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1、泗縣五中初一年級語文教、學(xué)案主備人: 韓家永審核人: 授課時間:課 題: 第13課: 風(fēng) 雨 賈平凹教學(xué)目標(biāo)一、三維目標(biāo):1、了解作者及作品,在閱讀中積累重點詞語和優(yōu)美語句。2、掌握散文基本的朗讀技巧,并有感情的朗讀本文。3、感受作者從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)雨的寫法,并感悟文章生動描寫的魅力。4、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、關(guān)注自然、關(guān)愛生活的能力與情感。二、教學(xué)重、難點:1、在閱讀中積累重點詞語和優(yōu)美語句。2、掌握散文基本的朗讀技巧,并有感情的朗讀本文。3、感受作者從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)雨的寫法,并感悟文章生動描寫的魅力。教 學(xué) 過 程一、課前預(yù)習(xí)1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并
2、給多音字注音、組詞。偌大( ) 倏忽( ) 撩起 ( ) 錐形( ) m( )樣 葡萄wn( ) qun( )曲 ch( )那 ( ) ( ) 顫 蔓 ( ) ( ) ( ) 2、解釋詞語。偌大: 倏忽: 僵直: 攀附: 3、作者、作品等文學(xué)常識。賈平凹,原名賈平娃,1952年出生,陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集,長篇小說商州、白夜,自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎;滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎;廢都獲1997年法國費米娜文學(xué)獎;浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎,最近獲得由
3、法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎二、文本探究:1、古人在評論精彩而含蓄的文章說“不著一字,盡得風(fēng)流”。課文中沒有一個“風(fēng)”字,但是一直在寫風(fēng);也不見一個“雨”字,但是也寫到了雨。細讀課文,小組內(nèi)合作討論后回答下列問題。1、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的,又寫出風(fēng)怎樣的特點?試用簡潔的語言概括。2、有人說結(jié)尾寫到大雨了,你贊同這種看法嗎?為什么?2、作者有著銳利的眼光,能在狂風(fēng)暴雨中看清景物的細節(jié)及其變化,試舉課文中一兩處,說一說作者是如何細致觀察并真切描寫的。1、“樹林子像一塊面團了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?2、“一頭羊從柵欄里跑出來
4、,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個糞堆旁,失去了白的顏色?!蹦阏J(rèn)為句中哪些動詞用得好?為什么?3、“無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了,一只挨著一只,再不飛動,也不嗡叫,黑乎乎的,電線愈來愈粗,下墜成彎彎的弧形?!边@句話是如何體現(xiàn)作者細致的觀察的?3、讀課文最后一段,說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同?你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么?隨 堂 檢 測【文段精讀】閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”,回答問題。1.選文第一段從上文描寫樹林全貌,落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦,對這三種植物分別是從哪個角度來寫的?這樣寫的好處是什么? 2.選文第二
5、段寫到斷了牽繩的羊,主要從哪兩個角度來描寫的?表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)? 3.選文第二段末的“兩步遠”與“長時間”兩個詞有何表達作用? 4.下列對選文描寫理解有誤的一項是( )A.選文對柳條的描寫注重寫其在風(fēng)中的變化,將無生命的柳條寫得生動傳神。B.對出門找羊的小女孩的描寫,其“紅衫”從色彩上更具視覺沖擊力,“銳聲叫喚”更是以聽覺來渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。C.對葡萄蔓的描寫運用擬人、比喻的修辭手法,并用擬聲詞,生動形象地寫出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹的情形,從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。D.面對狂風(fēng),蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲?!绢愇馁p析】街上的柳樹像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動,無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有,干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高,跟天上的灰氣聯(lián)接起來,結(jié)成一片毒惡的灰沙陣,燙著行人的臉。處處干燥,處處燙手,處處憋悶,整個老城像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭,騾馬的鼻孔張得特別大,小販們不敢吆喝,柏油路曬化了,甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜,只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)
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