青島版四年級下冊數(shù)學(xué)1

1、一、蛋的世界小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1：小數(shù)的讀寫和意義教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第 4955頁。教材簡析這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，因此是本信息窗教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫法，理解

2、小數(shù)的意義；2.在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.談話：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個(gè)我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎？（學(xué)生舉例回答，師訂正。）（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10；0.4 4/10）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內(nèi)交流） 學(xué)生小組交流后，再集體交流。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。2.談話：看來同學(xué)們

3、前面的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶來一組美麗的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）設(shè)計(jì)意圖本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。二、結(jié)合情境，探究新知1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流。）（1）根據(jù)以前的知識(shí)，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。 (2)全班交流訂正。 (3)教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識(shí)？（學(xué)生自由提問

4、。）下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？ 2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。談話：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）（1）出示一張正方形紙片。 談話：如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言。）（師板書：0.11/10 0.011/100）（2）在正方形紙片上表示出0.25。談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？（小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100，也就是25

5、個(gè)1/100。）板書：0.25 25/100（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？板書：0.05 5/100 0.10 10/100（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動(dòng)態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程（教材51的圖），引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000，也就是365/1000。）（3）多媒體出示0.30

6、5、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義4.總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。（1）談話：今天我們認(rèn)識(shí)了0.25和0.365這樣的小數(shù)，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎？（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義。）（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計(jì)數(shù)單位是什么？（集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。）設(shè)計(jì)意圖通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動(dòng)，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。三、情境練習(xí)，鞏固提高1.

7、課件出示自主練習(xí)第一題。學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。2.自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。四、課堂總結(jié)談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。課后反思興趣是兒童最活躍的心理成分，當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)、執(zhí)著地探索。因此本課開始，就利用課件出示情景窗一，吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為小數(shù)意義地學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備

8、。同時(shí)，本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的操作和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感知、感受、感悟知識(shí)，圍繞著學(xué)生這個(gè)主體，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段互相結(jié)合的方式，直觀展現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，啟迪學(xué)生思維，提高了課堂效率。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂，是最有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)課堂既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在本課中，鼓勵(lì)學(xué)生從一位小數(shù)遷移類推得到兩位小數(shù)；在概括出兩位小數(shù)的意義的基礎(chǔ)，再對三位小數(shù)的意義進(jìn)行猜測和驗(yàn)證，從而有效地滲透數(shù)學(xué)抽象化方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 （膠南市教學(xué)研究室 崔萍萍）第2課時(shí)一、復(fù)

9、習(xí)舊知，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義，想不想進(jìn)行搶答比賽，看誰掌握的知識(shí)好？課件出示：0.3表示 （ ） 7/10寫成小數(shù)是 （ ） 0.26表示 （ ） 55/100寫成小數(shù)是（ ） 0.725表示（ ） 28/1000寫成小數(shù) （ ）設(shè)計(jì)意圖通過搶答比賽，吸引學(xué)生的注意力，不僅對上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)回顧，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)好本課知識(shí)的積極性。二、運(yùn)用舊知，歸納新知1.學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱。談話：小數(shù)都有哪幾部分組成？（學(xué)生回答，師總結(jié)板書。） 0 . 3 6 5 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分2.分組整理小數(shù)數(shù)位順序表。談話：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位、十位、百位，那么小數(shù)的數(shù)位順

10、序是怎樣的呢？（1）課件出示52頁的數(shù)位順序空表格，獨(dú)立完成小數(shù)的數(shù)位順序表。（全班交流展示）（2）從數(shù)位順序表中，你可以知道哪些知識(shí)？小組討論。（小組交流，集體匯報(bào)。）（3）0.365的小數(shù)部分都有哪些數(shù)字？分別表示什么？（結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位以及不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。）3.自主練習(xí)第2題。你能撥出下面的小數(shù)嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器分別撥出不同的小數(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字和位值的含義。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注重了學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，并在整理數(shù)位表的過程中自覺與整數(shù)知識(shí)建立聯(lián)系，從而掌握小數(shù)的數(shù)位順序、計(jì)

11、數(shù)單位和組成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納整理能力。在計(jì)數(shù)器上撥出小數(shù)則較好的幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位和位值的含義。三、自主練習(xí)，鞏固深化。1.游戲：我說你猜。（老師說小數(shù)的組成，學(xué)生說出小數(shù)。）老師說，學(xué)生答 一個(gè)學(xué)生出題，全班答 雙列火車：一個(gè)問，一個(gè)答）2.獨(dú)立填空。課件出示自主練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。3.搶答選擇。課件出示，學(xué)生手勢搶答。（1）0.005表示5個(gè)（ ）a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（2）0.8里面有（ ）個(gè)百分之一。a. 8 b. 80 c. 800（3）0.69里面的9表示9個(gè)（ ）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（4）一個(gè)數(shù)是由5個(gè)十分之一和7個(gè)

