《琵琶行》教案

1、僅供個(gè)人參考琵琶行教案一、教學(xué)目的：1、欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：第二詩(shī)段，以串講為主。2、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)人思想感情的認(rèn)識(shí)。三、作者簡(jiǎn)介及背景提示1、關(guān)于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2、白居易，中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂天，晚年號(hào)香山居士。青年時(shí)家境貧困，

2、對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺（諫官）。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針匠時(shí)弊。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。著有白氏長(zhǎng)慶集七十一卷，今存書近三千首。3、他的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī)；一是以長(zhǎng)恨歌、琵琶行為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。前者把當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調(diào)上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這是一種新型的詩(shī)，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“千字律詩(shī)”，流

3、傳極廣，正如宣宗李忱所說：“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。著有白氏長(zhǎng)慶集七H一卷.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse四、關(guān)于小序：詩(shī)前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩(shī)的寫作動(dòng)機(jī)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。五，全詩(shī)按時(shí)間順序分為五段：第一段，江頭送客聞琵琶；第二段，江上聆聽琵琶曲（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）；第三段，歌女傾訴身世苦（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）；第四段，同病相憐傷遷謫；第五段,重聞琵琶

4、青衫濕。六，鑒賞詩(shī)歌：1、提問：詩(shī)中幾次寫到琵琶女的演奏？明確：詩(shī)人三次寫到琵琶女的演奏。第一次暗寫，琵琶女沒有出場(chǎng)，她的演奏是詩(shī)人和他的客人聽到的。第二次明寫，琵琶女出場(chǎng)，應(yīng)詩(shī)人邀請(qǐng)而演奏。第三次仍是明寫，但寫得簡(jiǎn)略。2、賞析琵琶女的第一次演奏明確：它的基調(diào)是悲涼的，理由有二：一是琵琶女在這“繞船明月江水寒”之際，顯然是以此來排遣獨(dú)守空船的寂寞感，二是它確實(shí)打動(dòng)了“慘將別”中的主客的心，加重了離愁，以致“主人忘歸客不發(fā)”。其余寫秋江月夜的蕭瑟景象，寫?zhàn)T別酒宴的悲傷氣氛，都是烘托它的。3、賞析琵琶女第二次演奏的情景明確：琵琶女的第二次演奏過程可分為三個(gè)階段。第一階段（“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)

5、先有情”）寫琵琶女演奏之前調(diào)弦，并已進(jìn)入樂曲的境界中。第二階段（“弦弦掩抑聲聲思說盡心中無限事”）寫琵琶演奏大概根據(jù)當(dāng)時(shí)心緒選定的一支曲子，寫出了琵琶女的技藝的嫻熟。第三極端（“輕攏慢捻抹復(fù)桃四弦一聲如裂帛”）寫琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六鄉(xiāng)。（3）學(xué)生思考：作者分幾個(gè)樂段寫琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六么？每一個(gè)樂段的內(nèi)容是什么？詩(shī)人是用怎樣的手法來表現(xiàn)樂曲情調(diào)的？明確：作者分四個(gè)樂段寫琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六么。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)而有“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲作比，再著一個(gè)“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流

6、暢了；接著又逐漸緩慢下來，仿佛進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)一一這“無聲”的音樂又使讀者去尋味“憂愁暗恨”，并期待著變化的到來。第三樂段一開始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來的信號(hào)；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場(chǎng)面。第四樂段寫樂曲的終止，寫出了琵琶樂曲終止時(shí)的特點(diǎn)，跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣具有顯著的藝術(shù)效果，使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。（4）本段用“東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？明確：小側(cè)面烘托，說明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中。4、賞析琵琶女的第三次演奏明確：調(diào)子悲涼，與霓裳、六么不同，從“滿座重聞皆掩泣”和“江州司馬青衫濕”

7、可看出。5、作者寫琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？明確：第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫音樂的藝術(shù)境界。第三次作者從側(cè)面寫音樂的藝術(shù)效果。這首詩(shī)是如何表現(xiàn)樂聲美妙的？1、以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連串比喻（博喻）來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時(shí)能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。2、直接妙語點(diǎn)睛，通過對(duì)樂聲的描寫評(píng)價(jià)來揭示樂曲的無窮含蘊(yùn)。3、通過聽者的反應(yīng)間接表現(xiàn)樂聲的美妙，用景物烘托樂聲的感染力。七，分析琵琶女形象琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對(duì)自己的凄

8、涼遭遇、對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。但是詩(shī)人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢(mèng)死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒八，1）分析"男兒有淚不輕彈",詩(shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢?（1）傷琵琶女。琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫（琵琶女也深深憐憫詩(shī)人）。（2）傷己。詩(shī)人才華橫溢,譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤

9、寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，"同是天涯淪落人"。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫企"淚"，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。九，寫作特點(diǎn)1、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩(shī)，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。2、敘事與抒情緊密結(jié)合。強(qiáng)烈的抒情氣氛貫徹始終，詩(shī)歌所敘之事本身飽含感情成分,而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩(shī)歌的故事性和抒情性融合無間。3、刻畫細(xì)致，語言生動(dòng)。人物的舉止神態(tài)，通過細(xì)節(jié)描寫，把內(nèi)心活動(dòng)也細(xì)致入微地表現(xiàn)了出來。如詩(shī)中琵琶女自述身世的話，寫得生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔。十、作業(yè)1:反復(fù)讀全詩(shī)，背誦第二段。2:"男兒有淚不輕彈”的思考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquemen