唐雎不辱使命-導(dǎo)學(xué)案答案

1、唐雎不辱使命學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯。2.疏通文意，了解故事情節(jié)。3.探究文本，分析人物形象。4.學(xué)習(xí)對(duì)比，襯托，對(duì)話刻畫(huà)人物的方法。5學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于為國(guó)家利益而斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1、朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。雎( ) 怫( ) 跣( ) 搶( )祲( ) 縞( ) 傀( ) 撓( )2、請(qǐng)說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思。加惠： 怫然：休祲：色撓：免冠徒跣：謝：諭：3、找出文章中的通假字。(1)秦王不說(shuō)（(2)故不錯(cuò)意也(3)輕寡人與(4)倉(cāng)鷹擊于殿上(5)寡人諭矣4、找出文中古今異義字。（1）“雖然，受地于先王，愿終守之”（2）“非若是也” （3）“休祲降

2、于天” （4）“雖千里不敢易也” （5）“長(zhǎng)跪而謝之曰” 5、一詞多義。（1）使：安陵君因使唐雎使于秦 依次為： 使人謂安陵君曰 （2）徒：亦免冠徒跣 徒以有先生也 （3）夫：此庸夫之怒也 夫?qū)ＶT之刺王僚也 （4）然：雖然受地于先王 秦王怫然怒 （5）以：寡人欲以五百里之地易安陵 以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也 以頭搶地爾 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 依次為：（6）之：聶政之刺韓傀也 寡人欲以五百里之地易安陵 長(zhǎng)跪而謝之 雖然受地于先王，愿終守之 （7）于：受地于先王 唐雎使于秦 休祲將于天 倉(cāng)鷹擊于殿上 6、解釋下列加點(diǎn)字的意思(詞類活用)。（1）天下縞素 （2）輕寡人與 （3）請(qǐng)廣于君 7

3、、作者鏈接劉向，本名更生，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。他在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻(xiàn)是對(duì)古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。8、文體鏈接。戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū)，也是一部非常有名的歷史散文集。主要記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士的策略言論，分為東西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等11國(guó)共33篇。9、背景鏈接公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡

4、之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。“士”，中國(guó)古代社會(huì)中有一定身份地位的特定社會(huì)階層后演變?yōu)閷?duì)知識(shí)分子的泛稱。春秋時(shí)代，各國(guó)之間征戰(zhàn)不休?！笆俊钡牡匚灰渤霈F(xiàn)上升或下降，有些卿大夫?yàn)閿U(kuò)大影響，鞏固地位，設(shè)法招攬“士”以張聲勢(shì)。很多士便投靠到他們那里。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更為劇烈，于是游說(shuō)之士應(yīng)運(yùn)而生，他們穿梭于各國(guó)間充當(dāng)說(shuō)客。二、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）翻譯課文同桌之間相互翻譯、相互糾正。（二）初步感知1、用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。本文通過(guò)唐雎面對(duì)暴秦展開(kāi)斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。2、故事的人物

5、有哪些？主要人物是誰(shuí)？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。3、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？故事的主要矛盾是對(duì)安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒(méi)有辜負(fù)出使之命。4、你如何評(píng)價(jià)唐雎？忠于使命，有勇有謀，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，大義凜然。三、拓展延伸思考：唐雎的人物精神在我們現(xiàn)代社會(huì)中還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義？提示：1.面對(duì)不良風(fēng)氣，面對(duì)歹徒，我們應(yīng)當(dāng)怎樣斗爭(zhēng)？2.當(dāng)國(guó)家有難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（如在臺(tái)灣問(wèn)題上有人挑起事端；如日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃；如藏獨(dú)分子猖狂肆虐）3.在平日的生活中，今后的歲月里，是否該做一個(gè)有主見(jiàn)、有原則的“大寫(xiě)”的人呢？第二課時(shí)一、自學(xué)

6、指導(dǎo)合作與探究1、在課文中找出表稱謂的詞，并加以解釋。（1）寡人：諸侯對(duì)自己的謙稱，相當(dāng)于“我”。（2）君：對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于“您”。（3）臣：我。（4）吾：我。（5）公：相當(dāng)于“先生”，對(duì)別人的尊稱。（6）先生：對(duì)別人的尊稱，相當(dāng)于“您”。2、下列各組加點(diǎn)的詞各相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么詞，表示什么語(yǔ)氣？(1)安陵君不聽(tīng)寡人，何也“也”是表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“呢”，這里有反問(wèn)的意思此庸夫之怒也，非士之怒也“也”是表示判斷語(yǔ)氣，現(xiàn)代漢語(yǔ)中可以不翻譯出來(lái) (2)雖千里不敢易也，豈直五百里哉“哉”是表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“呢”，這里表示反問(wèn)技亦靈怪矣哉 “哉”表示感嘆的語(yǔ)氣，相當(dāng)于

