信息化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究課題中期報(bào)告

1、信息化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究課題中期報(bào)告本課題在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在課題組全體成員的積極探索下，從 2014 年的申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實(shí)施，具體深入地開展教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，齊心合力，共同出謀劃策，現(xiàn)把本學(xué)年課題開展情況小結(jié)如下：一課題研究工作的主要進(jìn)展1 .確定主題，確立目標(biāo)，成立課題組，明確分工，與課題組成員共同協(xié)商，制定好課題研究計(jì)劃。做好課題理論的積累工作，在電腦中建立了一個(gè)課題經(jīng)驗(yàn)成果專用文件夾， 隨時(shí)把課題研究經(jīng)驗(yàn)記錄下來。 再要求課題組成員利用數(shù)碼相

2、機(jī)、錄像機(jī)、或手機(jī)拍攝一些照片或影像，更直觀生動(dòng)的記錄課題研究過程和成果。2 .認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)課題研究計(jì)劃安排課題組一周進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一月進(jìn)行一次總結(jié)會(huì)，總 結(jié)分析階段性課題成果。課題組一季度搞一次課題成果觀摩會(huì)。課題組一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次成果展示，主要從信息化資源在美術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究活動(dòng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)能力展示，反饋課題實(shí)際操作、實(shí)施的具體情況。3.積累課題研究經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論按照課題研究計(jì)劃，( 2014-2015)學(xué)年第一學(xué)期我們課題組認(rèn)真深入地進(jìn)行了微課程的制作方法研究， 2014 年 3 月，我參加了惠農(nóng)區(qū)教育局組織的 “惠農(nóng)區(qū)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)暨及惠農(nóng)區(qū)第三批

3、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象集中培訓(xùn) ”活動(dòng)，聆聽了來自上海師范大學(xué)的鮑賢清教授的講座 教育技術(shù)的新進(jìn)展 、 信息化與學(xué)科教學(xué)的整合 、 微課程的制作 等等， 鮑教授詳細(xì)地給我們介紹了微課程和翻轉(zhuǎn)課堂等內(nèi)容， 并通過播放視頻、 課件， 讓我們看了美國(guó)小學(xué)的課堂教學(xué)情況，并且介紹了 3D 打印機(jī)，平板及手機(jī)教學(xué)等許多未來高新技術(shù)。周日我們又聽了來自寧夏教育廳教研室楊宏軒教研員的講座 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力 信息化校園建設(shè)和信息化教育資源的建設(shè)和應(yīng)用。楊老師介紹了什么是信息化教育資源， 講解了學(xué)校信息化環(huán)境的建設(shè)以及遇到的問題， 最后又給我們介紹了信息化資源的應(yīng)用。 兩位老師的講解生動(dòng)有趣，開闊了我們的眼界，帶給我

4、們啟迪和反思，使我們耳目一新，受益非淺。二、課題研究以來本課題組所做的工作：(一)在思想上充分認(rèn)識(shí)到信息化在美術(shù)教學(xué)中的重要性。教學(xué)內(nèi)容方面，信息化與美術(shù)學(xué)科整合增加了美術(shù)教學(xué)的文化含量。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，一種視覺藝術(shù)，作為藝術(shù)門類，它具有的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值在教學(xué)中卻體現(xiàn)得微乎其微，或是以往的教育教學(xué)導(dǎo)致，使人們對(duì)該門類的認(rèn)識(shí)也無法深刻，尤其小學(xué)，特定的智力發(fā)展階段使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在形式上顯得很匱乏，而忽略了文化內(nèi)涵的教育，教學(xué)便顯得太蒼白，信息技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體軟件，不但可以增加教學(xué)內(nèi)容的容量， 更提高了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。 在教學(xué)方法方面， 信息化應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)， 改變了把美術(shù)課上成繪

5、畫課的狀況，更注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)； 為學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了有利的環(huán)境，提供了更廣闊的空間，促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革。因此，作為美術(shù)教師， 我們要在思想上要充分認(rèn)識(shí)到信息化在美術(shù)教學(xué)中的重要性。（二）在行動(dòng)上積極落實(shí)信息化教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合。我們課題組依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)化研討，實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。運(yùn)用信息技術(shù) “扮靚 ”課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)的藝術(shù)化模式。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用， 構(gòu)建模擬環(huán)境的情景模式。 探索信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的整合，構(gòu)建以學(xué)生為中心的主體模式。打造信息化科研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的發(fā)展模式。 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與

