第二單元千克和克

1、“理解千克”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容三（上）第2830頁(yè)，理解千克。課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)1. 在具體生活情境中，感受并理解質(zhì)量單位千克，通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，初步建立1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)。2. 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過(guò)程中持續(xù)豐富對(duì)一些常見(jiàn)物體輕重的感知，從而實(shí)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提升估算水平。3. 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立1千克的質(zhì)量概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。難點(diǎn)：建立1千克的質(zhì)量概念。教學(xué)資源學(xué)情分析：雖然質(zhì)量單位千克是一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，

2、但在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到相關(guān)的質(zhì)量問(wèn)題，潛移默化間積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為接受新知、理解新知奠定了較為厚實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析：教材在提供比較輕重的情境中，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引出用手掂、借助工具比較（用秤稱）兩種方法，協(xié)助學(xué)生理解秤，了解用秤稱物品質(zhì)量的同時(shí)，初步理解1千克。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組帶好一包1千克重的紅棗，一包差不多大小的膨化食品，一些米和雞蛋。教師：課件、臺(tái)秤、食品包裝袋。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略修改調(diào)整一、弓1入（預(yù)設(shè)：2分鐘）猜一猜：哪一盒重？哪一盒輕？為什么？ 大小不同的兩盒物品。（大的重，小的輕） 大小相近的兩盒物品。（小的重，大的輕）掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感

3、悟哪袋重？哪袋輕？并說(shuō)一說(shuō)。二、自學(xué)例1。（預(yù)設(shè)：20分鐘）（一）理解千克1.導(dǎo)學(xué)單1:（時(shí)間:3分鐘）t引導(dǎo)：有時(shí)光憑眼睛看，看不出來(lái)，有沒(méi)有什么辦法能夠知道呢？（板書(shū)：掂一掂）指出：這種方法簡(jiǎn)單又方便。t指出：在數(shù)學(xué)上，一般把物品的重量稱為質(zhì)量。（板書(shū)：質(zhì)量）要準(zhǔn)確知道物品究竟有多重就要用秤稱一稱。（板書(shū)：稱一稱）T學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。T交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，輪換自學(xué)書(shū)本第29頁(yè)“試一試”以上的部分，自己試2.小組交流。交流內(nèi)容稱一般物體；著口答28頁(yè)上的問(wèn)題。:有多重，通常用什么作單位？用什么付號(hào)表示？在左面臺(tái)秤的秤面上看到了什著說(shuō)，有不同想法的即時(shí)補(bǔ)充。t導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

4、1. kg是千克的符號(hào)，稱一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤。2. 用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著幾，就表示這個(gè)物體重幾千克。追冋：你能看出這臺(tái)秤最多能夠稱多重的物體嗎？t學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。T導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：同樣1千克雞蛋，雞蛋越小個(gè)數(shù)越多，雞蛋越大個(gè)數(shù)越小。T專家建議：一年級(jí)至三年級(jí)的學(xué)生，書(shū)包重量最好不要超過(guò)2.5千克；四年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生不要超過(guò)3.5千克，否則會(huì)影響骨骼的發(fā)育。T點(diǎn)撥：1. 指出：好多物品的包裝袋上都標(biāo)出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱一稱，有時(shí)還能夠直接看標(biāo)注。（板書(shū)：看標(biāo)注）2. 載重量是指能負(fù)擔(dān)的重量。冋時(shí)

