第九單元溶液課題1溶液的形成第2課時(shí)

1、總課題第九單元溶液總課時(shí)第2課時(shí)題課題1溶液的形成1設(shè)計(jì)人型新授課授課人、知識(shí)與技能（1）了解一些常見的乳化現(xiàn)象;:知識(shí)與技能過程與方法、情感、價(jià)值觀、法制滲透）（2）了解溶質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化。二、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題并求甚解的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)占八、1乳化和溶解的區(qū)別。2如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。講授實(shí)驗(yàn)討論教學(xué)設(shè)備（投影儀，計(jì)算機(jī)）、藥品：酒精、水、高錳酸鉀、植物油、洗滌劑。儀器：試管。學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)探究形成概念聯(lián)系生活運(yùn)用知識(shí)動(dòng)畫導(dǎo)學(xué)（設(shè)問

2、）酒精能溶于水，植物油能溶于水嗎？（活動(dòng)探究四）藥品：植物油、洗滌劑、水。儀器：試管。（引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象否和剛才配制得到的溶液一樣？它們有什么不同？（小結(jié)）這種液體叫做乳濁液。（設(shè)問）如果衣服上沾到小油滴怎么辦？（引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)在在你的實(shí)驗(yàn)桌上有洗滌劑、肥皂水、純堿溶液等，用你所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，洗去試管壁上的油污。（引導(dǎo)觀察）在植物油和水的混合物中滴加了洗滌劑后，又有何現(xiàn)象回憶生活經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察現(xiàn)象。小組討論。形成共識(shí)。?是（動(dòng)畫展示）在洗滌劑的作用下，植物油被開動(dòng)腦筋、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種辦法。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比較哪一種方法使試管洗得更干凈。觀察現(xiàn)象

3、。比較與溶解的不同。通過親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積累一些感性知識(shí)。再通過討論比較把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步的掌握溶解和乳化的區(qū)別，并能運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)的運(yùn)用能力。觀看動(dòng)畫。理解乳化與溶解的不同。通過動(dòng)畫更能清亮的化微觀為宏觀，加深學(xué)生的理解。設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想與假設(shè)觀看動(dòng)畫形成概念交流匯報(bào)小結(jié)練習(xí)分散成細(xì)小的顆粒。（投影乳化的概念。（講解）物質(zhì)在溶解時(shí)，常常會(huì)使溶液的溫度發(fā)生改變。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來探究它們?nèi)苡谒畷r(shí)是放熱還是吸熱呢？并畫出所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖。（引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）按照你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（設(shè)問）為什么在溶解的過程中會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？（講解）在溶解的過程中

4、存在著不同的微觀過程。（動(dòng)畫展示）擴(kuò)散和形成水合分子（或離子）的過程。（小結(jié)）在溶解過程中，發(fā)生了兩種變化。（見板書設(shè)計(jì)）（設(shè)問）學(xué)完本課題，你知道了什么？（反饋練習(xí)）1試列舉出生活中一些常見的溶液，說出其中的溶屢和溶劑。2汽油或加了洗滌劑的水都除去衣服上的油污。試分析二者的原理是否相同？3.家庭小實(shí)驗(yàn)：P32根據(jù)提供的儀器藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并畫出簡(jiǎn)圖。交流實(shí)驗(yàn)方案，比較不冋方案的優(yōu)劣之處。分組實(shí)驗(yàn)。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是觀看動(dòng)畫。理解擴(kuò)散和形成水合分子（或離子）的微觀過程。定膽發(fā)言，把學(xué)完本課題后的收獲與大家共享。1、2課堂練習(xí)，反饋知識(shí)的掌握情況，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。3作為課后練習(xí)。再次讓學(xué)生體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的過程：提出問題設(shè)計(jì)方案一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一分析現(xiàn)象一得出結(jié)論。放熱和吸熱是本課題的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于看不見、摸不著的微觀粒子，通過動(dòng)畫的形式清晰的展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生對(duì)這兩種現(xiàn)象的理解。通過小結(jié)、練習(xí)，把分散的知識(shí)脈絡(luò)化，讓學(xué)生有條理的掌握。眾松儲(chǔ)旃芬二申疹斂育篥簡(jiǎn)!.(.Ni-Mi-iIIpli1»-I8siiiiiF-nrJin'T-jlkkiiQmihFu教學(xué)設(shè)計(jì)第頁課題1溶液的形成（第二課時(shí)）三、溶解時(shí)的放熱和吸熱現(xiàn)象溶解時(shí)發(fā)生了兩種變化：1 溶質(zhì)的分子向水中擴(kuò)散：放熱。吸熱。熱量大于吸收的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度2 溶質(zhì)