部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《習(xí)作我的拿手好戲》教案設(shè)計(jì)與反思(含3篇范文賞析)

1、“我的拿手好戲”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)“我的拿手好戲”。 在習(xí)作中能搜集整理自己平日里最 擅長(zhǎng)的事，結(jié)合記敘、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)真情實(shí)感，做到言之有物、言之有 序、言之有情。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“列提綱”的方式打好習(xí)作的腹稿，有層次地寫(xiě)好一篇習(xí)作。同時(shí)，通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等寫(xiě)出自己的特色，有自己獨(dú) 到的感受，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。教學(xué)目標(biāo)1 .鼓勵(lì)學(xué)生整理自己最擅長(zhǎng)的事情。2 .結(jié)合“列提綱”例式，學(xué)會(huì)運(yùn)用“列提綱”或“思維導(dǎo)圖”等方式打好習(xí) 作的腹稿，并組織語(yǔ)言有序地表達(dá)。（重點(diǎn)）3 .在習(xí)作中，引導(dǎo)學(xué)生將記敘與抒情的表達(dá)方式相結(jié)合，讓文章更豐滿，更生動(dòng)。（重點(diǎn)）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

2、制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：列表格：寫(xiě)出自己比較擅長(zhǎng)做的事情。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .激趣：同學(xué)們，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng) 你想一想，生活中你最擅長(zhǎng)做的事情是什么？預(yù)設(shè)：（1）我最擅長(zhǎng)跳舞，尤其是拉丁舞。（2）我的拿手好戲當(dāng)然是炒菜了，我得到了爸爸媽媽的認(rèn)可。2 .小結(jié)：是啊，像這樣擅長(zhǎng)的事就是我們的拿手好戲，一起和同伴交流分享??！3 .導(dǎo)入：今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我的拿手好戲”。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的談話，引導(dǎo)學(xué)生了解“拿手好戲”就是自己最擅長(zhǎng)做 的事情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣和愿望，幫助學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。二、學(xué)列提綱，做

3、好鋪墊1 .過(guò)渡：老師聽(tīng)說(shuō)所有的同學(xué)都有自己的拿手好戲， 可是你的拿手好戲是怎 樣練成的呢？我想一定會(huì)有很有趣的故事吧！ 請(qǐng)同學(xué)們圍繞這樣的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)想 一想，說(shuō)一說(shuō)。你的拿手好戲是什么?(2)你是怎樣練成的呢？(3)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(4)哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)些，哪些內(nèi)容可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些？2 .學(xué)生圍繞問(wèn)題交流，并及時(shí)反饋。3 .小結(jié)：是的，大家說(shuō)得特別好，可是習(xí)作也是需要技巧的喲！怎么才能把 自己說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)得有序、有層次呢？我們不妨來(lái)列一列習(xí)作的提綱。(出示習(xí)作提綱)點(diǎn)明拿手好戲是 挑西瓜。三招挑西瓜簡(jiǎn)單介紹：是怎樣 練成挑西瓜的拿 手好戲的。我用“看、聽(tīng)、拍” 三招，自信地挑

4、了 兩個(gè)大西瓜。9具體寫(xiě)：周末和同 學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、 吃西瓜的趣事。第一個(gè)西瓜很好, J 得到同學(xué)的夸贊, 我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟, 我很尷尬一一拿 手好戲演砸啦！4.導(dǎo)問(wèn)：通過(guò)這樣的提綱，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：（1）將習(xí)作中要寫(xiě)的內(nèi)容分成三部分，這樣才會(huì)有順序。（2）還要將詳寫(xiě)、略寫(xiě)的部分想好，做到心中有數(shù)。（3）這樣就可以圍繞中心來(lái)寫(xiě)習(xí)作了，這真是好辦法。5總結(jié)：習(xí)作提綱一般包括三部分內(nèi)容：題目。主要內(nèi)容和中心思想。簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及表達(dá)的中心思想。結(jié)構(gòu)安排。這是習(xí)作提綱的主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：A.安排好材料的順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，每部分的內(nèi)容是什么，以簡(jiǎn)潔的文

5、 字或小標(biāo)題的形式按一定的順序把材料組織起來(lái)。B.確定哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明 詳“次詳“喈重要部分 再說(shuō)明如何寫(xiě)，可用簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題標(biāo)明寫(xiě)的是什么。注意：提綱的形式不固定，可以用條款式，也可以用結(jié)構(gòu)圖式，只要表達(dá)清楚即可。如課本上的提綱還可以轉(zhuǎn)換成下面的形式：題目：三招挑西瓜主要內(nèi)容：我”的拿手好戲是挑西瓜。中心思想：拿手好戲”也有不靈的時(shí)候，還得多多訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)安排：一、我”是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。（略寫(xiě)）二、周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。（詳寫(xiě)）1 .我用 看、聽(tīng)、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。（次詳）2 .第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。（次