5、實(shí)行安全教育。T指出：生活中我們?cè)俜Q一些蔬菜水果或其他東西時(shí)，往往不能得到整千克數(shù)，這時(shí)我們就能夠用大約幾千克來(lái)表么？右面臺(tái)秤的秤面上指針指著數(shù)子幾？表示什么呢？在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。3.全班交流。哪些問(wèn)題小組里還有疑問(wèn)的或有爭(zhēng)議？給予適當(dāng)點(diǎn)撥。（二）建立1千克概念。1.導(dǎo)學(xué)單2:（時(shí)間：5分鐘）小組合作： 稱一稱、拎一拎1千克的大米。 邊數(shù)邊稱出1千克的數(shù)學(xué)書(shū)大約有幾本。邊數(shù)邊稱出1千克的雞蛋大約有幾個(gè)。2.全班交流。為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個(gè)數(shù)有些差別呢？想一想：1千克雞蛋約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋約有幾個(gè)？（三）感受幾千克。1. 稱一稱你書(shū)包大約多少

6、千克？2. 拿出或放進(jìn)一些物品，使稱出的結(jié)果大約是2千克，并拎一拎。三、分層練習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘）（一）適合練習(xí)。1. 完成第29頁(yè)“想想做做”第1題。思考：下面袋里的食品各有多少千克？?jī)艉渴鞘裁匆馑?？如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱，指針是不是就指著1千克上呢？為什么？2. 完成第29頁(yè)“想想做做”第2題。（二）比較項(xiàng)練習(xí)。完成第29頁(yè)“想想做做”第3題。（三）創(chuàng)編練習(xí)。1.判斷。（1）1千克鐵比1千克棉花重。（）（2）1只乒乓球約重2千克。（）（3）1千克=1公斤。（）（4）2袋奶粉約重1千克。（）2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出了多少千克？四、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)8

7、分鐘）1. 補(bǔ)充習(xí)題P30第2、3、4、5、6、7題。2. 提升題：有甲、乙兩箱蘋(píng)果，如果從甲箱中拿出6千克蘋(píng)果放入乙箱中，那么兩箱蘋(píng)果就一樣重。原來(lái)甲箱中的蘋(píng)果比乙箱中的重多少千克？五、家庭作業(yè)。1.書(shū)本第30頁(yè)“想想做做”第4題，閱讀“你知道嗎”。2課課練第22頁(yè)一、二、三及“拓展應(yīng)用”。示。引伸：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出什么問(wèn)題？T指出：要準(zhǔn)確使用單位。T點(diǎn)撥：求部分?jǐn)?shù)用減法。T校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提升題”。【教后反思】“理解克”教學(xué)預(yù)案主備人：沈佳美單位：海門(mén)市三星小學(xué)教學(xué)內(nèi)容三（上）第3133頁(yè)，理解克。課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)1.

8、 創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并理解質(zhì)量單位克，初步建立“克很輕”的質(zhì)里觀點(diǎn)。2. 知道克與千克的關(guān)系，會(huì)實(shí)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提升估算水平。3. 在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：在實(shí)際操作中充分感知，建立克的質(zhì)量觀點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確實(shí)行單位間的換算，選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源學(xué)情分析：雖然質(zhì)量單位“克”是一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，但在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了質(zhì)量單位“千克”，并且在平時(shí)的生活中，也初步感受過(guò)“比千克更輕的物體”這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化間積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為接受新知

9、、理解新知奠定了較為厚實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析：這部分內(nèi)容主要通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，在充分感知的基礎(chǔ)上，理解克以及千克與克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：黃豆、不同面值的硬幣、一小袋鹽。教師：課件、電子稱。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略修改調(diào)整一、導(dǎo)入。（預(yù)設(shè)2分鐘）1猜一猜：一包膨化食品比1千克重還是比1千克輕？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。二、自學(xué)例2。（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）、理解克1.導(dǎo)學(xué)單1:（時(shí)間3分鐘）f引導(dǎo)：先稱一稱，再看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？f學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。f交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，輪換著說(shuō)，有不同想法的即時(shí)補(bǔ)充。f導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1、在稱比較輕的物品時(shí)，我們常用克作單位，寫(xiě)

