小班教案認(rèn)識(shí)高矮

1、小班教案認(rèn)識(shí)高矮【篇一：小班數(shù)學(xué)比高矮】小班數(shù)學(xué)比高矮設(shè)計(jì)意圖小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大 小高矮來表述事物，但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。 引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班 幼兒的感知覺，逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí), 促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過組 織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步 感知高矮的相對(duì)性。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮?；顒?dòng)重點(diǎn)能正確區(qū)分高矮。活動(dòng)難點(diǎn)掌握比較高矮的方法活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、操作卡、油畫棒等。活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入，初步了

2、解比較高矮的方法小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰(shuí)的高， 誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。三、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較高矮幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說說誰(shuí)高誰(shuí)矮 四、小結(jié)今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對(duì)的，會(huì)隨比 較對(duì)象的不一樣而改變，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn) 許多有趣的現(xiàn)象。實(shí)踐成果：這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法，讓幼兒 在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方 法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上

3、，上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果?！酒好商厮罄“嘟虒W(xué)教案】小班上學(xué)期課程第一課時(shí)：活動(dòng)名稱：工作毯的使用活動(dòng)準(zhǔn)備：工作毯教育目的：直接：會(huì)使用工作毯。間接：培養(yǎng)專注力?；顒?dòng)過程：（1）（1 ）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2） 如果是初次接觸蒙氏線的小朋友，教師要介紹其名稱，并簡(jiǎn)單展示。方法：五指并攏指向蒙氏線，“這是蒙氏線?！辈⒄驹诰€上，開始慢慢地走，走得時(shí)候前腳跟挨著后腳尖，注意不要掉到線下面。（3） 站在線上雙手叉腰，用溫和的語(yǔ)氣介紹工作規(guī)則：聽到音樂的時(shí)候開始走，不能掉到線下，掉到線下的小朋友要從原地站到線上重新開始走。

4、（4） 配班教師輔導(dǎo)，隨著音樂慢慢減弱停止，走線也停止，老師請(qǐng)幼兒取自己的小墊子坐在線上。2 教師展示（1 ）問好，并互相認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我介紹。（2） “今天老師帶小朋友們做一個(gè)工作?！苯處熞I(lǐng)小朋友們走到工作毯架前介紹：這是工作毯。我們從這里拿工作毯，還要放回到這里。（3） 示范工作毯的拿法：雙手的四指并攏，和拇指分開，左手在下，右手在上抓握工作毯的中間部分，豎著拿起，與身體隔一拳的距離。將毯豎直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散開。（4） 請(qǐng)小朋友們坐到蒙氏線上，教師輕輕地取一塊工作毯，走到蒙氏線前停下，跪姿，將毯放倒，一只手壓住工作毯的一邊，另一只手靈活的將毯打開。介紹說“我們很多工作要在

5、工作毯上進(jìn)行。”（5） 指出地板上的紅色標(biāo)記，把工作毯的一角與之對(duì)齊。從上到下將工作毯撫平。（6） 卷工作毯。將工作毯順時(shí)針轉(zhuǎn)過來，使短邊對(duì)著自己，慢慢把工作毯卷好。邀請(qǐng)小朋友把工作毯放回毯架。（7） 請(qǐng)小朋友們嘗試。錯(cuò)誤訂正：工作毯不散開。3 自由工作請(qǐng)小朋友們輕輕地取一塊工作毯，找個(gè)小標(biāo)記，對(duì)齊放好工作毯。請(qǐng)小朋友們?cè)诮叹呒芮白杂蛇x擇喜歡的教具，輕輕放到工作毯上。小朋友們自由工作，教師做個(gè)性化指導(dǎo)，并做好觀察記錄。主要觀察小朋友的專注情況及原因。請(qǐng)小朋友把教具歸位，并收好工作毯。第二課時(shí)活動(dòng)名稱：與別人打招呼活動(dòng)準(zhǔn)備：工作毯、小兔、小鴨、小貓的手偶教育目的：直接：學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，會(huì)和別人打招

6、呼“你好！ ”、“再見！ ”、 “你早，你到哪里去？”。間接：體會(huì)上幼兒園的快樂?；顒?dòng)過程：1 走線（ 1 ）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換。（4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們?nèi)⌒|子坐在線上。2 教師展示（ 1 ） 教師： “今天老師給小朋友們帶來了三個(gè)新朋友，小朋友來猜一猜誰(shuí)來了?！苯處熡秒p手擋住嘴，發(fā)出“喵喵喵 ”的聲音，請(qǐng)小朋友猜，同時(shí)出示貓的手偶?！澳銈兿矚g小花貓嗎？見到它高興嗎？高興的話就和小貓打招呼?！薄?小花貓也很喜歡你們，很高興成為你們的朋友，看，它和我們打招呼呢”教師拿手