6、美術(shù)素養(yǎng)， 構(gòu)建全面發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。（三）在技術(shù)上努力學(xué)習(xí)信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)。2015 年 1 月 25 日至 28 日 ,我參加了惠農(nóng)區(qū)教研室組織的 “智慧課堂 幸福人生 ”培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,有幸聆聽了來自區(qū)內(nèi)外的名師專家?guī)淼木手v座， 尤其是內(nèi)蒙古鄂爾多斯市的李玉平老師所講的微課程的制作和使用方法，使我如沐春風(fēng)，感觸頗深。當(dāng)時(shí)老師用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)拍照，當(dāng)場(chǎng)制作現(xiàn)場(chǎng)老師的微視頻，形象直觀，使我學(xué)會(huì)了許多微課程的制作和使用方法。2014-2015 學(xué)年第二學(xué)期，我們課題組認(rèn)真深入地進(jìn)行了電子白板在美術(shù)教學(xué)中的使用方法研究。 2015 年 4 月 20 日至 30 日，我有幸來到浙江金華，在浙江師范大

7、學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間，聽了幾位專家的講座， 感覺收獲很大。 這些專家從不同的角度為我們講解了信息化資源、 信息化技術(shù)在教育中運(yùn)用的知識(shí)和技能。 這些正是我們一線教師所欠缺的或急需的知識(shí)， 如同雪中送炭， 使我耳目一新， 如沐春風(fēng)，受益匪淺。感覺如同取得了真經(jīng)，學(xué)到了許多知識(shí)，開闊了視野，拓寬了眼界，為我今后的教學(xué)指明了方向。另外，課題組成員張海燕、黃立俊、閆雄偉、王進(jìn)芳、馬銘璐等參加了各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（四）教師積極探索運(yùn)用手機(jī)拍照、微信等現(xiàn)代通訊手段，進(jìn)行課堂教學(xué)。我們嘗試運(yùn)用了微信里與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革，利用手機(jī)同頻展示供學(xué)生自學(xué)的圖片、音樂、視頻等。適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需

8、求，具有重復(fù)性，可以循環(huán)使用。手機(jī)拍照、微信、視頻流行主要因?yàn)榧夹g(shù)門檻低，使用方便。作為美術(shù)教師，通過運(yùn)用手機(jī)拍照、 微信、 視頻等現(xiàn)代通訊教學(xué)手段， 進(jìn)行課堂教學(xué)改革。我們不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而且，我們要成為教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的人、教學(xué)素材的篩選者、課堂討論的組織者。（五）教師積極探索運(yùn)用微課程進(jìn)行課堂教學(xué)。我們積極借助信息技術(shù)手段，學(xué)習(xí)微課程制作的方法，充分利用圖片、音樂、視頻等素材，做出便于學(xué)生理解的微課程視頻，直觀形象、生動(dòng)有趣地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中獲得美術(shù)知識(shí)和提高學(xué)生的美術(shù)技能。（六）教師探索靈活熟練地運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教

9、學(xué)。教師積極探索熟練運(yùn)用交互式電子白板的許多操作技巧，游刃有余地在教學(xué)中使用。比如有：聚光燈、神奇通道、拉幕效果等各種操作方法，力爭(zhēng)操作示范熟練，靈活使用，必要時(shí)還可以和學(xué)生在電子白板上互動(dòng)，收到很好的教學(xué)效果，上起課來不但學(xué)生喜歡，老師也非常輕松，值得我們教師學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、課題研究的收獲2016 年四月份，我和閆雄偉都參加了 “一師一優(yōu)課，一課一名師”的曬課活動(dòng)。在曬課中，我們都充分運(yùn)用了電子白板及微課等信息化教學(xué)手段， 還采用了手機(jī)操控電子白板教學(xué)方式， 收到了很好的教學(xué)效果。通過親身研究學(xué)習(xí)，我們課題組成員都了解了微課程的制作的相關(guān)知識(shí)，掌握了微課程的制作方法，在美術(shù)教學(xué)中嘗試使用。并且

10、在寧夏美術(shù)教師錄像課中， 閆雄偉獲二等獎(jiǎng)。 石嘴山市美術(shù)教學(xué)比賽中，馬銘璐獲二等獎(jiǎng)。閆雄偉在惠農(nóng)區(qū)首屆微課比賽中制作皺紋紙粘貼畫獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生也取得很好的成績(jī)： 在第 31 屆寧夏青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，我和閆雄偉輔導(dǎo)的學(xué)生張雅潔、田娜分別獲得一、二等獎(jiǎng)，馬素、卜科學(xué)、肖萱等分別獲得市、區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。在全區(qū)青少年 傳承 中華文化”踐行傳統(tǒng)美德 征文和生肖郵票設(shè)計(jì)大賽中，學(xué)生王尚杰、 田娜、曹思靜、陳雅楠等風(fēng)別獲一、二、三等獎(jiǎng)。四、課題研究中存在的問題個(gè)別課題組成員由于學(xué)校工作調(diào)整，現(xiàn)在不帶美術(shù)課程，代別 的學(xué)科，對(duì)課題研究沒有實(shí)際貢獻(xiàn)。還有個(gè)別課題組成員對(duì)課題研究 重視不夠，還有個(gè)別課題組成員由于年輕對(duì)