第五課敬人者人恒敬之教學(xué)案

1、第五課敬人者 人恒敬之教學(xué)案第五課敬人者人恒敬之教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。2懂得人與人之間是平等的。明確“人與人之間是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能夠正確分析現(xiàn)實(shí)生活中的“不平等”現(xiàn)象。3懂得尊重他人、平等待人的最基本表現(xiàn)。懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。掌握基本的交往禮儀和技能。4能夠說明為什么不能凌弱欺生，不能以家境、 身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 過程與方法 與同學(xué)相處要正確對(duì)待彼此間的差異，尊重同學(xué)。2在日常生活中，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，平等尊重他人。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)和諧的共同生活需要相互

2、尊重。在日常生活中能夠尊重他人。2建立人與人之間是平等的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。3對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“不平等”現(xiàn)象有正確的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)必須尊重他人是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。2學(xué)會(huì)尊重別人是本課的又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3本課的教學(xué)難點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的“不平等”現(xiàn)象。三、知識(shí)體系第一框受人尊重的奧秘受人尊重的奧秘是什么?一個(gè)人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對(duì)自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。2要做到尊重他人，前提是什么?我們要尊重別人，必須首先認(rèn)識(shí)到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認(rèn)識(shí)人與人之間是平等的，這是

3、做到尊重別人的前提。3人與人之間平等的含義是什么?人與人之間平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地說，就是一個(gè)人做人的資格。人與人之間在人格上平等是說任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)。人與人之間在法律地位上是平等的，是說作為公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。第二框?qū)W會(huì)尊重別人要學(xué)會(huì)平等尊重他人，需要我們?cè)鯓幼?我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，絕對(duì)不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他

4、人的理由。我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。2我們?cè)鯓诱_對(duì)待家境貧富、智力差異、父母職務(wù)及職業(yè)的不同等等這些人與人之間的差異?家境有貧富差別，但富裕并不能作為炫耀的資本，貧窮也并不就是一種恥辱，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，決不能歧視。影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有后天的環(huán)境因素、實(shí)踐因素。一個(gè)智力平平的人，經(jīng)過自己的努力，同樣能取得一定的成績。即使智力低下的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多閃光點(diǎn)。父母的職務(wù)、工作不

5、盡相同，這只是由社會(huì)分工的不同造成的，并沒有高低貴賤之分。3我們要怎樣對(duì)待弱小和陌生的人?人群中總會(huì)有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，有的人甚至有生理上的殘疾。對(duì)他們，我們應(yīng)該盡力關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負(fù)他們。在日常生活中，我們總要與不相識(shí)的人交往。對(duì)熟悉的人要尊重，對(duì)不熟悉的人同樣也要尊重。四、教法：閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、案例教學(xué)法。五、課時(shí)安排：2 課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)受人尊重的奧秘導(dǎo)入新課：生活在線小何的苦惱討論：小何為什么會(huì)有苦惱呢？你對(duì)小何有什么建議？過渡：每個(gè)人都希望得到別人的尊重，在與人交往中，得不到別人的尊重，我們就會(huì)很苦惱。怎樣才能得到別人的尊重？一、

6、受人尊重的奧秘是什么（板書）活動(dòng)內(nèi)容：共同探究教材 P43“我最尊重的人”值得我尊重的人：在我們的身邊所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是誰？原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生完成教材 P44 的表格，認(rèn)真填寫他們待人接物的特點(diǎn)和具體事例。請(qǐng)同學(xué)交流所填內(nèi)容。2值得我們尊重的人：十里長街送總理或小平您好（教師介紹周恩來和鄧小平的事跡。有條件的可以做成。 ）在中國，到目前為止逝世后聯(lián)合國為之下半旗致哀的人只有兩位，一位是人民的好總理周恩來，一位是改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。他們之所以受到國人甚至世界各國人民的尊敬，是因?yàn)橛懻摚何覀儚乃麄兩砩细形虺鍪裁?？問題提示：受人尊重的奧秘首先是尊重他人。學(xué)生很可能會(huì)說到其他方面