7、現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“呀”(3)大王嘗聞布衣之怒乎“乎”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“嗎”士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎“乎”表示感嘆的語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“啊”(4)與臣而將四矣“矣”表示陳述語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“了”泯然眾人矣“矣”表示陳述語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“了”3、理清本文的結(jié)構(gòu)第一部分(第1段)，寫(xiě)唐雎出使秦國(guó)的背景。第二部分(第2、3段)：寫(xiě)唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。第一層(第2段)：寫(xiě)唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。第二層(第3段)：寫(xiě)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。第三部分(第4段)：唐雎勝利。4、分段品析第一段分析(1)

8、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國(guó)。(2)安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅(jiān)定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會(huì)有一場(chǎng)大風(fēng)雨。(3)概括段意。秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。交待唐雎使秦的原因，是故事的開(kāi)端。第二段分析(1)秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？有恩于安陵君。(2)秦王說(shuō)的是否是真心話？說(shuō)說(shuō)理由。不是真心話。實(shí)際上是對(duì)安陵君恩威并施。說(shuō)尊其為長(zhǎng)者而未吞并，是恩；粉飾欺詐，讓安陵君擴(kuò)大土地遭婉拒說(shuō)是逆寡人和輕寡人，是威。(3)唐雎

9、是如何反駁的？先用語(yǔ)氣極強(qiáng)的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問(wèn)，然后正面回答秦王，最后在對(duì)比中用一反問(wèn)語(yǔ)氣句子否定秦王的無(wú)恥要求。(4)比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同。相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無(wú)恥妄想。不同點(diǎn)：地點(diǎn)、背景、面對(duì)的人物不同。唐雎的回答較安陵君更為堅(jiān)定有力。第三段分析(1)秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？伏尸百萬(wàn)、流血千里，即進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。(3)唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。(

10、4)“若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動(dòng)。第四段分析(1)秦王有什么樣的言語(yǔ)和行動(dòng)？神色木然而道歉(色撓，長(zhǎng)跪而謝)。(2)寫(xiě)出了秦王的什么心態(tài)？欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝、色厲內(nèi)荏、前倨后恭。5、人物賞析(1)從這個(gè)故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？秦王：貪得無(wú)厭、奸詐狡猾，外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者。唐雎：從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣的外交家的形象。(2)從唐雎說(shuō)話的技巧（言之有據(jù)，言之有節(jié)，言之有力）中，你有什么感悟與啟發(fā)？感悟和啟發(fā)：說(shuō)話技巧在與人交往中，起著舉足輕重的作用。勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。在平時(shí)

11、要多鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。6、寫(xiě)作方法探究（在了解人物性格的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所用的手法。）(1)本文運(yùn)用了對(duì)比、襯托的手法，塑造了兩個(gè)對(duì)立的形象。對(duì)比：秦王先倨后恭(使人謂不悅怫然怒長(zhǎng)跪而謝)，唐雎先恭后倨(臨危出使沉著應(yīng)對(duì)針?shù)h相對(duì)挺劍而起)。一個(gè)色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干，一個(gè)臨危不懼、機(jī)智果敢。通過(guò)對(duì)比，人物形象更加鮮明。襯托：安陵君大敵當(dāng)前有一國(guó)之君的見(jiàn)識(shí)，但無(wú)解決問(wèn)題的方法，更襯托出唐雎的過(guò)人之處，最后完成使命得到印證。(2)本文對(duì)話描寫(xiě)有什么作用？通過(guò)對(duì)話渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境體現(xiàn)在第一段。通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)了不同性格：安陵君貌似恭順，實(shí)則堅(jiān)定；唐雎智勇雙全，不畏強(qiáng)暴；秦王驕橫狡詐。通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。形成的“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”的故事情節(jié)，重點(diǎn)詳寫(xiě)了唐雎與秦王的對(duì)話，突出文章中心唐雎不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的性