高考語文 綜合性語言表達復(fù)習寫作專題課件 新人教版

1、 一、一、“綜合性語言表達綜合性語言表達”概念闡釋概念闡釋: 根據(jù)新課標教材的特點，設(shè)計一道綜根據(jù)新課標教材的特點，設(shè)計一道綜合性合性“語言表達題語言表達題”來考測語言表達，分來考測語言表達，分值值15分。題型可以是改寫、擴寫、縮寫、分。題型可以是改寫、擴寫、縮寫、續(xù)寫、仿寫、讀后感、小評論、細節(jié)描寫、續(xù)寫、仿寫、讀后感、小評論、細節(jié)描寫、場景描寫等，并提出一項或幾項語言表達場景描寫等，并提出一項或幾項語言表達或?qū)懽鞣矫娴木唧w要求，比如修辭的、句或?qū)懽鞣矫娴木唧w要求，比如修辭的、句式的、人稱的、角度的等。式的、人稱的、角度的等。 二、二、“綜合性語言表達綜合性語言表達”題型示例題型示例: 此題

2、源自于語文（必修）此題源自于語文（必修） 第第3課課囚綠記囚綠記“研討與練習研討與練習”中的第三題：中的第三題： 這篇課文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物這篇課文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物“性格性格”“”“氣質(zhì)氣質(zhì)”，取得了特殊的藝術(shù)效果。試著，取得了特殊的藝術(shù)效果。試著借鑒本文的寫法，調(diào)動你的情感和想象，描述一種借鑒本文的寫法，調(diào)動你的情感和想象，描述一種景物，力求寫出景物的特征。景物，力求寫出景物的特征。 大家學過大家學過囚綠記囚綠記一文用擬人的手法一文用擬人的手法寫景狀物，賦景物以寫景狀物，賦景物以“性格性格”、“氣質(zhì)氣質(zhì)”，取得了特殊的藝術(shù)效果。請借鑒這種寫法，取得了特殊的藝術(shù)效

3、果。請借鑒這種寫法，調(diào)動自己的情感和想象，描述中秋圓月，寫調(diào)動自己的情感和想象，描述中秋圓月，寫出它的特點來。（不少于出它的特點來。（不少于200字）（字）（15分）分）三、三、 “綜合性語言表達綜合性語言表達”將會或可能會涉及到的相關(guān)知識和技將會或可能會涉及到的相關(guān)知識和技能能 1 各類文體知識各類文體知識 (包括某些常見的應(yīng)用文包括某些常見的應(yīng)用文)2 寫作方面的各類單項表達技能寫作方面的各類單項表達技能 (包括包括改寫改寫、 擴寫擴寫、縮寫縮寫、續(xù)寫續(xù)寫、仿寫等仿寫等)3 可能在內(nèi)容或題型上會有一定聯(lián)系的課文可能在內(nèi)容或題型上會有一定聯(lián)系的課文 (包括包括必修必修選修選修名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀

4、)各類文體各類文體知識知識記敘文記敘文議論文議論文說明文說明文小說小說詩歌詩歌散文散文戲劇戲劇 (劇本劇本)書信書信計劃計劃調(diào)查報告調(diào)查報告申請書申請書啟事啟事海報海報通知通知借條借條實用文體實用文體文學作品文學作品應(yīng)用文體應(yīng)用文體讀后感小評論 表達方式：表達方式： 修辭方法：修辭方法： 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：表達角度：表達角度：寫作方面的各類單項表達技能寫作方面的各類單項表達技能記敘記敘描寫描寫議論議論抒情抒情說明說明比喻比喻比擬比擬借代借代夸張夸張對偶對偶排比排比反復(fù)反復(fù)設(shè)問設(shè)問反問反問鋪墊鋪墊烘托烘托渲染渲染照應(yīng)照應(yīng)類比類比象征象征以動寫靜以動寫靜正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫直接描寫直