10、作go（板書(shū)克g）2、在稱比較輕的物品時(shí)一般會(huì)用自學(xué)書(shū)本第31頁(yè)稱黃豆以上的部分，試著說(shuō)說(shuō)不冋面值的硬幣大約各重多少克，再分別掂一掂。2.小組交流。交流內(nèi)容：稱比較輕的物品，常用什么做單位？用什么付號(hào)表示？稱比較輕的物品一般會(huì)用什么工具？2分硬幣重多少克？1角硬幣呢？1元硬幣呢？3.全班交流如遇有爭(zhēng)議的，適當(dāng)點(diǎn)撥。（二）建立一克的概念1. 導(dǎo)學(xué)單2：（時(shí)間5分鐘）小組合作：用電子稱稱出10克黃豆。 一稱一稱：稱出_10克的黃豆_ 數(shù)一數(shù)：10克黃豆有多少粒？ 算一算：1克黃豆有多少粒？ 掂一掂：1克黃豆的重量。2. 全班交流： 10克黃豆有（）粒，1克黃豆大約有幾粒，為什么用“大約”？因?yàn)辄S豆

11、有大有小。 1克花生大約有幾粒？你是怎么思考的？（三）感受幾克稱一稱數(shù)學(xué)書(shū)大約有多少克，再稱一稱文具盒大約有多少克。分別用手掂一掂。（四）探索千克與克的關(guān)系明確題意，2袋鹽的重量是多少？能夠用1千克表示，也能夠用1000克表示。所以得出結(jié)論：1千克=1000克，并掌握讀法。三、分層練習(xí)。（預(yù)設(shè)8分鐘）（一）適合練習(xí)1“想想做做”第1題進(jìn)一步理解包裝袋上的標(biāo)注“凈含量”。2“想想做做”第2題說(shuō)說(shuō)如何讀出來(lái)的。3“想想做做”第3題說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體比1克重，比1克輕的物體有哪些？（二）比較練習(xí)1“想想做做”第4題交流換算時(shí)怎么想的？小型電子稱。3、只有2分硬幣大約重1克。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物品

12、大約重1克？t學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。t導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：同樣1克豆，黃豆越小個(gè)數(shù)越多，花生越大個(gè)數(shù)越小。T點(diǎn)撥：在我們生活中，還有很多物品大約重1克，我們課后能夠搜集一些，再和同學(xué)交流。同學(xué)們能估一估這本數(shù)學(xué)書(shū)重多少克嗎？動(dòng)手稱一稱。t點(diǎn)撥：一包鹽重500克，兩包鹽是多少克？我們稱一稱是多少千克呢？（板書(shū)：1千克=1000克）指導(dǎo)讀法。T指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看標(biāo)注。T點(diǎn)撥：我們用克為單位的臺(tái)秤，也能稱出這些物品的重量，你能看著圖說(shuō)說(shuō)橘子和甜瓜各重多少克嗎？T指出：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？T指出：說(shuō)說(shuō)千克與克之間是如何換算的。2“想想做做”第5題小

13、組合作稱出5克鹽，看看有多少。3“想想做做”第6題觀察圖意實(shí)行解答，交流自己的方法。(三)創(chuàng)編練習(xí)1填空：(1) 一枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重()克(2) 一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克，是()千克2判斷：(1) 一瓶墨汁重260千克.()(2) 一個(gè)西紅柿重230克.()(3) 1千克棉花比1000克鐵輕.()四、課堂作業(yè)(預(yù)設(shè)10分鐘)1補(bǔ)充習(xí)題第32頁(yè)第28題。2.提升題：一瓶礦泉水連瓶重600克，倒去一半后連瓶重310克，瓶子重多少克？五、家庭作業(yè)1閱讀書(shū)本第33頁(yè)“你知道嗎”。2.完成課課練第23頁(yè)全部。f專家建議：健康成人每天鹽的攝入量以最好不要超過(guò)5克為宜，否則會(huì)