7、偶點(diǎn)點(diǎn)頭：“你好！ ”小貓要走了，說“再見！ ”（ 2）同樣方法，通過小鴨、小兔，練習(xí)“你好！ ”， “再見！ ”（ 3）小結(jié)：兩個(gè)拇指相對(duì)，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只拇指微屈拇指，點(diǎn)頭回應(yīng)。3 自由工作（1）請(qǐng)小朋友們輕輕地取一塊工作毯，找個(gè)小標(biāo)記，對(duì)齊放好.（2）請(qǐng)小朋友在教具架前自由選擇喜歡的教具，輕輕放到工作毯上。（3）小朋友們自由工作，教師做個(gè)性化指導(dǎo)，并做好觀察記錄。在上次課程的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)教具的名稱與歸位對(duì)應(yīng)。（4）請(qǐng)小朋友把教具歸位，并收好工作毯。第三課時(shí)： 活動(dòng)名稱：插座圓柱體粗細(xì)組的嵌入活動(dòng)準(zhǔn)備：工作毯（教師用）、插座圓柱體粗細(xì)組、椅子（數(shù)量和人數(shù)相等）教

8、育目的：直接：初步完成插座圓柱體的嵌入工作。間接：培養(yǎng)專注力和觀察能力?；顒?dòng)過程：1 走線（ 1 ）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（ 2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（ 3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致）。（ 4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。2 教師展示（1）導(dǎo)入：“今天老師帶小朋友們做一個(gè)新工作?！苯處熣?qǐng)一位小朋友幫助老師取一塊工作毯。（配班老師適當(dāng)指導(dǎo)）教師接過來，要說“謝謝。 ”（2）展示流程及要點(diǎn)；把準(zhǔn)備好的插座圓柱體放在工作毯上，介紹：“這是插座圓柱體?！笔痉赌梅ǎ弘p手五指并攏，扶座體兩端的凹槽處。輕輕放下。抽出圓柱

9、體：手勢(shì)展示方法：教師伸出慣用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起來），伸直胳膊，從左到右，緩慢移動(dòng)，使每個(gè)小朋友都能看到。緩慢合手指，捏住圓柄，垂直向上抽出圓柱體。放在與圓穴對(duì)應(yīng)的位置。從左到右，依次全部抽出。抽到兩或三個(gè)的時(shí)候，邀請(qǐng)小朋友來試一試。嵌入圓柱體：觸摸圓穴，觸摸圓柱體的底，點(diǎn)點(diǎn)頭，再通過視覺的對(duì)比，即把圓柱體底面和圓穴放在一起，然后再垂直放入。雙手的食指和中指并攏緩慢觸摸圓柱體和對(duì)應(yīng)圓穴的邊緣。請(qǐng)小朋友來嘗試。全部放入的時(shí)候，按照嵌入的順序，依次觸摸圓柱體和對(duì)應(yīng)圓穴的邊緣。歸位：請(qǐng)小朋友觀察插座圓柱體在教具架上的位置。它一共有四組。3 自由工作請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好

10、。到教具架前自由選擇工作材料。教師指導(dǎo)。重點(diǎn)是嵌入練習(xí)。教師注意做好觀察記錄。歸位。注意：在指導(dǎo)的過程中適時(shí)進(jìn)行工作禮儀教育，如需要教師幫助的時(shí)候，不要大聲喊，先舉手等。也可引導(dǎo)小朋友們合作，方法：想和小朋友操作同一件教具，可以說：“我可以和你一起工作嗎？”那位小朋友最好能站起來，拉伙伴的手，一起坐下，歡迎他（她）的加入。第四課時(shí)活動(dòng)名稱：洗手活動(dòng)準(zhǔn)備：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶，臟水桶活動(dòng)目的: 1 、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前、點(diǎn)心前及大小便后要洗手。2 、形成有秩序的生活習(xí)慣?；顒?dòng)過程:1. 走線（ 1 ）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（ 2）請(qǐng)小朋友們站在

11、線上。隨固定音樂走線。（ 3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致）。（ 4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在小椅子上，圍坐在老師周圍。2. 教師展示（ 1 ）選擇在矮桌上進(jìn)行此項(xiàng)工作。（ 2） 介紹工作名稱，請(qǐng)幼兒觀察老師是怎么做的。（ 3） 雙手手背朝上放進(jìn)清水盆中，翻轉(zhuǎn)手心手背，使兩面都沾濕，將手上的多余的水甩下。取肥皂從左手開始兩面打肥皂，將肥皂放回。（ 4） 兩手相互摩擦，將肥皂打開成泡沫，然后從左手開始一根一根的清洗手指。最后用指甲刷清理指甲。（ 5） 將指甲刷放在水中洗干凈，然后放回。將手上泡沫清洗干凈，將手上的水甩掉。將臟水倒入臟水桶。（ 6） 將清

