高中語文作文輔導(dǎo)課件：記敘文寫作系列訓(xùn)練——細(xì)節(jié)描寫

1、記敘文寫作系列訓(xùn)練記敘文寫作系列訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了猶豫了很久，終于走上了講臺講臺B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動在椅子上挪動又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像

2、揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，了。于是，心一橫，“呼呼”地站起來，地站起來，跺跺腳，對著手跺跺腳，對著手哈了幾口氣哈了幾口氣，邁離了座位，邁離了座位 摘自摘自脫下自卑脫下自卑的外衣的外衣細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相 她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴

3、，又迅速到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）合上，極小幅度地嚼著食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）角的余油。（改文） 描寫粗漢的吃相描寫粗漢的吃相 他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）了

4、湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文） 他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）名人談細(xì)節(jié)名人談細(xì)節(jié) 著名作家趙樹理著名作家趙樹理說過：說過：“細(xì)致的作用在于細(xì)致的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。真的，從而使看了以后的印象更深刻。”江蘇高考作文閱卷組長何永康教授江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說

5、過說過:從從某種意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙夏撤N意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文千言萬語。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點和得分點。中亮點和得分點。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 : 是指對文學(xué)作品中的人是指對文學(xué)作品中的人 物、物、 環(huán)境或事件的某一局部、某環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一細(xì)微事實所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。細(xì)微事實所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。人物、景物或場面

6、的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫包括：細(xì)節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用 1細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。以逼真形象之感。 2細(xì)節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。 3可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。 4細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。 運用細(xì)節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，運

7、用細(xì)節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。感動閱卷老師，容易得到高分。細(xì)節(jié)描寫的類型及運用細(xì)節(jié)描寫的類型及運用原稿：原稿：背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，布棉袍，艱難地穿過鐵道艱難地穿過鐵道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，布棉袍，蹣跚地走到蹣跚地走到鐵道邊，鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大難?？墒撬淮箅y?？墒撬┻^鐵道穿過鐵道，要，要爬上爬上那邊月臺，就那邊月臺，就不容易了。他用不容易了。他用兩手攀著兩

8、手攀著上面，兩腳再上面，兩腳再向上縮向上縮；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微傾向左微傾，顯出努力的樣子。這時，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 一、動作細(xì)節(jié)描寫一、動作細(xì)節(jié)描寫如如孔乙己孔乙己肖像描寫肖像描寫：“他身材很高大，他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又臟又破又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！倍⑿は窦?xì)節(jié)描寫二、肖像細(xì)節(jié)描寫評：這段描寫，抓住了評：這段描寫，抓住了“長

9、衫長衫”這一典型細(xì)這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻乙己的長衫卻“又臟又破又臟又破”，一個窮困潦倒，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。眼前。 原稿：原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命緊張得要命，就怕自，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。是傷心。” ” 三、心理活動細(xì)節(jié)描寫三、心理活動細(xì)節(jié)描寫 修改稿：修改稿：我

10、不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。∫欢ê煤寐犞v，千萬別讓我不及格?。　?” 習(xí)作習(xí)作在閱覽室里在閱覽室里： “ “剛走到閱覽室的門口剛走到閱覽室的門口, ,一股熱氣就迎一股熱氣就迎面撲

11、來。面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧踏進(jìn)閱覽室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多??！人真多??！坐坐的坐的坐, ,站的站站的站, ,還有擠來擠去找位子的、覓書還有擠來擠去找位子的、覓書報的報的然而卻靜得出奇然而卻靜得出奇, ,只有只有日光燈發(fā)出日光燈發(fā)出吱吱的聲響的聲響。我不禁屏息靜氣。我不禁屏息靜氣, ,插身插身進(jìn)去。進(jìn)去?！彼摹h(huán)境的細(xì)節(jié)描寫四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面描寫評：如果沒有這一段場面描寫, ,不僅后文顯不僅后文顯得干癟、突然得干癟、突然, ,也使后文詳寫的典型事例顯也使后文詳寫的典型事例顯得孤立得孤立, ,失去了一定的代表性失去了一定的代表性, ,淡化了主題。淡化了主題。 一、要真實一

12、、要真實, ,要符合生活實際；要符合生活實際；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三、要新穎，切忌一般化。三、要新穎，切忌一般化。 運用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意運用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意 一、選用典型細(xì)節(jié)，真實細(xì)致描繪一、選用典型細(xì)節(jié)，真實細(xì)致描繪 抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌和法，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見常事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見常用的方法之一。用的方法之一。 孔乙己便孔乙己便漲紅了臉，漲紅了臉，額上的青筋額上的青筋條條綻出，條條綻出，爭辯道：爭辯道：“竊書不能竊書

13、不能偷偷” 額上的青筋額上的青筋條條綻出，條條綻出，（2）盡管是冬天，羅庚依然在盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流流下時，他用左手在鼻子上一抹，下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫還在不停地寫癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知流流抹抹甩甩寫寫 主席也舉起手來，主席也舉起手來，舉起他那頂深灰舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉色的盔式帽，舉得很慢很慢，像得很慢很慢，像是在舉一件十分是在舉一件十分沉重的東西，一沉重的東西，一點一點的，一點點一點的，一點一點的，等到舉一點的，等到舉過頭頂，忽然用過頭頂，忽然用力一

14、揮，便停在力一揮，便停在空中，一動不動?？罩?，一動不動。 主席也主席也舉舉起手來，起手來，舉起舉起他那頂深灰色的盔式他那頂深灰色的盔式帽，帽，舉舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉舉過頭頂，忽然用力一過頭頂，忽然用力一揮揮，便，便停停在空中，一動在空中，一動不動。不動。這像是表明了一種思索的過程，作出這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當(dāng)時人們的心了斷然的決定。主席完全明白當(dāng)時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達(dá)出來。情，而用自己的動作把這種心情表達(dá)出來。這是一個特

15、定的歷史性的這是一個特定的歷史性的 動作，概括了歷史動作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇的英勇. （揮手之間揮手之間） 二、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭二、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭 為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達(dá)濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。辭手法。 、成群結(jié)

16、隊的清國留學(xué)生、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生頭頂上盤著頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形形成一座富士山成一座富士山。 -（藤野先生藤野先生）、（掌柜）忽然說：、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來孔乙己長久沒有來了，了，還欠十九個錢呢還欠十九個錢呢！”掌柜伸出頭來，掌柜伸出頭來，一面說：一面說：“孔乙己么？孔乙己么？你還欠十九個你還欠十九個錢錢！”到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，到了第二年的端午，又說：又說：“孔乙己還孔乙己還欠十九個錢呢欠十九個錢呢！” 孔乙己孔乙己 她罵他

17、混蛋。她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。A她罵他道：她罵他道：“你真是一個你真是一個混混蛋！蛋！”（添加語言）（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個混蛋！混蛋！”（添加動作）（添加動作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)）D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，其實，她早已被氣得渾身

18、顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”（添加心理）（添加心理）課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練2今天教室里安靜極了今天教室里安靜極了.只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)外有

19、的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。吃驚地回過頭來看著他。3比方說，遇到一個場面擠。比方說，遇到一個場面擠。 A哎呀，擠極了、擠得要命、特哎呀，擠極了、擠得要命、特擠擠. B有的同學(xué)好一點，都快把我擠有的同學(xué)好一點，都快把我擠成一張相片了成一張相片了 賞析賞析： 公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸前伸企圖抓住車門，此時人們之間便無了高企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊低