單元整合課文教學(xué)設(shè)計

1、單元整合課文教學(xué)設(shè)計以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)情，以知識樹為主線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。1 .人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第三單元課文：自然之道黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達大自然的啟示2 .人教版同步閱讀教材：我們奇妙的世界蛇與莊稼鳥的語言打獵的意外收獲1 .讓學(xué)生在閱讀中熱愛大自然，從中受到啟發(fā)并有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，引導(dǎo)品讀語言，豐富學(xué)生的語言積累。1 .多媒體課件2 .閱讀瀏覽表美麗的大自然不僅風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我

2、們許多的警示，又啟迪了人類的智慧。人類的生存依賴于大自然，人類的發(fā)展建立在大自然的啟示中，沒有大自然的啟示就沒有人類現(xiàn)在如此發(fā)達。那么大自然到底給予人類什么樣的啟示？讓我們一起走進“大自然的啟示”，去獲得新的認識吧！今天我們將用一種特殊的方式一一畫知識樹的方式來學(xué)習(xí)討論這個話題!3 .這是一棵知識樹，但是它只有枝干，沒有樹葉。孩子們能用精彩的回答讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累嗎？老師對你們的表現(xiàn)充滿了期待！孩子們，通過第三單元里四篇課文的學(xué)習(xí)，你從中看到了大自然帶給人類哪些啟示呢？1 .自然之道：這篇課文中的我們因為盲目地救一只幼龜，違背自然規(guī)律辦事，卻產(chǎn)生了與我們愿望相反的結(jié)果。2 .黃河是怎樣

3、變化的：我們一定要保護好森林資源，禁止亂砍亂伐樹木，并合理規(guī)劃利用土地，興修大量水利工程，才能保護好我們的母親河。3 .蝙蝠和雷達：科學(xué)家們探索蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。4 .大自然的啟示：可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。小結(jié)：從這些課文我們看到了，大自然給人類的啟示有很多，它可以是自然之道、保護資源、研仿生物、和諧相處。在同步閱讀中，也為我們精選了五篇以“大自然的啟示”為主題的文章，我們已經(jīng)仔細品

4、讀了其中的四篇。前幾天，我讓大家認真閱讀，并整理填寫了閱讀瀏覽表，今天，你們都帶來了沒？現(xiàn)在，我們就小組學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)之前,我想知道你們平時讀書都用到哪些閱讀方法？（師根據(jù)生匯報板書：勾畫、批注、交流、填卡）看來，孩子們的閱讀方法真不少！今天我們就用交流討論的方法來說一說：這些課文的主要內(nèi)容和你的感受！題目作者主要內(nèi)容影響深刻的句子你的感受或最想提由的問題我們奇妙的世界彼得.西摩蛇與莊稼秦牧鳥的語言趙世洲打獵的意外收獲齊良1 .我們奇妙的世界：探尋講述了只要我們仔細觀察，認真尋找，我們就能從極普通的事物中找到美，世界上存在的奇妙的事物是無窮無盡的。2 .蛇與莊稼：研究告訴我們不管事物之間的相

5、互聯(lián)系有多復(fù)雜，只要研究并掌握它們的規(guī)律，就能把事情做得更合我們的意愿。3 .鳥的語言:應(yīng)用鳥兒不同的叫聲傳遞著不同的信號，人類只要善于應(yīng)用這些信號，將會獲取更多利益。4 .打獵的意外收獲：發(fā)明發(fā)明家喬治發(fā)現(xiàn)牛茅子有很強依附力，從而受到了啟發(fā)，發(fā)明了比扣子、拉鏈更方便的“緯格羅”。小結(jié)：孩子們已經(jīng)在老師的幫助下，用詞語概況由了多種“大自然的啟示”，具備了一定概況能力。四篇文章又讓這顆“知識樹”結(jié)生了豐碩的果實。它們分別是探尋、研究、應(yīng)用、發(fā)明。我相信，這四篇課文一定有讓你特別感興趣，印象深刻的地方！孩子們趕快結(jié)合閱讀瀏覽表和課文來“讀一讀”“說一說”吧！給大家一個溫馨提示：在分享交流讓你印象深

