裝在套子里的人導學案及答案x

1、裝在套子里的人導學案編寫人：李新哺【學習目標】1抓住“套子”，認識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗；2正確認識別里科夫形象及其典型意義，把握小說主題。？ 3、 欣賞小說的諷刺手法?！緦W法指導】自主學習、合作探究、展示交流、教師點撥【知識鏈接】1. 作者簡介契訶夫（1860-1904） :19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利 的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作， 他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出 完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。短篇小說代表作變色龍裝在套子里的人，前者成為見風使

2、舵、善于變相、投機鉆 營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。契訶夫以卓越的諷 刺幽默才華為世界文學人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。劇本有萬尼亞舅舅 櫻桃園 等。契訶夫與美國的歐亨利、法國的莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。2. 寫作背景小說發(fā)表于1898年。19世紀末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開， 馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨 著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人 們的自由，全國密探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，在全國造成了陰沉郁悶的氣 氛

3、。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反 對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫就是這種典型環(huán)境 下的典型人物。3. 小說的基本要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫4. 把握主題，要注意兩個方面：一是要理解作品蘊含的感情，了解作者的意圖；二是要從人 物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面進行分析。5. 諷刺：用譏諷和嘲笑的筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達 到貶斥、否定的效果。諷刺長用的技巧如反語，漫畫式描寫和顛倒邏輯等?！緦W習過程】一初讀課文，整體感知1. 字詞積累 削（xi ao）鉛筆 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（j Ing）陶冶（

4、yQ）吃葷（hun）譏i肖（qi ao）讒（chan）言 怔（zheng）住 降（xi ang）服 憎惡（zeng）（ wu）祈禱（qi） （d?o）撮（cuo）合慫恿（song） （yong）譏i肖（qi ao）滑稽（j I） 消遣（qi?n ）轄（xi d）制 2閱讀課文，對課文進行批注，標注出你認為寫得好的句子 3讀完本文，你有哪些認識、體會和疑惑，請寫出來。二問題探究1. 別里科夫是一個學校的古代語言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個“套子” O你能說說他都有些什么樣的套子嗎？明確：答案一：a生活上的套子一一衣著打扮方面，生活用具、習慣方面。b. 思想上的套子一一凡是政府規(guī)定

5、禁止什么，他無條件擁護；凡是違背法令、脫離常規(guī)、 不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂。c. 職業(yè)上的套子一一教古代語言，躲避現(xiàn)實生活。d論調(diào)（語言）上的套子一一千萬別鬧出什么亂子。性格特征一一封閉、懷舊、膽小、多疑。他一方面在逃避現(xiàn)實，另一方面又極力維護現(xiàn)行秩序。答案二有形的套子（生活上的）和無形的套子（思想上的）套人套己2. 別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？明確：是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。3. 教師們和全城的人為什么怕他？為什么“別里科夫”能轄制全校甚至全城10至15年之久？明確：全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個”不敢V, V全城人戰(zhàn)戰(zhàn) 兢

6、生活了 10年到15年V ,讓學生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的, 他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在 V套子V里，而且還想把周圍的一切也裝進 V套 子V里。這兩種V怕V表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根 源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造 成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風暴還未到來，大多數(shù)人 還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能V轄制”全城。4. 為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是

7、雨鞋雨傘呢 ？明確：說他所教的古代語言是V雨鞋丫 雨傘V ,這是用了一個暗喻，V雨鞋丫 雨傘 V對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個V套子V,他教古代語言也是把它當做一個V套子V,借此躲避 現(xiàn)實。5作者用了近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事，這一部分情節(jié)相對比較完整。結(jié)婚是不是 表現(xiàn)別里科夫?qū)ι畹哪撤N渴望？如果他結(jié)婚了，能否走出“套子” ？明確：可以肯定的別里科夫并不愛華連卡。那么為何要結(jié)婚呢，是因為校長太太的撮合慫恿（在 戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的），別人的游說，他應(yīng)當結(jié)婚（這里的 應(yīng)當很明顯是說按照世俗的標準，而非出于愛而產(chǎn)生的自然想要結(jié)婚的念頭，用我們的話 說是“男大當婚，

8、女大當嫁”。）。如果他結(jié)婚了，結(jié)果有兩個方面：一是華連卡使別里科夫走出套子；二是別里科夫 使華連卡成為另一裝在套子里的人。允許學生仁者見仁，智者見智，可以從悲觀和樂觀兩方 面來分別對待。華連卡是一個開朗樂觀熱情大方富有朝氣的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。 別里科夫與她談戀愛結(jié)婚意味著他走出“套子”的嘗試，說明他也試圖走出套子，擺脫困境， 有對生活的渴望。但他身上的“套子”太厚重，舊思想舊觀念根深蒂固已經(jīng)不能讓他回到正常 的生活中來了，他是不可能走出套子的。三深入學習1. 主題探究：小說的主題應(yīng)該怎樣歸納 ？明確：可以從兩個方面歸納：（1）社會的角度：揭露了沙皇政府對自由的壓制、對人權(quán)

