柳葉兒導(dǎo)學(xué)案有答案

1、10.柳葉兒班級 姓名 編輯刪一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體會整理童年的“苦”與“樂”。 2、掌握生動描寫的方法、體會飽含感情的言。 3、認(rèn)識過去的童年，了解時代的變遷，珍惜今天來之不易的生活，憧憬美好的明天。 二、展示預(yù)習(xí)成果 1、給加點字注音： 嚼（ ）柳葉、捋（ ）柳葉、逞（ ）能、颼（ ）颼噌（ ）噌、 兀（ ）地、 一茬（ ）、攥（ ）住 2、交流你所了解到的長輩的童年生活趣事 三、自主學(xué)習(xí)： 1用一句話來概括文章的內(nèi)容. 2整理圍繞“柳葉兒”的那幾個方面來講的?試在“柳葉兒”前面加一個表示動作的詞來概括。 3、整理當(dāng)時想吃點柳葉容易嗎？ 四、合作學(xué)習(xí)，探究理解。 1.討論交流： (1)、本

2、文重點寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當(dāng)時是件“極苦的事”還是“最樂的事”？ (2)、在“我”看來“柳葉兒”的味道如何？ （在文中找出依據(jù)并作分析） 2.質(zhì)疑解疑（研讀句子） （1）、我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”（“我”把太陽稱為一個“肉做的”“鮮紅鮮紅”的大櫻桃，是有意打個比方，還是真的這樣看的？為什么？） （2）、于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。（這句話除了寫“我”吃柳葉兒包子時的貪婪和吃的數(shù)量多之外，還表現(xiàn)了“我”的什么狀況？是有意夸張還是寫的真實的樣子？） 3.融合情感： 整理對“柳葉兒”具

3、有何種感情？ （結(jié)合飽含感情的語言。） 五、拓展延伸：六、隨堂檢測： 1、根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音： 我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏恚旁谧炖锝溃?）著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。 我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來chng( )能。 衣服扣子開了，肚皮蹭( )著了樹干，涼su su( )( )的。 2、結(jié)合課文思考下面的問題 （1）、文中三個“吃光了”和一個“搶”字用得好，你能說出好在哪里嗎？ （2）、“得意洋洋”地從樹上溜下來、挨了打“心里卻是美滋滋的”，從這里可以體會出“我”當(dāng)時什么心理？ （3）、在具體寫去搶柳葉兒的情景時（課文911段），整理主要運用了哪些描

4、寫方法？ （4）、文章最后一段運用了 的手法，再次抒發(fā)了對柳葉兒特殊的感情。 （5）、了解全文，說一說整理在童年之所以感到“樂”，主要反映在哪幾件事情上？ 認(rèn)真閱讀句子，體會感情，拓展思維 我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?這個句子運用了什么修辭手法？“我”把太陽稱為一個“肉做的”“鮮紅鮮紅”的大櫻桃，是有意這樣寫的，還是真的這樣看的？了解整理當(dāng)時的實際情況說說為什么？ 于是我拼了命直吃到肚子圓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。 這句話除了寫“我”吃柳葉包子時的貪婪和吃的數(shù)量之多外，還表現(xiàn)了“我”的什么狀況？是有意夸張，還是寫的真實樣子？

5、這時候，太陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了進(jìn)去。體會句子中“罩”的用法，可以把它換成“照”嗎？為什么 ? 閱讀語段，提升能力 柳葉兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時候還會抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個豆兒滿心里香得不行。 “最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)

6、心我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。 多虧了那些樹葉，吃光了一茬，長出來一茬，再吃光了一茬，再長出來一茬那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的! 柳葉兒弄回家之后是如何加工的？請找出有關(guān)動詞來回答。 “全家便只允許我一個放開了吃”這一句從側(cè)面說明了什么？ 概括三段文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。 五、課余練筆，展示才華 1、關(guān)于“柳”的詩句我們學(xué)過不少，選取兩個寫在下面。 參考答案 1、jiao 逞 cheng 颼颼 2、救命 3、可以體會出“我”顯示了上樹爬高的本領(lǐng)以后的樂趣。 4、景色描寫、動作描寫 5、對比 6、爬高上樹、搶柳葉兒、吃柳葉兒 7、 比喻、 “我”是真的這樣看

7、的。這個比喻是“我”內(nèi)心的真實寫照，是極端饑餓在頭腦中的折射：太餓了！隨時都會想到“吃”，真希望太陽是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”多好吃??！ 從中可以體會到“我”饑餓、瘦削到何種地步。這是真實的寫照，從下文奶奶的擔(dān)心可以看出。 不能換。罩，有遮蓋之意；照，則是照射的意思。 8、“煮”、“撈”、“泡”、“攥”等動詞可以看出要去掉柳葉兒的苦味是很復(fù)雜的。 從側(cè)面說明了饑荒之嚴(yán)重：就是這樣的東西，其他人也不能吃飽。 寫吃柳葉兒的樂趣以及對柳葉兒的無限感激之情。 9、比如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花；楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。 10、略 （明確這篇敘事散文是以

8、“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。）戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳葉兒 組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點語句，學(xué)生回答可各抒己見，只要言之成理，但不能脫離當(dāng)時和現(xiàn)在的特定時代背景，不能離開兒童的心理特點。 既可以看出饑荒的嚴(yán)重，又可見柳葉兒的 作用。三 自主學(xué)習(xí); 1在饑荒年代里，“我”與三叔搶柳葉兒的故事 2戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳葉兒. 3五處“搶”字上。“榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒”、“柳葉兒，是要搶的”、“低處的，幾天就被大人們搶光了”、“露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的”、“近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處”。整理的童年豈是一個“樂”字所能包容的？關(guān)于柳的詩句：1、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃：寒食） 2、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游：游山西村） 3、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南：絕句） 4、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使