大班語言教案《風在哪里》

1、大班語言教案風在哪里作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班語言教案風在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。大班語言教案風在哪里1活動目標：1、初步感知理解散文風在哪里，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。2、根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。3、大膽表達自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。活動準備：課件風在哪里，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。活動過程：一、談話導(dǎo)入。1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風車轉(zhuǎn)了？風在哪里風車說

2、當我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動那是風在吹過。2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。二、欣賞散文詩風在哪里1、第一遍欣賞散文詩并提問。教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？2、第二遍欣賞散文詩。教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。三、師幼有感情的朗誦詩歌。1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。幼兒齊聲跟讀散文詩。2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦。幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩五、看圖創(chuàng)編詩歌。1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進行錄音并幼兒欣賞。六、簡單介紹風的災(zāi)害?；顒友由欤何覀?nèi)ネ饷嬲艺绎L吧。大班語言教

3、案風在哪里2活動目標1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。活動準備小風車；幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣，教案大班語言教案:風在哪里。活動過程1.小實驗：風是怎樣產(chǎn)生的。幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風，從而知道空氣流動形成了風。利用小風車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風，如用扇子扇，壓打氣筒。同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風？2.戶外觀察。指導(dǎo)幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩

4、歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。大班語言教案風在哪里3一、活動目標：知識目標：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌，知道風與樹、花、草和四季的關(guān)系。能力目標：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”，進一步體驗風的特點。情感目標：感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。重點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”。難點：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。二、活動準備：1、表示詩句能容的電腦flash動畫風

5、在哪里、風的聲音、背景音樂。2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風車、氣球、風箏、彩旗、紙飛機等。三、活動過程：（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣1.幼兒隨音樂進入活動室（放音樂）寶貝們（哎）今天天氣可真好，大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!（好）播放開汽車音樂，幼兒模仿開汽車進活動室。2.出示背景圖，引出主題看，多么美的景色呀！我們坐下來欣賞吧！（幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？）聽，是什么聲音呀？（刮風了）刮風的時候，我們周圍的事物有什么變化？（風吹來能讓東西動起來）我們除了用耳朵聽到聲音，還可以用什么辦法知道呢？（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺等）假如風吹過大樹、草地、花園，它們會發(fā)生什么變化

6、？今天，老師帶來了一首詩歌，名字叫風在哪里，小朋友們仔細聽，詩歌里說了什么？你聽完有什么感覺？（二）觀看多媒體課件，欣賞散文詩風在哪里，感受散文詩優(yōu)美的意境。1.詩歌的名字叫什么？2.你聽到詩歌里說了什么？（樹、花、草）你聽完有什么感覺？（很舒服、很優(yōu)美）教師小結(jié)：這首詩歌很優(yōu)美，小朋友聽得很認真，風吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風來了。那它們是怎么說出感覺的呢？讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。（三）分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）（1）看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風吹過時植物發(fā)生變化的意境美。.風在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩

7、起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？（演示起舞畫面，結(jié)合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法）.風在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點頭）.風在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動）.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的，“當我的那是風在吹過”的形式。.師生一起看課件，再欣賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風吹過時樹兒、花兒、草兒的變化。（鼓勵孩子找出翩翩起舞頻頻點頭輕輕晃動啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)內(nèi)容）你覺得哪個

8、詞最優(yōu)美？把這一部分連起來朗誦一遍。.幼兒朗誦詩歌的前半部分，強調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。教師小結(jié)：風吹過的時候，樹兒、花兒、草兒都和風一起舞蹈，心情非常的愉悅！.這首詩歌念完了嗎？（沒有）還說到了什么？我們一起來往下看。（2）看課件，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風與四季變化的關(guān)系。.為什么風就在我們的身邊？（它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事）.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事？為什么說春天，它吹綠了大地呢？（萬物生長）為什么說夏天，它送來了涼爽呢？（天氣炎熱，風一吹很涼爽）為什么說秋天，它飄來了果香呢？（秋天是果實

9、成熟的季節(jié)，風一吹人們聞到了果香）為什么說冬天，它帶來了銀裝呢？（天氣寒冷，北風吹來了雪花）.幼兒朗誦詩歌的后半部分，強調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。.請你說說風還會給我們帶來哪些奇特的變化（帶來哪些幫助）？什么樣的風會給大自然帶來危害？為什么？教師小結(jié)：風在哪里？風其實就在我們的身邊，風的本領(lǐng)真大，它就像一個魔術(shù)師，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化，風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實。能給我們送來涼爽、用來發(fā)電；能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài)，但臺風也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。（四）觀看flash課件，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗

10、誦，表現(xiàn)詩歌的意境美。這首詩歌好聽嗎？請小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。（五）完整欣賞flash動畫詩歌。注意強調(diào)孩子傾聽，應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵孩子們用表情、動作、聲音來表現(xiàn)。你喜歡這首詩詩歌嗎？為什么？我們用最美的表情、動作、聲音來表現(xiàn)吧！教師小節(jié)：這首詩歌很美，樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美，我們動動腦筋，還能編出優(yōu)美的詩來。（六）放多媒體課件，用“當我那是”經(jīng)驗遷移，嘗試仿編詩歌。（1）（點擊課件）讓幼兒觀察風來時各種物體的變化。風在哪里？請小朋友們用最優(yōu)美的語言用“當我那是”的句式說一句話，比如：“風在哪里？氣球說：當我的身體慢