12、千分之一組成的，這個(gè)數(shù)是（ ）。a.0.57 b.0.057 c.0.507設(shè)計(jì)意圖獨(dú)立填空是對本課知識(shí)的綜合應(yīng)用，游戲和搶答比賽不僅注意了面向全體（手勢表示），同時(shí)又使學(xué)生的思維更進(jìn)一步，這樣層次漸進(jìn)的練習(xí)，使學(xué)生對知識(shí)能夠融會(huì)貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力。四、課堂總結(jié)談話：同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)收獲了很多，能說說你的感受嗎？設(shè)計(jì)意圖學(xué)生說出自己的感受，不僅有對知識(shí)的收獲，也有對學(xué)習(xí)方式的感悟，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。課后反思“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得?！?新課程理念下的概念教學(xué)，應(yīng)該改變機(jī)械訓(xùn)練的方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究，實(shí)現(xiàn)師

13、生互動(dòng)、共同探討的方式。小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)對學(xué)生更好的寫數(shù)和理解數(shù)的組成有很重要的作用，也是小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，因此，本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)前提，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的交流、討論，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面使學(xué)生借助集體思維，加深對小數(shù)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。 （膠南市珠海路小學(xué) 鄭克鳳）第3課時(shí)一、談話導(dǎo)入，回顧舊知。談話：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)的很多知識(shí)。你覺得哪些知識(shí)你印象最深刻，掌握地最扎

14、實(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)語言正確表達(dá)所學(xué)知識(shí)，真正理解小數(shù)的意義，為知識(shí)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。二、練習(xí)小數(shù)的讀寫和意義。1.判斷對錯(cuò)。 （1）小數(shù)都比整數(shù)小。（ ） （2）小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)組成的。（ ） （3）0.09米是1米的9/10。（ ） （4）0.0004表示千分之四。（ ） （5）兩位小數(shù)表示百分之幾，所以0.05表示百分之五十。（ ） （6）606.605是三位小數(shù)。（ ）（學(xué)生手勢判斷，并說明錯(cuò)在哪兒。）2.自主練習(xí)第4題。課件出示體檢表，讓學(xué)生說說從體檢表中都了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

15、談話：你的體檢結(jié)果如何？互相交流一下。學(xué)生互相交流，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)知識(shí)敘述體檢結(jié)果。3.自主練習(xí)第6題。學(xué)生獨(dú)立地寫出橫線上的小數(shù)，然后交流訂正。談話：和生活中的物品比較，最大、最長、最重的蔬菜相當(dāng)于我們生活中的什么物品？（學(xué)生自由發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的估計(jì)和數(shù)感能力。）4.自主練習(xí)第8題。課件出示圖片和統(tǒng)計(jì)表。談話：從表中你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？（逐題出示填空題，學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)訂正。）5.小游戲：自主練習(xí)第10題。教師說明游戲規(guī)則，找3名同學(xué)演示，然后各組開始游戲。設(shè)計(jì)意圖充分挖掘教材資源，結(jié)合身邊的事例，讓學(xué)生交流比較，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，提問、思考、游戲、互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的

16、主體作用，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性。三、綜合練習(xí)。1.自主練習(xí)第7題。引導(dǎo)學(xué)生先感受這些小數(shù)的數(shù)值大小，再判斷對錯(cuò)，讓學(xué)生弄明白錯(cuò)在哪兒。2.自主練習(xí)第9題。談話：你知道這些小數(shù)表示什么嗎？3.聰明小屋。學(xué)生解決書上的問題。談話：你還能組成什么樣的數(shù)？（學(xué)生小組討論，集體交流，使學(xué)生明白答案的多樣性。）設(shè)計(jì)意圖感受小數(shù)的各種問題，放手讓學(xué)生思考，交流見解，并互相評價(jià)、判斷，鼓勵(lì)學(xué)生合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性和數(shù)學(xué)答案的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。四、評價(jià)總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用。談話：在這節(jié)課中，你對哪些知識(shí)應(yīng)用得更好了？課后拓展：調(diào)查一下生活中哪些地方用到了小數(shù)？與同學(xué)們課后交流一下。設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，鼓勵(lì)學(xué)生自己去生活中尋找小數(shù)，是對學(xué)生能力的訓(xùn)練，也是對小數(shù)知識(shí)的延伸運(yùn)用。課后反思在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生觀察生