5、接描寫間接描寫間接描寫實寫實寫虛寫虛寫不同人稱不同人稱 從從“題型示例題型示例”中可以看出，高考復(fù)習固然不可中可以看出，高考復(fù)習固然不可忽視忽視語文基礎(chǔ)知識的掌握和寫作基本技能的訓練語文基礎(chǔ)知識的掌握和寫作基本技能的訓練。但。但是與此同時，也不要忽視了對所學教材中課文內(nèi)容的是與此同時，也不要忽視了對所學教材中課文內(nèi)容的復(fù)習和鞏固，因為這類命題很有可能會涉及到教材中復(fù)習和鞏固，因為這類命題很有可能會涉及到教材中課文的內(nèi)容，或者在題型上參考課文后面習題的形式課文的內(nèi)容，或者在題型上參考課文后面習題的形式. 因此，要適當關(guān)注課本因此，要適當關(guān)注課本 語文（必修）語文（必修） “閱讀閱讀鑒賞鑒賞”部分

6、部分“研討與練習研討與練習”中與這類題命題可能有關(guān)中與這類題命題可能有關(guān)聯(lián)的習題以及聯(lián)的習題以及 “表達交流表達交流”部分、部分、“梳理探究梳理探究” 部分部分與之相關(guān)的知識、技能和方法的介紹。同時，還要關(guān)與之相關(guān)的知識、技能和方法的介紹。同時，還要關(guān)注到注到“語文（選修）語文（選修）”文章寫作與修改文章寫作與修改和和語言語言文字應(yīng)用文字應(yīng)用當中一些涉及到相關(guān)知識和技能的章節(jié)或當中一些涉及到相關(guān)知識和技能的章節(jié)或內(nèi)容。內(nèi)容。有可能在內(nèi)容或題型上發(fā)生一定聯(lián)系的課文有可能在內(nèi)容或題型上發(fā)生一定聯(lián)系的課文四、四、“綜合性語言表達綜合性語言表達”題型探索及訓練題型探索及訓練題型訓練題型訓練1閱讀下面的

7、詩歌，根據(jù)要求寫一段文字。閱讀下面的詩歌，根據(jù)要求寫一段文字。 梅花絕句（之三）梅花絕句（之三） 陸游陸游 雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。 過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。 認真體會這首詩表達的情感，寫一段描寫認真體會這首詩表達的情感，寫一段描寫 “雪虐雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅 ” 兩句詩意境的文字。兩句詩意境的文字。 要求：（要求：（1）借鑒）借鑒河塘月色河塘月色中中 “以景襯情以景襯情” 的表的表達技巧，同時使用比喻、擬人等修辭方法。（達技巧，同時使用比喻、擬人等修辭方法。（2）描寫）描寫生動

8、形象，符合原詩的意境和情感。（生動形象，符合原詩的意境和情感。（3）不少于）不少于200字。字。 (金太陽教育研究院金太陽教育研究院“江西百所重點高中高三階段性診斷考試語文試卷江西百所重點高中高三階段性診斷考試語文試卷”第第21小小題題) 把詩中前兩句只有十四個字的詩句把詩中前兩句只有十四個字的詩句, 寫成一段不寫成一段不少于少于200字的描寫意境的短文字的描寫意境的短文, 無疑是一種具有較大無疑是一種具有較大力度的擴寫。同學們不妨回憶選修課本文章寫作與力度的擴寫。同學們不妨回憶選修課本文章寫作與修改第二章第三節(jié)修改第二章第三節(jié) “材料的壓縮與擴展材料的壓縮與擴展” 中介紹中介紹的有關(guān)的有關(guān)“

9、擴展擴展”的方法。的方法。 擴展常用的方法擴展常用的方法: 一是強化一是強化 , 二是闡釋。二是闡釋。 所謂所謂“強化強化” , 就是在原有信息的基礎(chǔ)上就是在原有信息的基礎(chǔ)上, 并不并不增添什么實質(zhì)性的新內(nèi)容增添什么實質(zhì)性的新內(nèi)容 , 而利用描寫或修辭等手而利用描寫或修辭等手段段 , 將其整體或被指定的某一部分內(nèi)容加以擴充將其整體或被指定的某一部分內(nèi)容加以擴充, 使使之在讀者心目中得到突出之在讀者心目中得到突出, 獲得更加生動、形象、細獲得更加生動、形象、細致、逼真的印象。致、逼真的印象。 所謂所謂“闡釋闡釋”, 就是發(fā)揮一定的想象和聯(lián)想就是發(fā)揮一定的想象和聯(lián)想, 對原對原有的信息或意象進行解

