 9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著