6、詳）3 .第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬 一一拿手好戲演砸啦！（詳）三、抒發(fā)感受，再次點(diǎn)題。這樣就可以將習(xí)作每個(gè)部分要寫(xiě)什么理順清楚了， 習(xí)作切不可急于動(dòng)筆，要 根據(jù)習(xí)作要求，思考習(xí)作中心，快速寫(xiě)下提綱，再用流暢的語(yǔ)言組織成一篇文章， 同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一些習(xí)作技巧，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作會(huì)很棒的！請(qǐng)同學(xué)們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自 己的習(xí)作提綱，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好！6.討論：誰(shuí)的提綱更有操作性？為習(xí)作做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：借助“提綱”例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作前列提綱的好處，并試著 寫(xiě)好提綱，為寫(xiě)好一篇習(xí)作做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)列提綱的好處，自主學(xué)習(xí)， 提高了語(yǔ)文能力，同時(shí)學(xué)會(huì)了有序地表達(dá)。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，潤(rùn)色好文1 .過(guò)渡：寫(xiě)好了提綱

7、還不夠，重要的是如何用自己的語(yǔ)言將習(xí)作寫(xiě)清楚，做到詳略得當(dāng)？我們來(lái)看一篇例文， 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇習(xí)作例文寫(xiě)得怎么樣？好 在哪里？我的拿手好戲每個(gè)人都會(huì)有自己的拿手好戲，每個(gè)人的拿手好戲都非常具有特色。我的拿 手好戲是炸排條！炸排條可是個(gè)技術(shù)活，你可別以為很簡(jiǎn)單。我炸排條是從爺爺那兒學(xué)來(lái)的。 幾乎每隔三個(gè)星期，爺爺都會(huì)炸排條給我吃。剛出爐的排條外焦里嫩，特別美味！ 這讓我每周都想吃，可是爺爺又不是每周都有空，所以我就向爺爺請(qǐng)教了炸排條 的做法及注意事項(xiàng)。我要自己動(dòng)手炸排條！首先準(zhǔn)備材料。炸排條的材料其實(shí)特別簡(jiǎn)單，只需要排條和油。排條分豬肉 的和雞肉的。我選了雞肉排條，因?yàn)槲蚁胱龀鯧FC的感覺(jué)。

8、材料準(zhǔn)備好后，我開(kāi) 工了。我戴上圍裙，卷起袖子，神氣十足，就像酒店里的大主廚！首先往鍋里倒入足夠的油，這油要足夠多，我還特地用了量杯，小心翼翼地 量好后才倒入鍋中。然后開(kāi)火，熱油鍋。我謹(jǐn)慎地把手靠近油鍋，試試油溫，等 聽(tīng)見(jiàn)鍋中的油“滋啦滋啦”地響時(shí)，我便急忙地用剛洗好的筷子夾住一根排條往 油鍋里放?！班槔锱纠?quot;，鍋里像燃放起來(lái)的爆竹，油花四濺。我閃躲不及，手 上被濺起的熱油燙到了，可疼可疼了！我趕忙逃開(kāi)，驚慌失措地向爺爺求助。沒(méi) 想到，爺爺不慌不忙的，拿起鍋蓋把鍋?zhàn)由w上，再把火關(guān)掉。油花濺不出來(lái)了， 我的心稍微安定了一些。正當(dāng)我想繼續(xù)炸時(shí)，爺爺一把抓住了我的手，心疼地說(shuō)：“你看你，油

9、之所 以濺出來(lái)，都是因?yàn)槟銢](méi)有把筷子上的水弄干。要不還是我來(lái)吧！ ”但是我并沒(méi) 有把筷子交給爺爺，我一定要學(xué)會(huì)自己親手炸排條。爺爺還是放心不下，站在一 旁看我炸。俗話說(shuō)，失敗是成功之母。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！我不灰心，找來(lái)干抹 布，把筷子上的水分擦干。把盛排條的空盤(pán)子里的水分也擦干，放在一旁備用。 我把需要的工具和材料重新仔細(xì)檢查了一遍后，確定沒(méi)有什么問(wèn)題了，就按照剛 才的步驟，又開(kāi)始炸排條了。我重新開(kāi)火，等油溫差不多了，把生排條放進(jìn)油鍋。 排條放進(jìn)油鍋的那一刻，我急忙轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。過(guò)了幾秒我回到鍋前，看了看，那 根排條炸的顏色已經(jīng)變黃了 。我又等了一會(huì)兒，等排條的顏色變得金黃時(shí)，把它 撈出鍋