11、慢升上天空，那是風在吹過?！保?）風還會和誰做朋友呢？風還會在哪里呢？幼兒自由討論、自由仿編詩句。（鼓勵幼兒大膽講述）風在哪里？紅旗說：當我的身體輕輕飄揚，那是風在吹過。風在哪里？風箏說：當我的身體自由地飛翔，那是風在吹過。風在哪里？氣球說：當我的身體輕舞飛揚，那是風在吹過。風在哪里？蜻蜓說：當我的身體翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？小女孩說：當我的裙子輕輕飛舞，那是風在吹過剩下的小朋友編好了，請把你想好的下了課告訴其他小朋友。（七）活動延伸：在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風車、紙飛機、風箏、彩旗等到戶外體驗風就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗。今天，我們學(xué)習(xí)了詩歌風在哪里，知道了風就在我們

12、身邊，風給我們帶來了許多，許多現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風，向風問聲好！和風兒一起做游戲吧！大班語言教案風在哪里4活動目標：1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話?；顒訙蕚洌?.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風的存在。3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。指導(dǎo)要點：1、重點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、難點：理解風與四季的關(guān)系?；顒舆^

13、程：1.觀察討論，理解詩句。提問：你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)(1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。(2)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。(1)教師有感情地朗讀一遍。(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。(3)聽錄音輕聲跟讀。(4)幼兒自主朗讀。4.教師小結(jié)。教學(xué)反思：這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。

14、在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。大班語言教案風在哪里5活動目標：1指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌2幫助幼兒理解詩歌的語言3引導(dǎo)幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進行仿編活動通過游戲識字，進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字?；顒訙蕚洌阂徽n件：1范文：風在哪里配樂（朗誦時用）2隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的話。3

15、風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪|等等。4句式：風在哪里那是風在吹過5句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂二實物：風車，風鈴，風箏，彩旗字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙圖片：風吹小河，風吹女孩頭發(fā)，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片活動過程：（一）引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌1前些天，我們學(xué)了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）2我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的）3怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導(dǎo)幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法）4讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗

16、誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的（二）游戲：找字寶寶詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀游戲結(jié)束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。（三）引導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言1你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？2幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？3當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪里

17、”?；▋侯l頻點頭的時候心里覺得怎樣？4幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？5幼兒點到其他季節(jié)的風，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。6小結(jié)：風的本領(lǐng)真大，他像一個魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。（四）仿編活動1聽一聽，誰來了？（點課4）2風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過?！贝蟀嗾Z言教案風在哪里6活動目標：1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。2、理解詩歌所展現(xiàn)的風與大自然的關(guān)系，萌

18、發(fā)愛大自然的情感。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌簬ьI(lǐng)幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風的感受?！扒皫滋欤覀?nèi)ふ绎L，風在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論2、學(xué)習(xí)詩歌，風在哪里（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)?；▋赫f了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點頭的樣子。完整說花兒說草兒說

19、了什么？加動作完整說草兒說（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。（4）風在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論小結(jié)：春天，它吹綠了大地。夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。秋天到了，風兒一吹，你看到了什么？秋天它飄來了果香。幼兒齊說。冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分（6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。3、除了詩歌里說的風在哪里，風還會在哪里呢？幼兒討論后回答。4、下次我們把

20、剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風吧。活動反思：幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！大班語言教案風在哪里7活動目標：1通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的'美。2能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當眾朗誦?；顒訙蕚洌簣D片風在哪里、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標記、操作紙，記號筆若干。活動過程：一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風，引導(dǎo)幼

21、兒用各種感官感受風。二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風?！澳氵€在哪里看到過風？”三、請幼兒欣賞詩歌：風在哪里。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。在詩歌里，風吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“輕輕晃動”）朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進行表演。五、出示詩歌圖譜：猜猜看，圖上是什么意思？師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感

22、受到的風填入圖中空白的地方。六、幼兒進行操作。1、 先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。2、 在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌風在哪里？。詩歌：風在哪里？推薦閱讀：層次一活動目標1。幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系，大班語言教案：風在哪里。學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。2。引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。活動準備一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫?；顒舆^程1。教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。2。教師富有感染力

23、地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？3。用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？4。借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。5。幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。層次二活動目標1。圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風

24、的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。2。引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。活動準備小風車；幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣，教案大班語言教案：風在哪里。活動過程1。小實驗：風是怎樣產(chǎn)生的。幼兒用手在臉旁扇動，產(chǎn)生風，從而知道空氣流動形成了風。利用小風車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風，如用扇子扇，壓打氣筒。同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風？2。戶外觀察。指導(dǎo)幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞

25、，那是風在吹過?！惫膭钣變夯丶液螅芽吹降?、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。層次三活動目標1。幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點。2。引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動?；顒訙蕚涫闱榈囊魳反艓??；顒舆^程1。教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。2。幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。3。教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。4。指導(dǎo)幼兒進行仿編活動。幼兒自由地坐在椅

26、子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導(dǎo)幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）大班語言教案風在哪里8教學(xué)目標1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系。學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。教學(xué)準備一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。教學(xué)過程1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求

27、幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。5.幼兒朗誦詩歌?？蛇吚收b邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。大班語言教案風在哪里9【活動設(shè)計】在一次集體活動時，突然刮起了大風

28、，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛兒歌風藏在哪里是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風的兒歌?！安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，提高幼兒運用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維?！净顒幽繕恕?、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在××的

29、風箏里?！净顒訙蕚洹?、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現(xiàn)象，積累了有關(guān)風的一些經(jīng)驗。2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。3、室內(nèi)環(huán)境布置：風車、風鈴、風扇等。4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。【活動過程】一、以故事“風娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。（出示風娃娃）講故事：調(diào)皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著游戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里？小鳥就說：“風藏在沙沙搖動的楓葉里”二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季圖）