英語人教版八年級下冊unit5sectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級下冊unit5SectionAReading教學(xué)設(shè)計(jì)-吳建春一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)為SectionA3a-3c的內(nèi)容，它是在前兩個(gè)課時(shí)的聽說的基礎(chǔ)上，要求結(jié)合閱讀訓(xùn)練，來繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行的用法，強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用能力。本課是有關(guān)暴風(fēng)雨事件一篇文章，要求學(xué)生在讀懂文章的同時(shí)，掌握一定的閱讀技巧，并且靈活使用過去進(jìn)行時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)并掌握下歹U單詞：storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart2. 能正確使用以下常用表達(dá)w

2、ithaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup3. 能熟練掌握并使用下列重點(diǎn)句式：1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.3）Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.4. 學(xué)會(huì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。（二）能力目標(biāo)：通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情。（三）情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在困

3、難面前互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章，完成各項(xiàng)閱讀任務(wù)，學(xué)會(huì)用過去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^去的事情。難點(diǎn)：靈活使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情。四、學(xué)情分析在前兩課時(shí)的聽說讀的訓(xùn)練中，學(xué)生基本上理解了過去進(jìn)行時(shí)的用法。但是如何運(yùn)用這一時(shí)態(tài)來談?wù)撨^去的事，這種綜合語言的應(yīng)用能力是學(xué)生極度欠缺的。通過文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，綜合運(yùn)用目標(biāo)語言是本課的難點(diǎn)。但是，現(xiàn)階段的學(xué)生由于語言環(huán)境的欠缺，英語學(xué)習(xí)興趣的下降，閱讀理解能力的薄弱，導(dǎo)致他們在閱讀課上提不起興趣，甚至是畏懼。如何為學(xué)生營造一個(gè)輕松的閱讀語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增強(qiáng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力是本節(jié)課的主要目標(biāo)。

4、五、教法選擇，學(xué)法指導(dǎo)，資源準(zhǔn)備教法選擇：利用問題或表格誘導(dǎo)閱讀法，多媒體手段。學(xué)法指導(dǎo)：帶著問題閱讀文章；小組合作探討難點(diǎn)知識，思維導(dǎo)圖法。資源準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程Step1.Warming-up1. 復(fù)習(xí)本文出現(xiàn)的一些單詞過去式Step2Lead-in1. 展示幾張暴風(fēng)雨過后，一片狼藉的景象圖片。詢問學(xué)生：.Whathappened?2. Arainstormhappenedinthisarea.3.詢問學(xué)生：.Whatdoyouwanttoknowaboutthisevent?4.將學(xué)生的問題關(guān)鍵詞以卡片的形式粘貼在黑板上。1. 學(xué)生依次帶著疑問觀看圖片和視頻。2. 對教師呈現(xiàn)的

5、暴風(fēng)雨事件進(jìn)行記者式提問。PS:教師預(yù)設(shè)性關(guān)鍵詞：where,when,who,why1圖片的呈現(xiàn)，給予學(xué)生視覺的沖擊，情感上的波動(dòng)，思維上的高度集中，從而與老師產(chǎn)生共鳴:Whathappened?2. 視頻的設(shè)計(jì)，一是清晰直觀的方式解決了學(xué)生的疑問。二是讓學(xué)生了解暴風(fēng)雨這一自然現(xiàn)象及其威力，幫助學(xué)生了解閱讀背景知識。3借助圖片，視頻，教師的渲染，這三個(gè)層面的預(yù)熱。閱讀的必要性迫在眉睫，好奇心的趨勢之下，化被動(dòng)為主動(dòng)，無形中激起學(xué)生的閱讀欲望。Step3Skimandlistentothepassage1. 讓學(xué)生帶著他們的問題，對文章的瀏覽，判斷那些信息是他們能夠獲得的。即.Whatcany

6、ougetfromthepassage?2. 對于能夠獲得的信息通過跟讀錄音機(jī)進(jìn)行段落歸類。即：Whatisthemainideaofeachparagraph?1.SkimthepassageAndchoosetheanswersfromtheblackboard.2.Listentothepassageandmakesurethemainideaofeachparagraph.1. 以略讀的形式，帶著心中的疑問去整體感知文章大意，獲取想要的答案。同時(shí)，通過明確段落大意任務(wù)要求，培養(yǎng)了學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的閱讀能力。2. 設(shè)置跟讀錄音環(huán)節(jié)，一是給學(xué)生一個(gè)純正語言輸入，讓學(xué)生感知英語語言的魅力。二是

7、讓學(xué)生重視讀的重要性，明確讀的標(biāo)準(zhǔn)，跟上讀的語速。Step4Readpara.1bythemselves1. BringtwoquestionsWheredidtherainstormhappen?Whatwastheweatherlikebeforetheheavystormstarted?2. ChecktheanswersReadpara.1Bythemselves.Andcircletheanswers依次精讀四個(gè)段落。讀的形式不一樣，任務(wù)的設(shè)置不一樣。目的卻是一樣。即：1. 通過讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀每一段內(nèi)容，深刻了解文章的內(nèi)容，抓細(xì)節(jié)。閱讀設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的問題，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)

8、了學(xué)生抓細(xì)節(jié)的能力。2. 不同形式的讀避免了閱讀的單一與枯燥。尤其是小組內(nèi)讀，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)揮了小組作用。3. 以問帶讀，體現(xiàn)了讀的目的性。4. 讀后語言點(diǎn)滲透強(qiáng)化，讓學(xué)生讀有所獲。Step5Readpara.2together1. Ask:Whatdidtheyneed?2. ChecktheanswerswithpicturesonPPTReadparagraph.2togetherAndfindtheanswersStep6Readpara2.3fastReadandfillinthechart.Who,Whatwashe/shedoing?Readpara2.3.Andun

9、derlinetheanswersStep7Readpara.4ingroups1. Readingroupsandthinkoftwoquestions.Whatwastheneighborhoodlike?Whatdidtheydotogether?2. Followthegroupleadertoread.3. Readtogetheringroup.4.Shareordiscussthequestionsingroup2.Askagroupofstudentstoread.Theotherstudentsthink:Whatdopeoplelearnfromthebigevent?St

10、ep8Summary!CloseyourbookandfillintheblanksTherewasaheavyinAlabama.WhenthenewsonTVwasstrongwindsoutside.Ben'sfamilywasbusyatthattime.Dadpiecesofwoodoverthewindowsmomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.Benhismommakedinnerwhentherainbeatheavilythewindows.Hefinallywhenthewindwasdown.Whenh

11、ewokeup,thesun.Everythingwas.Theyjoinedtheneighborstohelptheneighborhoodtogether.Althoughthestormmanythings,itpeoplecloser.學(xué)生借助黑板上的思維導(dǎo)圖及板書的關(guān)鍵信息，獨(dú)立完成該項(xiàng)任務(wù)。設(shè)置語篇填空考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言形式的運(yùn)用。基于課文的語篇填空既可以增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，又可以加強(qiáng)他們對詞匯的認(rèn)知、理解和運(yùn)用。Step9RetellthestorytoyourEnglishteacher,classmatesorparents.學(xué)生參考教師板書的思維導(dǎo)圖，自由選擇講故事對象。1.加深學(xué)生對語言材料的理解、鞏固和積累，提高學(xué)生的思維能力以及系統(tǒng)、連貫的言語能力。八教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程圍繞讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，以練”這條主線貫穿于課文閱讀教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，自始自終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。不足：教學(xué)過程顯示，學(xué)生思維敏捷，超過預(yù)期