10、。一個(gè)排條做成了，我開(kāi)心極了！接著，我又按照同樣的方法炸了許多根 排條。不一會(huì)兒所有排條都炸好了 。我把炸好的排條精心擺盤(pán)，非常得意地端上 了桌！一下子，排條的香味彌漫了整個(gè)餐廳。爺爺奶奶、爸爸媽媽都圍了過(guò)來(lái)。我 讓他們快嘗嘗，評(píng)價(jià)一下。他們嘗了之后，都向我豎起了大拇指。我高興極了！ 我自己也火起一根排條，輕輕咬了一口，外皮酥脆，內(nèi)里滑嫩，太好吃了！從此 以后，我一有時(shí)間，就自己炸排條。我的技術(shù)也越來(lái)越好。有時(shí)候家里來(lái)了客人， 爸爸媽媽還會(huì)請(qǐng)我炸排條來(lái)招待呢！ 看到客人們吃完后贊不絕口的樣子，我的心 里得意極了！炸排條是我的拿手好戲，我很慶幸我一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)有放棄，才學(xué)會(huì)了這 樣的拿手好戲！

11、所以世界上沒(méi)有做不成的事，只要堅(jiān)持努力就一定會(huì)成功！2 .學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：(1)點(diǎn)明了拿手好戲是炸排條。(2)炸排條的過(guò)程重點(diǎn)寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，習(xí)作變得很生動(dòng)。(3)寫(xiě)出了自己的收獲，表達(dá)出了自己的高興的心情。3 .總結(jié)：是啊，借助提綱來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚了內(nèi)容，通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作與心情的變化， 又豐富了習(xí)作的內(nèi)容，這樣習(xí)作才能越寫(xiě)越好！設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合例文，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作是否達(dá)到了本次習(xí)作的要求 。 這樣的.評(píng)價(jià)與發(fā)現(xiàn)一，就是習(xí)得作文最自然一 一最有效的方.法。同此例文也給學(xué)生一 的習(xí)作起到了很棒的示范作用。四、小試牛刀，修改成文1 .學(xué)生自己寫(xiě)習(xí)作，關(guān)注本次習(xí)作的要求。2 .寫(xiě)完后讀一讀，

12、看看是否通順，重點(diǎn)部分是不是寫(xiě)具體了。再改一改，然 后把自己修改滿意的習(xí)作在小組內(nèi)交流，征求別人的意見(jiàn)。3 .引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)推薦優(yōu)秀的習(xí)作，并說(shuō)明理由。4 .引導(dǎo)學(xué)生再次修改。5 .譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：“文章不厭百回改”，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)改、會(huì)改習(xí)作是關(guān)鍵。此教學(xué) 環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，學(xué)生自主對(duì)同伴的習(xí)作提出自己的觀點(diǎn)。 范文閱讀賞析（一）三招挑西瓜說(shuō)到我附拿壬好戲那就是挑酉瓜了?一爸爸是挑西瓜的好手，他挑的西瓜既成熟又好吃，我纏著他告訴我挑西瓜的 竅門(mén)。爸爸說(shuō)，他挑西瓜的竅門(mén)就是“看” “拍” “聽(tīng)”：先看西瓜的外表，瓜 皮顏色發(fā)亮的是熟瓜，瓜要彎曲、紋路整齊的西瓜比較甜；再輕輕拍一拍西瓜

13、， 聽(tīng)一聽(tīng)，如果聲音是沉悶的“嶗嶗”聲，那肯定是熟瓜。之后，我每次都跟著爸 爸去買(mǎi)西瓜，并用這三招去挑西瓜。漸漸地，我也掌握了挑西瓜的竅門(mén)。周末，我和幾位同學(xué)一起去郊游。野餐時(shí)，正好不遠(yuǎn)處有個(gè)賣(mài)西瓜的攤位， 大家就提議買(mǎi)兩個(gè)西瓜來(lái)吃。我立刻舉雙手贊成，因?yàn)榇笳股硎值臋C(jī)會(huì)終于來(lái)了， 我要讓大家都見(jiàn)識(shí)一下我的拿手好戲。 于是，我自信地說(shuō)：“挑西瓜可是我的拿 手好戲，這個(gè)重任就交給我吧！”我首先看西瓜的處表.一挑工二個(gè)瓜皮顏色亮、紋路整一齊一瓜蔓新鮮且彎一曲的一 西瓜，然后川壬拍了拍西瓜聽(tīng)西瓜發(fā)出工沉悶的廣膨膨，聲一, 我便選定工這個(gè)一 西瓜。接著我又用同樣的方法，通過(guò)“看、拍、聽(tīng)”的方式選出了第二

