《金孔雀輕輕跳》教學案例

1、金孔雀輕輕跳 二、案例背景說明：這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學?！苯鹂兹篙p輕跳音樂選自人音版第三冊音樂課本，二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的

2、一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。三、教學目標：1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。 四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。五、精彩片段：課堂回放一：孔雀舞我以

3、一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）生：孔雀。師：同學們真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）生：孔雀的手勢看出來的。好漂亮的孔雀?。。▽W生看圖片）師：那老師想問問同學們覺得老師跳的好不好呢？生：好，師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。師：剛才老師表演的是大孔雀，同學們想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。（因為我學舞蹈不是專業(yè)的，但在上大學時學過兩年的舞蹈，所以以一

4、段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是同學們的天性。抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使同學們在這濃厚的興趣中開始了新課。）課堂回放二：學習孔雀舞，老師出示課題金孔雀輕輕跳并播放音樂。師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。生：二拍子。師：我想看看哪個同學們最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學們聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）生：師：同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。希望同學們記住，一會兒跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）師：好，小孔雀音樂熟悉了，那咱們

5、現在開始學習孔雀舞蹈。（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。學習舞蹈，激發(fā)學生舞蹈興趣）（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發(fā)現問題。現在不是老師教，學生學的時期。而是讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）的學習方式。六、案例分析：（一）1、抓住學生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛中學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)及音樂的

6、欣賞能力。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深刻的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動來組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中?？傊?，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設情境，營造寬松的教學環(huán)境，讓學生輕松、愉快地學習。為

7、更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學生交流。如“同學們覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環(huán)境為后面的教學做了很好的鋪墊。充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習興趣。創(chuàng)設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹?，學生為

8、小孔雀），學生跟著模仿。通過交流合作的方式進一步感受互動情境。要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發(fā)揮學生為主體，讓他們發(fā)現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。因為這節(jié)課取得了較好的效果上得很成功，基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。（二）要讓同學們喜歡舞蹈,首先應該讓同學們喜歡你音樂老師。要想讓同學們喜歡你,就必須做到愛同學們,要有一顆童心,善于傾聽同學