7、的原因，對(duì)此，教師不要輕易否定，因?yàn)橐粋€(gè)人受人尊重確實(shí)有德、 識(shí)、才、學(xué)許多因素。 但在這里，要引導(dǎo)學(xué)生看到“首先”是他們尊重別人。設(shè)計(jì)意圖：通過我尊重的人和我們尊重的人，讓學(xué)生明白普通人和偉人一樣，要得到別人的尊重，首先要尊重他人。教師小結(jié)： 一個(gè)人要得到別人的尊重， 首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。（板書）活動(dòng)內(nèi)容：世界可以變得美好列舉生活中不尊重他人的現(xiàn)象和這種現(xiàn)象產(chǎn)生的后果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列舉社會(huì)生活中不尊重他人的現(xiàn)象及后果，是從社會(huì)角度方面說明人們生活在一起需要相互尊重。教師小結(jié)：尊重他人，不僅對(duì)我們個(gè)人來說很重要，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)來說也很重要

8、。只有彼此尊重， 社會(huì)才能和諧。同樣，只有彼此尊重，我們的班集體才能團(tuán)結(jié)和睦?；顒?dòng)內(nèi)容：心理診所芳芳的煩惱麗麗是一位七年級(jí)學(xué)生， 她堅(jiān)持每天寫日記。 在日記里，她可以傾訴自己的心事，表達(dá)自己的喜怒哀樂，小小日記本里裝著許多不想讓外人知道的小秘密。芳芳是麗麗的很要好的朋友，但她很想探尋麗麗日記本里的秘密。一天，芳芳趁麗麗不在，偷看了麗麗的日記。后來，麗麗知道了，很氣憤，對(duì)芳芳的態(tài)度一下子冷淡下來了。芳芳很苦惱，她想與麗麗重歸于好，但芳芳與麗麗要重歸于好，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你給她一些建議。提示：要充分尊重別人。每個(gè)人都有自己的小秘密。在這個(gè)問題上， 我們要區(qū)分隱私與朋友交情的關(guān)系。 交情再好，不能窺探

9、朋友的隱私，更不要因?yàn)榕笥驯Ａ粢恍╇[私，就認(rèn)為朋友對(duì)自己的感情不夠深。有的事情，朋友不愿意與自己交流時(shí)，就不要勉強(qiáng)，不要偷看別人的日記和書信。這樣處理自己和周圍人的關(guān)系，才能成為一個(gè)受歡迎的人。二、為什么要尊重他人（板書）過渡：之所以要尊重他人，因?yàn)槿伺c人之間是平等的?；顒?dòng)內(nèi)容：朗讀短詩，漫畫賞析（教材P45）討論： 1大象和螞蟻在質(zhì)量上不平等，但在什么樣的天平上是平等的？2利用教材P51“平等和不平等”讓學(xué)生列舉：人與人之間在不平等，但在是平等的。設(shè)計(jì)意圖：從大象和螞蟻在質(zhì)量上不平等，但在生命上是平等的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論人與人之間不平等和平等的現(xiàn)象。從討論中，使學(xué)生明確人與人在很多客觀方

10、面是存在差異的，如年齡、生活水平、社會(huì)分工、管理制度、接受適合自己的教育、民族習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在差異，這是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特別要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平等不等于沒有差異，人與人之間的差異是始終存在的。信息點(diǎn)擊：教材P46公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。公民在法律面前一律平等。摘自中華人民共和國憲法補(bǔ)充：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切國家機(jī)關(guān)、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。（一）人與人平等的含義（板書）教師小結(jié)：人與人之間的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板書）人格上的平等活動(dòng)內(nèi)容：閱讀教材 P46“蕭伯納和佩斯萊婭”的故事討論：這個(gè)故事說明了什么？提示：人與人