12、水桶中的水倒入盆中，用清水將手涮干凈，水倒入臟水桶。用毛巾將手擦干。將毛巾放回。3. 自由工作請(qǐng)小朋友們每人取一個(gè)小盆，在小桌子上或洗手間的地板上或樓道上進(jìn)行練習(xí)。結(jié)束后將小盆歸位。第 5 課時(shí)活動(dòng)名稱：大把抓玻璃珠活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠活動(dòng)目的: 直接：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接：培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性?；顒?dòng)過程:1. 走線（ 1 ）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（ 2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（ 3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。（ 4）走線

13、結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。2. 教師展示（ 1 ） 教師跪姿，手自然放在腿上。請(qǐng)一位小朋友去幫老師取工作毯。介紹 “今天老師展示的新工作是大把抓。”（ 2）先拿出左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方?；謴?fù)跪姿。（ 3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。（ 4）幾次后邀請(qǐng)幼兒嘗試。教師進(jìn)行再示范，直到將左碗中豆子全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。（ 5）練習(xí)完畢后，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教

14、具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。3. 自由工作（ 1 ）請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（ 2）到教具架前自由選擇工作材料。（ 3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。 這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇以前的材料。對(duì)于選擇不同材料的大把抓的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。第 6 課時(shí)活動(dòng)名稱：倒豆子活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色不透明杯子，其中一個(gè)內(nèi)裝豆子活動(dòng)目的: 直接：練習(xí)倒的動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，積累動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。間接：更好的集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和做事能力?；顒?dòng)過程:1. 走線（ 1 ）配班教

15、師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（ 2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（ 3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。（ 4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。2. 教師展示請(qǐng)小朋友去取工作毯。教師跪姿，把倒固體的工作放在工作毯上，還原跪姿，親切地介紹：“今天展示的工作是倒固體。”握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時(shí)停住不動(dòng)?？拷髠?cè)的杯子，把杯沿對(duì)著另一杯口中央，在距離5-8cm 的上方開始倒。杯身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。把空杯子放回托盤中，左手拿起裝滿豆子的杯子，按前面的方法再倒回空杯子中。邀請(qǐng)小朋友來嘗試。

16、教師進(jìn)行有針對(duì)性的再示范。請(qǐng)小朋友把教具和工作毯歸位。3. 自由工作（ 1 ）請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。（ 2）到教具架前自由選擇工作材料。（ 3）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。過程中可交換工作材料也可更換工作材料。用完后歸位。這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡重復(fù)操作，不要阻止小朋友選擇以前的材料。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。第 7 課時(shí)活動(dòng)名稱：插座圓柱體粗細(xì)組名稱練習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備：插座圓柱體粗細(xì)組、工作毯活動(dòng)目的: 直接：認(rèn)識(shí)高矮。間接：鍛煉幼兒三指捏的能力，感知物體粗細(xì)的序列順序?；顒?dòng)過程:1. 走線（ 1 ）配班教師控制音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（ 2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。（

17、 3）可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。2. 教師展示3. 1 ）請(qǐng)小朋友去取工作毯。（2） 教師跪姿，把插座圓柱體放在工作毯上，還原跪姿，親切地介紹：“今天的工作是插座圓柱體粗細(xì)組。”（ 3）復(fù)習(xí)：按原來的展示方法，先強(qiáng)調(diào)插座圓柱體的拿法，然后把圓柱體依次抽取出來，擺放在對(duì)應(yīng)的圓穴后。（ 4）取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圓柄把圓柱體橫放在胸前，右手的食指和中指并攏對(duì)圓柱體的粗細(xì)和截面2 個(gè)維度進(jìn)行觸摸感知。放下的時(shí)候命名：“粗的 ”、 “細(xì)的 ”，。請(qǐng)幼兒傳著摸一遍?！酒盒“鄶?shù)學(xué)比高矮】小班數(shù)學(xué)比高矮 設(shè)計(jì)意圖 小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有

18、差異，生活中喜歡用大 小高矮來表述事物，但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班 幼兒的感知覺，逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí)， 促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過組 織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步 感知高矮的相對(duì)性。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。 活動(dòng)重點(diǎn) 能正確區(qū)分高矮。 活動(dòng)難點(diǎn)掌握比較高矮的方法活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、操作卡、油畫棒等?；顒?dòng)過程一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮請(qǐng)小朋友