9、 的踐踏、對民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于有反動政府的統(tǒng)治作為他 的后臺；（2）個人的角度：別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固， 恐懼社會進步，甚至到了荒謬的地步，他在政治上成了反動政府的衛(wèi)道士；他在現(xiàn)實生活中， 也因為和眾人格格不入而孤僻一生，最終孤獨地死去。別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲 劇，都是黑暗的社會政治現(xiàn)實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。2. 小說是怎樣用夸張和諷刺的手法表現(xiàn)人物的？明確；漫畫式夸張筆法。一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子” 里的人，在現(xiàn)實生活中是不可能存在的；另一方面是夸張人物的

10、作用，說他把“整個中學” 轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對生 活的高度概括，展現(xiàn)了社會的真實本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對人 們的壓制，也是專制意識形態(tài)對民眾的種種壓迫的縮影。諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過對別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了 “套中人”的丑陋 和可憎；二是以戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏 偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？ ？夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔 下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。？ ?揭示人物荒

11、謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學生用腦袋走路聯(lián)系起 來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。？ ?含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn) 兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。他 和華連卡姐弟的對比，別里科夫的一滾一死與姐弟倆的一推一笑，象征著追求自由生活的進 步力量對窒息生命的反動勢力斗爭的勝利。四能力提升1在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子” ？如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？ 明確：合理的套子落后的套子 反動的套子 （沒有套子的絕對自由是沒有的）2標題可否改為鉆在套子里的人或者鎖在套子里的人？為什么？討論，

12、明確：不能。因為“鉆”是自覺自愿的行為，“鎖”是強制行為，而“裝”有一定的自愿行為，也有被別人強行放進去的意思，別里科夫正是這樣。【當堂檢測】1 辨析組詞純 cui ()薈 CUI ()鞠躬盡cui () cu i ()火譏 qi ao ()qi ao ()麗孤 pi ()pi ()好元 xi do ()云 xi do ()2學完這篇文章后，你能不能用一個字概括別里科夫?【課后反思】隨堂練習( ) 膽怯(qi e) 殼(qi ao) 搓手(cu o) 祈禱(q 1)( )一、基知（12分，每小3分）1. 下列 中，加點字的注音全都正確的一是A. 蒙蔽（meng）蒙（meng）暖和（he）B.

13、驚嚇（xi a） 恫嚇（h e） 憎（wti）C. 孤僻（p i） 恿（s d ng） 禁（j in）D游（shu i）（xi ao） 郁（y u）2. 依次填入下列各句橫 的，恰當?shù)囊皇强墒莻€老穿著雨鞋、拿著雨的小人物，卻把整個中學了足足十五年?。?）我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成人的象他憑他那種唉聲氣他那種垂 氣和他那白的小上的眼，了我，我只好步A. 制嘲笑制服B.管制嘲笑降服C.制取笑降服D管制取笑制服3. 下列各句中，加點的成使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢. 三位民工代表成中外媒體聚焦的“點人物”，因下里巴人步入最高國家力機關(guān)，履行管理國 家和社會事的力，志著中國民主政治的不斷展B.

14、 2008年2月22日上午，各方關(guān)注的霆ATM機意取款被判無期徒刑一案，在廣州市中人民 法院重新理，控雙方再次簿公堂C. 某校高三班班正、成好，同學之 作，相敬如,在學校行的各活中表突出，多次被 學校先班集體D. 隨著氣溫回升，曾是白茫茫一片的郴州然冰，從冰災(zāi)害中走出的人 不上喘口氣，就又投入 到災(zāi)后重建的巨工作中4. 下列各句中，沒有病的一句是（）A. 人劉翔自從救助南范大學患白血病的在研究生出呼吁之后，社會各界反相當極，踴捐款幫助位患病的學生B. 無是提高 表力，是判斷的劣高下，都不能靠行政命令，而要靠苦的踐，靠平等的爭C. 具有兩千多年悠久史的，以其案秀、色彩典雅、條明快、工精的特色名于

15、世，一直都是新老客受青的手工品D. 付度表又稱智能度表，使用種度表可以減少用抄表等，能解決防止、杜拖欠等二、文本（18分）文，完成585. 里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，著雨，而且一定穿著暖和的棉大衣”作者在里運用了怎的表手法？在表達上有怎的作用？（4分）（4分）6. 什么“埋葬里科夫那的人，是一件大快人心的事” ?7. 從墓園回來，我“也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢復(fù)舊子”，致出種情況的 原因是什么？ （6分）8“我高高 地從墓園回家”，可前文卻“我從墓園回去的候，露出郁和虛的相”，是否矛盾？ 什么？ （4分）隨堂練習答案1、答案 c解析 A項中“和”應(yīng)讀“ huo”

16、； B項中“殼”應(yīng)讀“ ke" ； D項中“i肖”應(yīng)讀“ qiao"2、答案 C解析 轄制：管束、控制；管制：強制管理嘲笑：用言辭笑話對方；取笑：開玩笑、嘲笑降服：投降、屈服；制服：用強力壓制使馴服3、答案 B解析A項下里巴人：泛指通俗的普及的文學藝術(shù)；B項對簿公堂：指在公堂上根據(jù)訴狀核對事 實；C項相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣；D項渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤 會等完全消除4、答案 B解析 A項偷換主語，應(yīng)把“自從”放到“飛人劉翔”之前；C項語序不當，應(yīng)將“備受”放到“新老顧客”之前；D項“解決” 一詞多余5、答案作者在這里運用了夸張的手法這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形 來凸現(xiàn)