11、之間在人格上是平等的，人應(yīng)該維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。教師小結(jié)：任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，同時(shí)也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)。（板書）活動(dòng)內(nèi)容：案例分析見資料包“人格尊嚴(yán)不受侵犯”討論 1聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，說說這一案例告訴我們什么？提示：不尊重他人的人格尊嚴(yán)，觸犯了法律，要受到法律制裁。討論 2當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到不法侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？設(shè)計(jì)意圖：這一案例的設(shè)計(jì)一是為了說明公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，侵害公民的人格尊嚴(yán)要受到法律制裁；二是為了幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識(shí)，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，能通過合法的手段維護(hù)自己的權(quán)益。教師小結(jié)：不尊重他人的人格尊嚴(yán)，觸犯了法律，要受到法律制裁

12、。當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到不法侵害時(shí)，自己有權(quán)制止，也可以向司法機(jī)關(guān)提起訴訟，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。2法律上的平等的含義（法律面前一律平等）（板書）活動(dòng)內(nèi)容：案例分析見資料包“中國反腐敗情況”討論：上述案例說明了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)個(gè)高官由于貪污受賄走上違法道路，讓學(xué)生感受到我國懲治腐敗的決心，同時(shí)也深切感受到在我國沒有任何特殊的公民，也沒有任何特殊的權(quán)力。教師小結(jié)： 在我國，公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。沒有特殊的公民，也沒有特殊的權(quán)力。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。 （板書）（二）尊重他人的前提活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)你幫助

13、某單位職工大強(qiáng)沒事整天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，為領(lǐng)導(dǎo)倒茶送水，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)好言奉承。同事們說他拍馬屁，大強(qiáng)對(duì)同事們說了這樣兩句話，第一：尊重別人很重要，只有尊重他人，才能得到別人的尊重。第二：我是普通職工，與單位領(lǐng)導(dǎo)本來就不平等，當(dāng)然要尊重領(lǐng)導(dǎo)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：你認(rèn)為大強(qiáng)的第一句話說得有沒有道理?為什么 ?2大強(qiáng)的第二句話說，他與領(lǐng)導(dǎo)之間存在職位上的高低，他們之間是不平等的。對(duì)此，你怎樣看?你又認(rèn)為怎樣才是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)真正的尊重?提示： 1大強(qiáng)的第一句話說得是對(duì)的。一個(gè)人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。有的人只知道要求別人尊重自己，自己卻不去尊重他

14、人，這不僅是十分錯(cuò)誤的，而且最終也得不到別人的尊重。2人與人之間存在著職位上的高低，這只是社會(huì)分工的不同造成的，并沒有什么高低貴賤之分，不能據(jù)此說職工和領(lǐng)導(dǎo)之間就不平等。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要尊重，但尊重一個(gè)人又不能失去自己的自尊和人格。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)禮貌相待，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作上的不足通過合理的渠道提出批評(píng)和建議，都是尊重單位領(lǐng)導(dǎo)的具體表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：一方面通過上述問題的討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新的問題；另一方面進(jìn)一步理解人與人之間平等的含義，澄清一些平等與不平等的模糊認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。（板書）課后延伸：教材 P51 拓展天地平等與不

15、平等請(qǐng)列舉現(xiàn)實(shí)生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應(yīng)該承認(rèn)，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人導(dǎo)入新課：上一節(jié)課“課后延伸”教材 P51 拓展天地平等與不平等請(qǐng)列舉現(xiàn)實(shí)生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應(yīng)該承認(rèn)，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)。提示：現(xiàn)實(shí)生活中與法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象，如有的人犯罪卻逍遙法外；有的人侵吞國家財(cái)產(chǎn)而致富；有的人和有的行業(yè)搞特權(quán)；有的人靠制假售假而發(fā)財(cái)注意事項(xiàng)：先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“現(xiàn)實(shí)生活中與法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象”進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)生活中存在與我國法律規(guī)定相違背的不平等現(xiàn)象，是我們所反對(duì)的和要解決的問題，