14、影響身體健康。f點(diǎn)撥：你知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？f指出：要準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算和換算。f指出：要準(zhǔn)確使用單位。f校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提升題”?！窘毯蠓此肌俊熬毩?xí)五”教學(xué)預(yù)案主備人：沈佳美單位：海門(mén)市三星小學(xué)教學(xué)內(nèi)容三（上）第3435頁(yè)，練習(xí)五。課型練習(xí)施教日期16年月日星期教學(xué)目標(biāo)1. 鞏固已初步建立的千克和克的概念，熟練掌握千克與克之間的互化，體驗(yàn)這些單位在生活中的應(yīng)用。2. 學(xué)會(huì)靈活、合理地選擇方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度及不怕困難的精神。4. 體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，建立自信心。教學(xué)

15、重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：能合理估計(jì)常見(jiàn)物體的重量，能準(zhǔn)確實(shí)行千克和克之間的換算。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)資源學(xué)情資源：通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已理解了千克和克的概念，并能使用千克和克來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。并且前面布置過(guò)學(xué)生實(shí)行社會(huì)小調(diào)查，使學(xué)生對(duì)生活中質(zhì)量單位的應(yīng)用已經(jīng)有了比較感性地理解，這些都為學(xué)生學(xué)好本課知識(shí)提供了較為有力的支撐。教材分析：這部分內(nèi)容是關(guān)于千克與克知識(shí)的綜合練習(xí)，進(jìn)一步感受質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步建立相關(guān)的質(zhì)量觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件，3個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)中等大小的西瓜。學(xué)生：課前稱

16、一稱自己的體重是多少千克。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略修改調(diào)整一、知識(shí)梳理。（預(yù)設(shè)3分鐘）1. 回憶千克與克的相關(guān)知識(shí)。2. 揭示課題。二、質(zhì)疑思辨。（預(yù)設(shè)7分鐘）1. 小組交流：有什么辦法能知道這3個(gè)蘋(píng)果共有多重？（出示3個(gè)蘋(píng)果）預(yù)設(shè)：（1）通過(guò)視覺(jué)直觀判斷。（2）使用生活經(jīng)驗(yàn)判斷。（3）提出借助工具稱重。（4）引用參照物對(duì)比判斷。2. 稱一稱3個(gè)平果的質(zhì)里。3. 出示西瓜，估計(jì)一下它的重量比3個(gè)蘋(píng)果重還是輕？大約有多重？t板書(shū)：常用的質(zhì)量單位：千克和克，1千克=1000克t小結(jié)：一個(gè)物體僅僅通過(guò)眼睛是無(wú)法了解他們的質(zhì)量的，最精確的方法是用秤來(lái)稱，這樣我們就能夠告訴別人“是多少克”。在不用秤的情況下，我

17、們也是能夠大致了解一個(gè)物體的質(zhì)量的：能夠使用手來(lái)掂稱；也能夠借助一些生活經(jīng)驗(yàn)，采用一定的參照物協(xié)助我們實(shí)行對(duì)比分析，不過(guò)因?yàn)槭枪烙?jì)出來(lái)的重量，所以我們只能說(shuō)是“大約有多少克”而不能說(shuō)“就是多少克”。讓每位學(xué)生都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。預(yù)設(shè)：（1）提出用手掂。t集體校對(duì)，針對(duì)有錯(cuò)的問(wèn)進(jìn)一步分析原因。（2）使用生活經(jīng)驗(yàn)判斷。（3）引用參照物對(duì)比判斷。三、分層練習(xí)。（預(yù)設(shè)20分鐘）練習(xí)單（一）基本練習(xí)。_完成書(shū)本第34頁(yè)1、2、3題。f點(diǎn)撥：能夠?qū)⒗钍迨搴拓浳锏目傊亓颗c自行車的載重量作比較，也能夠用自行車的載重量減掉李叔叔的體重后與貨物重量作比較。（二）綜合練習(xí)。在探究本上完成如下練習(xí)：1. 書(shū)本第34頁(yè)第4