10、說、闡發(fā)和補充有的信息或意象進行解說、闡發(fā)和補充, 使之體現(xiàn)出使之體現(xiàn)出闡釋者自己的某些素質(zhì)涵養(yǎng)、文學品位或個性特征。闡釋者自己的某些素質(zhì)涵養(yǎng)、文學品位或個性特征。考場答案一例：考場答案一例： 這是一個冰天雪地、狂風凜冽的世界，你卻說，這是一個冰天雪地、狂風凜冽的世界，你卻說，你喜歡這種境界。暴戾恣睢的狂風，吹不落你頭頂潔你喜歡這種境界。暴戾恣睢的狂風，吹不落你頭頂潔白動人的束束梅妝；鋪天蓋地的茫茫大雪，掩不住你白動人的束束梅妝；鋪天蓋地的茫茫大雪，掩不住你純潔無瑕的一身高雅；壓滿枝頭的層層冰霜，折不斷純潔無瑕的一身高雅；壓滿枝頭的層層冰霜，折不斷你遒勁舒展的傲骨脊梁；滴水成冰的銷蝕浸漬，澆不

11、你遒勁舒展的傲骨脊梁；滴水成冰的銷蝕浸漬，澆不滅你揚芳吐艷的滿腔熱情滅你揚芳吐艷的滿腔熱情梅花啊，你有詩一般的梅花啊，你有詩一般的氣節(jié)，你有詩一般的靈魂，你有詩一般的內(nèi)涵！你是氣節(jié)，你有詩一般的靈魂，你有詩一般的內(nèi)涵！你是花中的強者，你是花中的偉丈夫！在你的身上，我看花中的強者，你是花中的偉丈夫！在你的身上，我看到了中華民族幾千年的忍辱負重、堅忍不拔！到了中華民族幾千年的忍辱負重、堅忍不拔！ 你是你是“知其不可為而為之知其不可為而為之”的孔圣人壯如泰山的身影，你的孔圣人壯如泰山的身影，你是是“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的孟子的孟子震徹寰宇的宣言，你是

12、司馬遷震徹寰宇的宣言，你是司馬遷史記史記中浸透著辛酸中浸透著辛酸血淚的千古不朽的文字，你是陸游、辛棄疾、文天祥血淚的千古不朽的文字，你是陸游、辛棄疾、文天祥保家為國、縱橫馳騁、舍命廝殺的冰河鐵馬保家為國、縱橫馳騁、舍命廝殺的冰河鐵馬參考答案參考答案: 呼嘯的狂風挾持著漫天的大雪，肆無忌憚地橫掃席卷呼嘯的狂風挾持著漫天的大雪，肆無忌憚地橫掃席卷著處在它勢力范圍下的一切。放眼望去，整個大地都被埋著處在它勢力范圍下的一切。放眼望去，整個大地都被埋沒在皚皚白雪之下，萬物都在呻吟抽泣。然而，這時我眼沒在皚皚白雪之下，萬物都在呻吟抽泣。然而，這時我眼前突然一亮，我看見了不遠處的一小叢梅花。這是一叢樹前突然

13、一亮，我看見了不遠處的一小叢梅花。這是一叢樹干遒勁有力、枝條旁逸斜出的梅花，它的每一根深褐色的干遒勁有力、枝條旁逸斜出的梅花，它的每一根深褐色的枝條，雖然都壓滿了厚厚的積雪，但是它嬌小的身軀依舊枝條，雖然都壓滿了厚厚的積雪，但是它嬌小的身軀依舊在暴雪狂風中昂首挺立，她那桀驁不馴的姿態(tài)，就像是在在暴雪狂風中昂首挺立，她那桀驁不馴的姿態(tài)，就像是在仰天豪歌！更使我十分驚詫的是，在這鋪天蓋地的狂風暴仰天豪歌！更使我十分驚詫的是，在這鋪天蓋地的狂風暴雪的肆虐中，這叢看上去是如此不起眼的梅花，它那綻放雪的肆虐中，這叢看上去是如此不起眼的梅花，它那綻放在細細枝條上的點點粉紅色花團，竟然不曾有一朵被摧折在細細