16、隨著我國社會(huì)的發(fā)展和依法治國進(jìn)程的深入，一個(gè)法制健全、公正民主的和諧社會(huì)一定會(huì)建立起來，這些與法律相違背的不平等現(xiàn)象一定會(huì)越來越少。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課怎樣平等尊重他人？（板書）活動(dòng)內(nèi)容 1：情景表演活動(dòng)要求：分小組選擇下列一個(gè)情景，可用小品形式表演。表演時(shí)特別要將“我”的想法、說法或做法表達(dá)出來。全班根據(jù)提出的問題作點(diǎn)評(píng)。A 組：新來的同學(xué)（隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)民工子女受教育的問題。）核心問題：家境清貧就低人一等嗎?提示：并不低人一等。家境富?；蚯遑?，是經(jīng)濟(jì)狀況上的差異，所造成的原因很復(fù)雜。因此不能以家境好壞來論人。不管家境好與壞，人在人格上和在法律地位上都是平等的。B 組：一

17、道數(shù)學(xué)題核心問題：我們應(yīng)該怎樣正確看待智力的差異?提示：應(yīng)該承認(rèn)，人與人之間在智力上是有差異的。但智力經(jīng)過后天的培養(yǎng)是可以變化的。而且，智力的差異并不就決定成就的大小。c 組：小白的書包核心問題：父母職務(wù)、工作的不同說明什么?提示：職務(wù)不同、工作不同，只說明社會(huì)分工不同，不說明人有高低貴賤之分。在我國，各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會(huì)所需要的，都是社會(huì)生活不可缺少的，因此，從事各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是光榮的。D 組：一根冰棍核心問題：為什么我們不能凌弱欺生?當(dāng)你遇到高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)時(shí)，你會(huì)怎么辦？當(dāng)遇到弱小或陌生人需要幫助時(shí)，你會(huì)怎么做？提示：弱者和生人都有人格尊嚴(yán)，在法律地位上也是平等的，必須尊重他們。 從道

18、德的角度講， 不僅不能欺負(fù)他們，而且應(yīng)關(guān)心和幫助他們。當(dāng)遇到高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)時(shí)，告訴老師、保安人員，或報(bào)警對(duì)他們應(yīng)該盡力去關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負(fù)他們，對(duì)熟悉的人要尊重，對(duì)陌生的也要尊重。設(shè)計(jì)意圖：通過四組學(xué)生中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，讓學(xué)生把平時(shí)的所想所說所做演出來，可以有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 A、 B、 c 三組現(xiàn)象，家庭的貧富、智能的高低、父母職業(yè)的不同，是造成學(xué)生心理問題常見的因素。通過討論要糾正和批判學(xué)生中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，家庭的貧富可以通過勞動(dòng)改變，智能的高低可以通過勤奮彌補(bǔ)，父母職業(yè)的不同是社會(huì)分工不同造成的，況且職業(yè)不可能遺傳，從而使這些方面有優(yōu)勢的學(xué)生能不自傲，這方面處于

19、劣勢的學(xué)生能不自卑。 D 組的現(xiàn)象，要使學(xué)生能樹立敢于維權(quán)和依法維權(quán)的意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)的方法；要使學(xué)生明確忍氣吞聲和以暴制暴都是錯(cuò)誤的，不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且會(huì)縱容違法犯罪或侵犯他人的合法權(quán)益。教師小結(jié)：我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來論人，絕對(duì)不能把這些差異作為我們另眼看人、 不尊重他人的理由。（板書）我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。 （板書）活動(dòng)內(nèi)容 2：從點(diǎn)滴做起學(xué)生填寫教材 P50，并進(jìn)行交流。也可結(jié)合中學(xué)生行為規(guī)范在文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等方面的具體要求進(jìn)行知識(shí)競賽。教師小結(jié)：我們要真正做到平等尊重

20、他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。（板書）活動(dòng)內(nèi)容 3：法國人的風(fēng)度（教材P52）討論：法國人的風(fēng)度表現(xiàn)在哪里?提示：法國人的風(fēng)度表現(xiàn)在尊重別人，不僅尊重本國的人，而且尊重別國的人。這把尊重他人的外延擴(kuò)大到國際的范圍。設(shè)計(jì)意圖：隨著我國對(duì)外開放的不斷深入，人與人之間的交往不再局限于國內(nèi)，我國與其他國家之間的國際交流越來越頻繁，要求我們不僅要尊重本國人，還要尊重外國人?；顒?dòng)內(nèi)容 4：請(qǐng)你診斷又是一個(gè)周末，小明決定出去放松一下，緩解一周的緊張學(xué)習(xí)所帶來的壓力。他來到城市公園，看到盛開的鮮花煞是好看，便摘

21、了一把；聞著花香小明來到秋千架旁，見幾個(gè)小朋友正在蕩秋千，他一把拉下一個(gè)小朋友，自己坐上了秋千架；公園管理員發(fā)現(xiàn)后上前制止，小明卻說管理員多管閑事，跟他吵了一架?；丶页斯卉嚂r(shí)，小明見人多座位少，又?jǐn)D到排隊(duì)上車的隊(duì)伍前面上了車。到家后，小明把在外的行為告訴了媽媽，媽媽對(duì)小明進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，說他沒有做到平等尊重他人。請(qǐng)問小明的做法哪些地方違背了平等尊重他人的要求。在日常生活中，要做到時(shí)平等尊重他人，我們要怎樣做?提示：小明在公園里摘花； 把小朋友從秋千架上拉下，自己坐上；和公園管理員吵架；乘公交車不排隊(duì)都是違背平等尊重他人要求的行為。在日常生活中，我們要真正做到尊重他人，就必須掌握基本的交往禮

22、儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則， 在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、 愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)情境進(jìn)行判斷，既是對(duì)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用，也是一種導(dǎo)行。七、資料包公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯人格是指作為權(quán)利與義務(wù)主體的公民的獨(dú)立資格，公民的人格尊嚴(yán)指公民作為法律關(guān)系主體的獨(dú)立資格應(yīng)受到尊重，包括公民的姓名、肖像、榮譽(yù)、名譽(yù)、隱私等方面。我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國刑法規(guī)定對(duì)犯有侮辱、誹謗和誣陷罪者予以處罰。我國民法規(guī)定了對(duì)公民姓名、肖像、名譽(yù)等侵權(quán)的民事責(zé)任。我國治安管理處罰條例對(duì)公然侮

23、辱他人或捏造事實(shí)誹謗他人，但未構(gòu)成犯罪的，處以拘留、罰款或警告等處罰。幾個(gè)方面的禮節(jié)外出遇到熟人的禮節(jié)。 你出門時(shí)， 肯定會(huì)經(jīng)常遇到熟人，你可以對(duì)他們友好地一笑，走上前去： “嗨，你早啊 ! ”僅僅一句話就可能使他們對(duì)你的評(píng)價(jià)提高了許多。再說，這樣的寒暄，不用費(fèi)太多的心思，隨便打打招呼就可以了。接、打電話的禮節(jié)。當(dāng)你因?yàn)闆]有記清對(duì)方的電話號(hào)碼而打錯(cuò)電話時(shí)，你應(yīng)禮貌地向?qū)Ψ降狼?，并在下次打電話時(shí)注意不要撥錯(cuò)了號(hào)碼。在接電話時(shí)，最好在鈴聲響過兩聲后拿起聽筒，首先要問好：“喂，你好。 ”要注意細(xì)心地用清楚的語調(diào)回答對(duì)方，讓對(duì)方感受到你是一個(gè)有禮貌的人。如果是找父母的而他們不在家時(shí)， 你最好記錄下對(duì)方

