英語人教版九年級全冊【教材分析】

1、九年級本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：1要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。2使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。3培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。認(rèn)真分析了新教材之后，就可以看出，與以前的教材相比，本冊教材有以下幾個特點一、教材修訂的重點就是-刪減超綱單元，避免話題重復(fù)；添加本土文化，拓寬文化視野；調(diào)整單元順序，優(yōu)化整體框架；精選題

2、材體裁，凸顯人文內(nèi)涵。刪減超綱單元，避免話題重復(fù)，例如：U4Whatwouldyoudo?話題：interestingandembarrassingsituations(partylife,confidenee,accidents,problem語法結(jié)構(gòu)：虛擬語氣；Unit7Wherewouldyouliketovisit?話題:vacations語法結(jié)構(gòu)：wouldlike/lovetodo。Unit14Haveyoupackedyet?話題:Preparingforavacation語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在完成時。同時添加本土文化，拓寬文化視野；例如：增加單元：Unit2Ithinkthatmoon

3、cakesaredelicious!Unit5Whataretheshirtsmadeof?Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.二、本教材調(diào)整單元順序，優(yōu)化整體框架UnitTopicsFunctions修訂前單元歸屬Unit11Howcanwebecomegoodlearners?學(xué)習(xí)方法2Ithinkthatmooncakesaredelicious!節(jié)日新增單元3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare游覽U114IusedtobeafraidofthedarkA的變化Unit25Whataretheshir

4、tsmadeof?中國制造談質(zhì)地產(chǎn)地新增6Whenwasitinvented?發(fā)明創(chuàng)造談發(fā)明創(chuàng)造的歷史U97Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.規(guī)矩談?wù)撛试S做的事情表達(dá)同意或不同意Unit38ItmustbelongtoCarla.不解之謎表達(dá)猜測Unit59IlikemusicthatIcandanceto.音樂、電影表達(dá)喜好Unit610You'resupposedtoshakehands習(xí)俗談習(xí)俗和禮節(jié)U1211Sadmoviesmakemecry.情緒談影響你情緒的事物Unit1312Lifeisfulloftheun

5、expected.出乎意料的事描述經(jīng)歷U1013We'retryingtosavetheearth環(huán)境保護(hù)談污染環(huán)保U1514IremembermeetingallofyouinGrade7.學(xué)校生活分享往事和回憶；展望未來新增單元三、教材的語法編排U1Howcanwebecomegoodlearners?動詞-ing形式：Verb+bydoingU2Ithinkthatmooncakesaredelicious!賓語從句（一）（that,if/whether）U3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?賓語從句（二）（wh-）U4Iusedt

6、obeafraidofthedark.UsedtoU5Whataretheshirtsmadeof?被動語態(tài)（一）：現(xiàn)在時U6Whenwasitinvented?被動語態(tài)（二）：過去時U7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes被動語態(tài)（三）：情態(tài)動詞之后U8ItmustbelongtoCarla.表猜測的情態(tài)動詞：must,might,could,can'tU9IlikemusicthatIcandanceto.定語從句：that/which,whoU10You'resupposedtoshakehands.besuppo

7、sedto+doU11Sadmoviesmakemecry.make+sb.+domake+sb.+形容詞U12Lifeisfulloftheunexpected.綜合復(fù)習(xí)（時態(tài)、狀語從句）*過去完成時態(tài)U13We'retryingtosavetheearth.綜合復(fù)習(xí)（時態(tài)、被動語態(tài)、usedto情態(tài)動詞）U14IremembermeetingallofyouinGrade7.綜合復(fù)習(xí)四、閱讀活動的加強(qiáng)相較于七八年級的教材，我最喜歡的就是本教材的閱讀有了大幅度的擴(kuò)大，加深。尤其是閱讀策略的呈現(xiàn)，既幫助學(xué)生在有限的時間里快速的提高他們的閱讀能力，又拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、教材每單元設(shè)計一個話題，并以此為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項目為主線展開，采用任務(wù)型語言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用英語，有目的的做事，整體把握教材，加強(qiáng)單元教學(xué)設(shè)計。單元是教材的主要組成部分，不但是全面體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的載體，也是一個相對完整的語言學(xué)習(xí)過程。通過對單元進(jìn)行整體設(shè)計，可以幫助老師從單元的角度把握教材的編寫思想和編排結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步吃透教材，從而