14、枝條上的點點粉紅色花團，竟然不曾有一朵被摧折而搖落！而它那朝天舒展的無數(shù)根枝條，就好像無數(shù)只小而搖落！而它那朝天舒展的無數(shù)根枝條，就好像無數(shù)只小小的手臂，迎著那暴風雪舒展開來，似乎要把整個天地都小的手臂，迎著那暴風雪舒展開來，似乎要把整個天地都擁入懷抱一般。我想，梅花這種孤高而堅韌的氣節(jié)，也許擁入懷抱一般。我想，梅花這種孤高而堅韌的氣節(jié)，也許沒有任何一個季節(jié)的任何一種花能夠與之媲美吧沒有任何一個季節(jié)的任何一種花能夠與之媲美吧?題型訓練題型訓練2 杜甫在杜甫在漫成一首漫成一首詩中寫道：詩中寫道：“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。沙頭

15、宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。”請你將詩的首句請你將詩的首句“江月去人只數(shù)尺江月去人只數(shù)尺” 從從形、色、光、神等方面擴展成一段不少形、色、光、神等方面擴展成一段不少于于200字的描寫性文字，可以有適當?shù)淖值拿鑼懶晕淖?，可以有適當?shù)臄U展擴展,要求富有文采，要求能夠描繪出這要求富有文采，要求能夠描繪出這句詩的意境來。句詩的意境來。參考答案：參考答案： 一輪明月倒映在江水之中，宛如一只美麗潔白的銀一輪明月倒映在江水之中，宛如一只美麗潔白的銀盤，銀盤在青綠色的江水中泛著皎潔的光，仿佛只要你盤，銀盤在青綠色的江水中泛著皎潔的光，仿佛只要你愿意，雙手一伸便可撈起似的。不知是在什么時候，一愿意，雙手一伸便可

16、撈起似的。不知是在什么時候，一陣微風輕輕拂過江面，水面頓時泛起絲絲漣漪，那清綠陣微風輕輕拂過江面，水面頓時泛起絲絲漣漪，那清綠色的水波，輕輕地搓揉著那只銀盤，驟然間，銀盤悠悠色的水波，輕輕地搓揉著那只銀盤，驟然間，銀盤悠悠破碎漂散，化為一江的碎銀。然而很快地，這碎銀奇跡破碎漂散，化為一江的碎銀。然而很快地，這碎銀奇跡般的又緩緩地聚攏了起來，漸漸重新聚合成了一只飄忽般的又緩緩地聚攏了起來，漸漸重新聚合成了一只飄忽搖曳的銀盤。這可愛的倒映在水中的圓月啊，恰好似一搖曳的銀盤。這可愛的倒映在水中的圓月啊，恰好似一朵嬌嫩的睡蓮不勝涼風的嬌羞，又好比一個圓圓的經(jīng)不朵嬌嫩的睡蓮不勝涼風的嬌羞，又好比一個圓圓

17、的經(jīng)不起打擾的夢！你瞧，就在這盈盈一水之間，明月就在你起打擾的夢！你瞧，就在這盈盈一水之間，明月就在你的眼前，可是的眼前，可是，你卻只能飽了眼福縱情欣賞，斷不可掇你卻只能飽了眼福縱情欣賞，斷不可掇了來手中把玩了來手中把玩題型訓練題型訓練3 將下面一段介紹將下面一段介紹“太姬陵太姬陵”的說明性文字改寫的說明性文字改寫成一段不少于成一段不少于200字的記敘描寫性的文字：字的記敘描寫性的文字： “太姬陵太姬陵”占地十七公頃，里面有一座占地十七公頃，里面有一座高二百四十三英尺的陵墓，它是用純白大理高二百四十三英尺的陵墓，它是用純白大理石建成。在大門和陵墓之間，有一條長而直石建成。在大門和陵墓之間，有一