24、的姓名及聯(lián)系方式，以免遺忘。招待客人的禮節(jié)?？腿说絹硎悄阏宫F(xiàn)自己的大好時(shí)機(jī)。你可以先打掃一下房間，如果把室內(nèi)打掃干凈再迎接客人的話，就能傳遞對(duì)客人的友好和尊重。你最好能仔細(xì)一些，把不顯眼的地方也打掃得干凈并有舒適感。如果是夏天，你要設(shè)法讓房間清涼一些；如果是冬天，則可以弄得暖和一些。你還可以在客廳里插上鮮花，擺些裝飾物，這樣客人就不會(huì)產(chǎn)生拘束感。為客人開門時(shí)要表示歡迎。把客人接到客廳后，你最好親手準(zhǔn)備一些零食拿出來招待客人，并用漂亮的餐具盛放食物，讓客人感到“這是專門為自己準(zhǔn)備的” 。這樣，客人會(huì)感到很愉快。如果客人為你帶來了禮物，你不要當(dāng)場打開，在交談中你要表示感謝。但如果是吃的東西，你可以

25、馬上拿出來與客人一起吃，最好能當(dāng)著客人的面夸獎(jiǎng)幾句。客人要回去時(shí)， 你可以說：“著什么急呀 ! 多呆一會(huì)兒吧 ! ” 以表示挽留。但對(duì)方如有急事，你也不要勉強(qiáng)。在送客時(shí)，你應(yīng)該送到門外或是附近的車站，并關(guān)照地說“一路走好” 、“慢走”之類的話，要注意的是，不要等客人一出門，你就“咣當(dāng)關(guān)上大門，這些小節(jié)切不可以忽視。人格尊嚴(yán)不受侵犯星期天，朱女士陪同母親一起上街閑逛，不知不覺逛到某超市內(nèi)。母女二人四處看了看，沒有發(fā)覺什么想購買的物品，就決定到別處走走。誰知道朱女士通過出口處的檢測儀時(shí)，檢測儀的警鈴卻響了起來，超市的工作人員立刻圍了上來。朱女士本人也不知道是怎么回事，以為是超市的檢測儀有問題。這時(shí)

26、，超市的工作人員要求朱女士退回來重新經(jīng)過檢測儀，但是，檢測儀同樣再次響了起來。朱女士不明白是什么原因，因?yàn)樽约捍_實(shí)沒有拿超市里的任何東西，怎么超市的檢測儀在自己通過時(shí)就會(huì)響起來呢？超市的工作人員將朱女士帶到管理部門，提出對(duì)朱女士進(jìn)行搜身的要求，朱女士當(dāng)然反對(duì)搜身，但是不管朱女士怎樣辯解都沒有用，超市工作人員表明不同意搜身就不能脫身，萬般無奈下朱女士只好將包和外衣讓超市工作人員檢查。經(jīng)過超市工作人員的檢查，并沒有發(fā)現(xiàn)朱女士身上有任何屬于超市的東西。最后經(jīng)過反復(fù)檢查，終于發(fā)現(xiàn)引起超市檢測儀警鈴響起的原因，是因?yàn)橹炫康男咨险沉艘粔K超市物品的條碼標(biāo)簽。在整個(gè)過程當(dāng)中，許多不明真相的圍觀群眾對(duì)朱女士

27、指指點(diǎn)點(diǎn)，朱女士感到精神上受到極大的傷害，于是向人民法院提起訴訟，要求追究該超市的民事責(zé)任，對(duì)其進(jìn)行精神賠償。經(jīng)過人民法院審理，法院認(rèn)為超市違反了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第二十五條的規(guī)定： “經(jīng)營者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。 ”，超市強(qiáng)行對(duì)朱女士搜身，侵害了其名譽(yù)權(quán)和人身自由。根據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第四十三條的規(guī)定，判決超市向朱女士賠禮道歉，并賠償精神損失費(fèi) 6000 元人民幣。中國反腐敗情況成克杰，原全國人大常委會(huì)副委員長、中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)副書記、自治區(qū)人民政府主席。于1992 年下半年至 1998 年利用擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)政府主席職務(wù)的權(quán)力，伙同情婦李平瘋狂攫取錢財(cái)，大肆收受賄賂，款物合計(jì)人民幣達(dá)四千余萬元。 1999年 4 月 20 日中央紀(jì)委開除成克杰黨籍， 1999 年 7 月 31 日北京市第一中級(jí)人民法