6、刻的地方時，一定要告訴大家在哪篇課文的第幾自然段！“有時，云彩在藍色的天空中飛行，它們就像經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)由各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事”預(yù)設(shè)生1:變幻的云彩會把我?guī)У矫烂畹膲艟忱铮屛耶a(chǎn)生無限遐想！每一個故事都承載著童年最美好的回憶!“雨后，我們會看到地上有很多水洼，它們就像許多有趣的鏡子一樣，照著我們的臉?！鳖A(yù)設(shè)生2:成千上萬個水洼，就有成千上萬面鏡子，就有成千上萬個娃娃！整個大地變成了一個娃娃的奇妙世界！“冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀，等到雪融化時，從房檐上落下的每一滴水，都像一個透明的玩具氣球”預(yù)設(shè)生3:真想讓那一滴滴冰水把我層層包裹在里面，我

7、就是那一個最透明的冰雪精靈兒，每個小朋友都爭著和我這個奇特的“玩具”玩！問題：“是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?quot;你從這句話里感受到了什么？預(yù)設(shè)生4:大千世界無奇不有，只要認真觀察，努力探尋，我們就能從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美麗，精彩就在身邊！小結(jié)：我們的身邊不缺乏美，缺乏的是探尋美的眼睛！問題1:文中所舉的三個事例相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，我們現(xiàn)在分別派由三個調(diào)查小分隊去研究它們的規(guī)律。預(yù)設(shè)1"小農(nóng)業(yè)科學(xué)家組”：匯報：聽說廣東沿海的一些地方，莊稼總得不到好收成，我們幾個小農(nóng)業(yè)科學(xué)家專程來到這里解決問題。首先我們向農(nóng)民伯伯了解情況，知道了這幾年風(fēng)調(diào)雨順，而且他們田

8、間管理工作做得也非常好。我們想，是不是害蟲在作怪呢？接著，我們白天又幾次來到田地里做調(diào)查，也沒有發(fā)現(xiàn)多少害蟲，只是偶爾有幾只田鼠竄來竄去。我們想，是不是這些害蟲晚上由來活動？到了晚上我們來到田間，驚訝地發(fā)現(xiàn)莊稼地里到處是可恨田鼠在糟蹋莊稼，噢，原來罪魁禍首是田鼠O我們知道田鼠的天敵是貓頭鷹和蛇，經(jīng)過比較我們用蛇來消滅田鼠效果更好。因此，我們就建議農(nóng)民伯伯到外地買一些蛇放到田里，果然當(dāng)年莊稼就獲得了大豐收。我們明白了原來蛇還是莊稼的忠實衛(wèi)士呢！預(yù)設(shè)2:“小生物學(xué)家組”匯報略！預(yù)設(shè)3:“小醫(yī)學(xué)家組”匯報略！問題2:世界上還有哪些事物之間有著復(fù)雜的聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)4:青蛙與莊稼。啄木鳥與樹木。天不下雨，

9、莊稼就要早死；雨太大，莊稼就要淹死。吸煙影響自身健康。噴生的煙霧污染空氣，也使別人得病。亂捕濫殺動物，破壞了生態(tài)平衡，就會影響人類生存。小結(jié)：事物之間的相互聯(lián)系雖然復(fù)雜，但我們不怕麻煩,研究并掌握它們的規(guī)律，這樣就能把事情做得更和我們的意愿！問題1:讀了這篇課文，你們有什么收獲呢?預(yù)設(shè)1:首先我知道了發(fā)明家喬治抓住靈感說干就干；其次有些看似“壞事”的事，只要肯動腦筋思考，就會由現(xiàn)“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的意外收獲。預(yù)設(shè)2:我們大家也要像喬治那樣，學(xué)會主動的發(fā)現(xiàn)問題，主動的解決問題。讓我們面前的一個個問題中的問號，化為句號。讓我們認真學(xué)習(xí)喬治的那種勤于思考、勤于動手的精神。預(yù)設(shè)3:許許

10、多多的發(fā)明家就是像喬治這樣：在日常生活中遇到問題，總是善于思考，積極思考，積極的解決問題,毫不退縮。最后發(fā)明由人類需要的新產(chǎn)品，成為人人羨慕的發(fā)明家。問題2:喬治并沒有因為牛落子而氣惱，反而從牛落子的依附力受到啟示，從而進行思考研究，最后發(fā)明了實用性很強的“緯格羅”！其實，很多發(fā)明都是人類從大自然的啟示而來的，你還知道哪些這樣的發(fā)明創(chuàng)造嗎？預(yù)設(shè)4:船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。科學(xué)家根據(jù)野豬的鼻子測毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊研制由了不少軍事偽裝裝備?？茖W(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。小結(jié)：喬治的成功不是純粹的偶然，而是偶然中的必然結(jié)果！五、主題拓展我們再來看看這棵知識樹，它已