18、條長而直的甬道，兩旁有許多竹木；另外，陵園里還的甬道，兩旁有許多竹木；另外，陵園里還有一條寬寬的水渠，里面有清清的流水。有一條寬寬的水渠，里面有清清的流水。要求：要求：1、思路清晰，記敘描寫的順序安排合理；、思路清晰，記敘描寫的順序安排合理； 2、必須使用比喻和比擬兩種修辭方法。、必須使用比喻和比擬兩種修辭方法。參考答案：參考答案： 真是百聞不如一見，太姬陵確實令人陶醉。讓我們真是百聞不如一見，太姬陵確實令人陶醉。讓我們跨進太姬陵園的大門，漫步向前走去吧。陵園占地十七跨進太姬陵園的大門，漫步向前走去吧。陵園占地十七公頃，從大門到太姬的陵墓，由一條長長的筆直的甬道公頃，從大門到太姬的陵墓，由一條

19、長長的筆直的甬道直接連接了起來。甬道的兩旁，竹樹成蔭，鳥鳴啁啾；直接連接了起來。甬道的兩旁，竹樹成蔭，鳥鳴啁啾；空氣中彌漫著玫瑰花和檸檬花的馨香。陵園中還有一渠空氣中彌漫著玫瑰花和檸檬花的馨香。陵園中還有一渠寬寬的清瑩的流水，這渠水有時瀟灑活潑地流向遠處，寬寬的清瑩的流水，這渠水有時瀟灑活潑地流向遠處，有時又情意綿綿地突然出現(xiàn)在你的眼前。你走著走著，有時又情意綿綿地突然出現(xiàn)在你的眼前。你走著走著，冷不丁抬眼一望，那被稱之為奇跡的陵墓便突然聳立在冷不丁抬眼一望，那被稱之為奇跡的陵墓便突然聳立在你的面前了：它是用純白大理石建成的，高達二百四十你的面前了：它是用純白大理石建成的，高達二百四十三英尺，

20、像一朵云團似的從平地升起，它背襯著熱帶碧三英尺，像一朵云團似的從平地升起，它背襯著熱帶碧藍澄澈的天空，瑩瑩閃爍，燦爛生光，仿佛是哪個神話藍澄澈的天空，瑩瑩閃爍，燦爛生光，仿佛是哪個神話里的情景一般。而整個陵墓罩在一片白色的光輝中，遠里的情景一般。而整個陵墓罩在一片白色的光輝中，遠遠望去，宛如仙山瓊閣，疑是人間天上。遠望去，宛如仙山瓊閣，疑是人間天上。題型訓練題型訓練4 魯迅先生在魯迅先生在記念劉和珍君記念劉和珍君一文中簡述了劉和珍、楊德一文中簡述了劉和珍、楊德群等愛國青年在請愿中被虐殺的場面：群等愛國青年在請愿中被虐殺的場面： “她，劉和珍君，那時是欣然前往的。她，劉和珍君，那時是欣然前往的。

21、但竟在執(zhí)但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。部猛擊兩棍，于是死掉了?！?“始終微笑著的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真始終微笑著的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有

22、她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。院里呻吟?！?請你根據(jù)上面劃橫線的內(nèi)容，進行合理的想象，擴寫成一請你根據(jù)上面劃橫線的內(nèi)容，進行合理的想象，擴寫成一段詳細描述劉和珍、楊德群等愛國青年在請愿中被殺害過程以段詳細描述劉和珍、楊德群等愛國青年在請愿中被殺害過程以及劉和珍、楊德群等人表現(xiàn)的文字。要求把整個過程交代得清及劉和珍、楊德群等人表現(xiàn)的文字。要求把整個過程交代得清楚明白，人物形象鮮明生動，描述中所帶的思想感情必須

