我最好的老師導(dǎo)學(xué)案

1、我最好的老師導(dǎo)學(xué)案教材分析    這篇課文是人教課標(biāo)版十二冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎預(yù)料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能讀記課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)2、正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是他最好的老師。教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字新詞。 課前預(yù)習(xí)：我能正確

2、的讀記下面的詞語(yǔ)：顱骨、侃侃而談、目瞪口呆、出人意料、饒有趣味、終身受益、編造、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、權(quán)威 。學(xué)習(xí)過程：一、激趣定標(biāo)1談話導(dǎo)入 師：(板書“我最好的老師”)看了題目，我想知道你們心目中最好的老師是怎樣的。 學(xué)生自由發(fā)言。 師：今天我們要認(rèn)識(shí)的這位老師可能跟你們想象中的“最好的老師”大不一樣。他是一位科學(xué)老師，名叫懷特森。他是學(xué)生心目中最好的老師，為什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。   2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)3、自學(xué)課文，小組合作閱讀下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求去學(xué)習(xí)課文，不懂的地方可通過小組合作來學(xué)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)檢測(cè)中練習(xí)題。 (一) 閱讀提示

3、：     1、自由讀文，把課文讀通讀順，讀流利。2、整體感知課文，了解課文大致內(nèi)容。 3、作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、  我能給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。糊 弄 (hú  hù)       挑 戰(zhàn)(tio  tio)    侃侃而談 (kn kàn )      破 綻 (zhàn  dìn

4、g)2、我能根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。（1）、睜大眼睛直視，嘴里說不出話來。形容因詫異害怕，茫然發(fā)愣的樣子。（    ）（2）、形容理直氣壯不慌不忙說話的樣子。（     ）（3）、沒有想到的，或是出乎人們意料之外的。（     ）二、自主、合作、探究（自學(xué)互動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 做完了預(yù)習(xí)檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面兩個(gè)問題再次認(rèn)真地閱讀課文，不懂的地方可通過小組合作解決。1、懷特森先生是一個(gè)什么樣的人？（寫出來）課堂上發(fā)生的哪些事情讓人感到出人意料？（在文中用直線畫出來）_ 2

5、、作者為什么說懷特森先生是他最好的老師？（用因?yàn)樗缘木涫綄懀三、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥歸納。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。（         ）的舉動(dòng)     （        ）的教訓(xùn)     （        ）的過程2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）通過學(xué)習(xí)課文，我知道作者通過一件事來

6、說明懷特森先生是“我”最好的老師，我能簡(jiǎn)要概括這件事：(                      )（2）這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)道理：(                  

7、0;                )五、布置作業(yè)：檢測(cè)練習(xí)：選擇正確的讀音。A  h     hú      hù糊弄（   ）    糊墻（    ）     糊涂（  

8、60; ）B   qiáng    qing    jiàng勉強(qiáng)（   ）    強(qiáng)大（    ）    倔強(qiáng)（    ）C  tio    tio 挑理（   ）     挑戰(zhàn)（    ）  &#

9、160; 挑東西（     ）討論更正：1、找出課文中心句（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本，也不要迷信權(quán)威。）2、學(xué)生圍繞“作者為什么說懷特森先生是最好的老師？”來自主學(xué)習(xí)。3、小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。a、關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。b、關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)，感受先生與眾不同的教學(xué)方式及作者為什么說他是最好的老師。c、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的啟示。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、仿寫句子。閱讀天地，聆聽萬(wàn)籟，大自然一年四季都給人

10、殷切的期盼。春，以她的盎然生機(jī)，秀麗嫵媚動(dòng)人心弦；夏，以她的熱情奔放，熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)；                                          

11、0;                                                 

12、0;           二、電視劇還珠格格中的小燕子學(xué)成語(yǔ)時(shí)，出現(xiàn)了書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫她改正。遺笑大方（ ） 老馬識(shí)圖（  ） 問頂中原（  ）群雄逐路（  ）布置作業(yè)：選擇下面的一個(gè)題目寫一寫。我看懷特森先生  由“我最好的老師”想到的假如我是懷特森先生的學(xué)生  怎樣看待書本和權(quán)威板書設(shè)計(jì)：              我最好的老師        （寫人）