張衡傳導學案教師

1、1張衡傳導學案老師版主備人：楊清淑 趙虹 審核：李元光時間：2013.5.24【學習目標】1、 了解范曄的生平和后漢書。2、 疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。3、 學習本文記人敘事詳略得當?shù)膶懛??！緦W習重點】1、 積累一定的文言知識。2、 了解張衡在各方面所取得的成就，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神?！緦W習難點】學習本文記人敘事詳略得當?shù)膶懛?。【知識鏈接】1、 作者與作品簡介范曄（398445）,字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學家。他 根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成后漢書。后漢書的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位

2、于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高的文學價值。司馬遷（西漢）的史記、班固（東漢）的漢書、范曄（南朝宋）的后漢書、陳壽（西晉）三國志合稱為“前四史”。2、 張衡簡介張衡不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家， 他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學、機械、氣象；在社會科學方面，歷史、文學、經(jīng)學、哲學、禮法、繪畫均 至佳境。他既在自然科學方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會科學方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學作品。他的二京賦，達到了漢代大賦長篇巨制的極致

3、；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個標志，在中國文學發(fā)展史上起到了劃時代的作用。為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”?！绢A習案】【學習過程】一、難詞難句解釋。（1） 從容淡靜：從容，舉止行動，禮記？緇衣：“衣服不貳，從容有常?！笨追f達疏： “謂舉動有其常度?！背o？九章：“孰知余之從容。”王逸注：“從容，舉動也。”不能作舒緩、不急迫來講。淡靜，淡泊嫻靜。全句：（他）平時舉止淡泊嫻靜。（2）衡不慕當世：當世，是當世之人，即當時的掌權者。（3） 自去史職，五載復還：張衡，公元111年（安帝永初

4、五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復為太史令的“五載”。（4）咸怪其無征：征，是應驗、征驗、效驗的意思，不宜作“證據(jù)”講。（5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼2喚，特指上對下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣?！芭e、辟”二字在這里都表被動。（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動官職，一般指升官, “左遷”才是貶官。徙

5、，表一般的調(diào)職，有時也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接 近，略有區(qū)別。二、拓展延伸：人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與 現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的含義、特點及規(guī)律，對于更好 的閱讀文言文具有很大的幫助。第一類：征:由君王征聘社會知名人士充任官員；辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜:授予官職；：任命，授予官職；：給予官職；起：在原官職上提拔；拔:-第二類：.遷:調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職；

6、補:補任缺職；：L第三類:兼：同時掌管，兼任；：兼任；署：代理，暫時擔任；：第四類:貶：降職；謫:被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；：罷黜、免去官職；黜、廢:.第五類:也還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：知:調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年）行:遷左丞，行徐州事（2000年）主：掌管。例如史記呂太后本紀：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵。”（勃:人名。）其他年號紀年。1永元中陽嘉元年永和初元豐七年 元和十年德二年（2）地名。1南陽西鄂人也三輔（京城附近的三個地區(qū)）河間相京師（京城）（3）學校。1太

7、學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）2觀、游（指游學，考察學習）3庠、序（學校）（“俾人邑癢”）4國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）5教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）3三、知識積累1一詞多義。(1)觀觀太學（ ）大王見臣列觀（）此岳陽樓之大觀也（）玄都觀里桃千樹（ ）啟窗而觀（ ）(2)征公車特征拜郎中（）咸怪其無征（ ）挾天子以征四方（）歲征民間（ ）(3)因因入京師（ ）因以諷諫（ ）因其勢而利導之（）因賓客至藺相如門前謝罪（）(4)乃十年乃成（ ）遂乃研核陰陽（ ）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（ ）（5

8、）辟其北陵，文王之所辟風雨也（ ） 辟病梅之館以貯之（）疆土之新辟者（ ）秦有余力而制其弊（） 乃重修岳陽樓，增其舊制（ ）員徑八尺（ ） 傍行八道（ ） 一時收禽（ ）5文言句式。（1）判斷句（2）被動句（3）賓語前置句（4）介詞結構后置句（5）省略句（6）狀語后置句6文化常識。（1）文史專名1五經(jīng)：詩書易禮春秋2六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 （學問和技能） 五經(jīng)十樂 。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）3四書：論語孟子大學中庸。4經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。5四史： 史記 漢書 后漢書 三國志 。6史漢：史記漢書。7漢書：紀傳體、斷代史。連辟公府不就（ ） 唇

9、吻翕辟（ ）辟邪說（ ）（6）制其牙機巧制（ ） 吳起趙奢之倫制其兵（2古今異義。尋其方面（ ）3詞類活用。4通假字。衡下車（ ） 大將軍鄧騭奇其才（ ）48紀傳體；編年體；國別體。（例如：史記資治通鑒戰(zhàn)國策）9通史；斷代史。（例如：史記漢書）10兩都賦和二京賦：兩都賦的作者是班固，二京賦的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。四、翻譯下列各句。1、雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。2、衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。3、衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。4、 嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西。5、時政事漸損，權移于下

10、，衡因上疏陳事?！咎骄堪浮课?、自讀課文，利用工具書，讀準字音，疏通文意,完成下面的題。1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文是怎樣寫的？2、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章記敘的重點是什么？3、 、本文在語言運用上有什么特點？【活動與探究】1.課外搜集資料，聯(lián)系課文，以“我看張衡”為題，組織學生在班里做一次三分鐘的演講，并評出最佳口才 獎。三、知識積累（答案）1一詞多義。（1）觀（觀摩學習） （殿堂）（景象）（道士廟）（看）（2）征（征召） （證明）（征伐）（征收）（3）因（因而） （就）（乘、順著） （通過、經(jīng)由）（4）乃（才） （就） （竟、卻） （于是）（5）辟（征召） （通“避

11、”） （開，打開） （開辟，開設） （排除，駁斥） （開墾）（6）制（制作，構造） （制服，控制） （統(tǒng)率，指揮） （規(guī)模）52古今異義。尋其方面(古：方向；今：相處或并列的幾點之一) 衡下車(古：官吏初到任；今：從車上走下來)3詞類活用。大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動用法，認為奇特)4通假字。員徑八尺(“員”通“圓” )傍行八道(“傍”通“旁” ) 一時收禽(逮捕。禽，通“擒” ，捕捉)5文言句式。(1)判斷句 ：張衡字平子，南陽西鄂人也(2)被動句：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語前置句：自書典所記，未之有也(4)介詞結構后置句： 果地震隴西(5)省略句：視事三年，上書乞骸骨再轉(zhuǎn)為

12、太史令(6)狀語后置句:飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形五、1、分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如廉頗藺相如列傳、柳敬亭傳都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。2、明確：三個方面：(1)寫張衡的品格和文才(2)寫張衡在科學技術上取得的成就()(3)寫張衡的政治才干()第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著靈憲 、算圖論的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理，使文章的詳略得當。因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā) 明最為突出，因此成為本文記敘的重點。3、分析： 本文在語言運用上