23、符合楚明白，人物形象鮮明生動，描述中所帶的思想感情必須符合魯迅的原意，字數(shù)不少于魯迅的原意，字數(shù)不少于200 。參考答案：參考答案： 段祺瑞執(zhí)政府前黑色的鐵門緊閉著，透過鐵門的柵欄，可段祺瑞執(zhí)政府前黑色的鐵門緊閉著，透過鐵門的柵欄，可以看見門里面站著一排排荷槍實彈的衛(wèi)兵。以看見門里面站著一排排荷槍實彈的衛(wèi)兵。 “反對帝國主義侵反對帝國主義侵犯我國主權(quán)！犯我國主權(quán)！” “中國人不做亡國奴！中國人不做亡國奴！” 劉和珍背對著執(zhí)政府劉和珍背對著執(zhí)政府的鐵門，繼續(xù)率領(lǐng)請愿群眾高呼口號，一時間竟沒有在意那些的鐵門，繼續(xù)率領(lǐng)請愿群眾高呼口號，一時間竟沒有在意那些衛(wèi)兵。然而就在這個時候，執(zhí)政府的鐵門內(nèi)突然響

24、起了一陣激衛(wèi)兵。然而就在這個時候，執(zhí)政府的鐵門內(nèi)突然響起了一陣激烈的槍聲，劉和珍背部中彈，子彈斜穿心肺，立刻倒在了血泊烈的槍聲，劉和珍背部中彈，子彈斜穿心肺，立刻倒在了血泊之中。情愿隊伍前面還有幾十個人也幾乎同時中彈倒地。站在之中。情愿隊伍前面還有幾十個人也幾乎同時中彈倒地。站在離劉和珍不遠處的張靜淑本能地撲過去想扶起劉和珍，不料竟離劉和珍不遠處的張靜淑本能地撲過去想扶起劉和珍，不料竟又連中了四彈，一彈是手槍，其余顯然是機槍的掃射！原先站又連中了四彈，一彈是手槍，其余顯然是機槍的掃射！原先站在張靜淑身旁的楊德群，這時也不顧一切地撲了過去，她蹲下在張靜淑身旁的楊德群，這時也不顧一切地撲了過去，她

25、蹲下身剛扶起口中已經(jīng)沒有氣息的劉和珍，拼命地想搖醒她，一個身剛扶起口中已經(jīng)沒有氣息的劉和珍，拼命地想搖醒她，一個穿黑衣的衛(wèi)兵便立馬撲了上來，近距離地朝她開了一槍：子彈穿黑衣的衛(wèi)兵便立馬撲了上來，近距離地朝她開了一槍：子彈從楊德群左肩進入，穿透胸腔從右肋射出。楊德群倒地后又掙從楊德群左肩進入，穿透胸腔從右肋射出。楊德群倒地后又掙扎著坐起來，口吐鮮血，憤怒地罵著：扎著坐起來，口吐鮮血，憤怒地罵著：“劊子手劊子手殺人犯！殺人犯！”一個手持警棍的衛(wèi)兵又沖了過來，惡狠狠地朝她的頭部猛擊了一個手持警棍的衛(wèi)兵又沖了過來，惡狠狠地朝她的頭部猛擊了一棍，然后又朝她的胸部猛擊一棍，楊德群當場犧牲！然而，一棍，然后

26、又朝她的胸部猛擊一棍，楊德群當場犧牲！然而，劊子手卻并未就此罷休，殘暴野蠻的血腥屠殺仍在繼續(xù)著劊子手卻并未就此罷休，殘暴野蠻的血腥屠殺仍在繼續(xù)著題型訓練題型訓練5 同學們讀過巴金的同學們讀過巴金的小狗包小狗包弟弟，想必已經(jīng)了解巴金那種勇，想必已經(jīng)了解巴金那種勇于懺悔、敢于自責的精神。請你于懺悔、敢于自責的精神。請你就巴金的這種精神寫一段不少于就巴金的這種精神寫一段不少于200 字的評論，以表達你對這種字的評論，以表達你對這種精神的看法和評價，要求言之成精神的看法和評價，要求言之成理，觀點鮮明。理，觀點鮮明。參考答案參考答案: 巴金在散文巴金在散文小狗包弟小狗包弟中表現(xiàn)出來的那種勇于懺悔、敢于自

27、中表現(xiàn)出來的那種勇于懺悔、敢于自責的精神，讓人們看到了一個品質(zhì)淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)家高尚的道德和責的精神，讓人們看到了一個品質(zhì)淳厚質(zhì)樸的藝術(shù)家高尚的道德和良心。在文革中，巴金為了自己和家人的安全，不得不做了很違心良心。在文革中，巴金為了自己和家人的安全，不得不做了很違心的事，拋棄了小狗包弟。但是巴金本人首先就是文革的受害者，在的事，拋棄了小狗包弟。但是巴金本人首先就是文革的受害者，在那個是非顛倒的荒唐年代，像巴金這樣一個文化人，他根本就掌握那個是非顛倒的荒唐年代，像巴金這樣一個文化人，他根本就掌握不了自己的命運。巴金連他自己和他的家人都保護不了，又怎么有不了自己的命運。巴金連他自己和他的家人都保護不

28、了，又怎么有能力保護一條小狗呢？我們說，真正應(yīng)該懺悔的，是那個時代，是能力保護一條小狗呢？我們說，真正應(yīng)該懺悔的，是那個時代，是那個時代中靈魂完全賣給了魔鬼的那些人，或者是靈魂已經(jīng)被魔鬼那個時代中靈魂完全賣給了魔鬼的那些人，或者是靈魂已經(jīng)被魔鬼扭曲到了極其可怕程度的那些人，巴金沒有必要在這件事情上過分扭曲到了極其可怕程度的那些人，巴金沒有必要在這件事情上過分地責備自己。可是，巴金老人卻在反省中毫不留情地剖析了自己心地責備自己。可是，巴金老人卻在反省中毫不留情地剖析了自己心靈深處的自私和懦弱。也許這種心靈最隱秘處的自私和懦弱，任何靈深處的自私和懦弱。也許這種心靈最隱秘處的自私和懦弱，任何人在那樣

29、的情況下都難以避免，但是巴金卻用一種真誠懺悔的方式人在那樣的情況下都難以避免，但是巴金卻用一種真誠懺悔的方式把它完全袒露了出來并痛加撻伐。這不僅讓人們震驚和感動，更讓把它完全袒露了出來并痛加撻伐。這不僅讓人們震驚和感動，更讓人們警醒和反思。巴金的懺悔和自責告訴我們，即便是在某種外界人們警醒和反思。巴金的懺悔和自責告訴我們，即便是在某種外界的高壓之下的高壓之下，或者是在你的一個不經(jīng)意間或者是在你的一個不經(jīng)意間， 犯下了一個哪怕是很犯下了一個哪怕是很小的過錯，也有必要從主觀上去省視自我的良心，因為只有這樣，小的過錯，也有必要從主觀上去省視自我的良心，因為只有這樣，一個人才能不斷把自己的道德引向更加

30、完美高尚的境界。一個人才能不斷把自己的道德引向更加完美高尚的境界。五、課后練習五、課后練習 在曹雪芹的在曹雪芹的紅樓夢紅樓夢中，薛寶釵、史湘云和花中，薛寶釵、史湘云和花襲人都曾勸賈寶玉致力襲人都曾勸賈寶玉致力 “仕途經(jīng)濟仕途經(jīng)濟” ，賈寶玉聽了，賈寶玉聽了十分反感，說十分反感，說 “林姑娘從來說過這些混帳話嗎？若林姑娘從來說過這些混帳話嗎？若是他也說過這些混帳話，我早和他生分了。是他也說過這些混帳話，我早和他生分了。” 請你請你試從賈寶玉的這番話以及試從賈寶玉的這番話以及紅樓夢紅樓夢中賈寶玉的一些中賈寶玉的一些相關(guān)行為舉止中，準確領(lǐng)會賈寶玉對待相關(guān)行為舉止中，準確領(lǐng)會賈寶玉對待“仕途經(jīng)濟仕途經(jīng)濟”的思想態(tài)度，寫一段不少于的思想態(tài)度，寫一段不少于200字的簡要評述。（字的簡要評述。（15分）分） 要求：要求： 1、可夾敘夾議，但必須以評述議論為主。、可夾敘夾議，但必須以評述議論為主。 2