14、個(gè)西瓜。 出買(mǎi)完西瓜，我們就迫不及待地洗干凈瓜皮，要切開(kāi)來(lái)吃。握著水果刀，我不 禁心中有些緊張，心想：“萬(wàn)一要是挑錯(cuò)了，那可就出丑了。 "我把刀插進(jìn)了第 一個(gè)西瓜里，只是輕輕一用力，就聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓” 一聲，西瓜就自動(dòng)裂開(kāi)了，露出 了里面紅紅的瓜瓢。大家見(jiàn)了紛紛為我豎起了大拇指，說(shuō)：“你可真會(huì)挑西瓜，這西瓜一定又甜又解渴!我立刻得意起來(lái)，乘勝追擊，打算把第二 個(gè)西瓜也切開(kāi)。可是，當(dāng)我用刀去切時(shí)，發(fā)現(xiàn)西瓜沒(méi)有自動(dòng)裂開(kāi)，而且需要費(fèi)很大力氣才能 切開(kāi)。大家一看，這個(gè)西瓜的瓜瓢紅中有白， 原來(lái)還沒(méi)熟。我尷尬極了，拿手好戲演砸啦！ 同學(xué)們看著我窘迫的樣子，不由得哈哈大笑起來(lái)。看來(lái)，當(dāng)獲得一點(diǎn)兒小成

15、就時(shí)，千萬(wàn)不能得意忘形?。⌒形膶?xiě)法賞析?開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明小作者的拿手好戲是挑西瓜。?通過(guò)介紹爸爸挑西瓜的方法，說(shuō)明了挑西瓜的竅門(mén)，同時(shí)簡(jiǎn)略地交代了小 作者是如何練成拿手好戲的。?按照先后順序描寫(xiě)了小作者運(yùn)用 “看、拍、聽(tīng)”三招挑西瓜的經(jīng)過(guò)。?心理活動(dòng)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、真實(shí)，說(shuō)明小作者對(duì)自己的“拿手好戲”還是不放心。?第三到第六自然段詳細(xì)敘述了和同學(xué)郊游時(shí)，小作者挑西瓜、切西瓜的趣 事。?小作者在結(jié)尾寫(xiě)出了自己的感悟。總評(píng)：1.習(xí)作按照“交代拿手好戲是挑西瓜一練成挑西瓜的拿手好戲的過(guò)程 一郊游時(shí)挑西瓜、切西瓜一表達(dá)對(duì)這件事的感受”的順序展開(kāi)行文，思路清晰。2 .習(xí)作既簡(jiǎn)單介紹了小作者練成拿手好戲的過(guò)程

16、 ，又詳細(xì)描寫(xiě)了在郊游時(shí)施 展拿手好戲的典型事例，詳略得當(dāng)。3 .本文能夠通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將小作者施展拿手好戲 這件事的趣味性充分展現(xiàn)出來(lái)。（二）我的拿手好戲屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲古樸淡雅，時(shí)而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時(shí)而激越昂揚(yáng)一 瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)僅僅一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的琴桿，一個(gè)雕花的琴筒，兩根簡(jiǎn)單的琴弦與一張普普通通的 馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬(wàn)馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動(dòng)，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力地運(yùn)弓， 時(shí)快時(shí)慢，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。一首首曲子，迸發(fā)而出。一曲終了，我的思緒回到我初學(xué)二胡的時(shí)候，那可不是十分輕松的事兒。

17、運(yùn)弓，是二胡的最基本動(dòng)作?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)吱吱刺耳的聲音令 人十分厭煩，一遍又一遍單調(diào)的音階練習(xí)又枯燥又乏味， 但做過(guò)的決定又怎能輕 易放棄？堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于音色有了起色，變得圓潤(rùn)了，不再那么刺耳 了。由于音樂(lè)知識(shí)匱乏，可以說(shuō)一竅不通，僅僅識(shí)譜，就是我的一大難題?？粗?一大堆簡(jiǎn)譜撲面而來(lái)，我真有些犯難甚至想放棄。但老師耐心地一遍又一遍地教 導(dǎo)：“5讀so?！苯?jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，我終于對(duì)這些數(shù)字形成了條件反射， 這令我倍感鼓舞！基本功合格后，我就開(kāi)始練習(xí)曲子。最開(kāi)始練的是小星星，我不禁好奇： 二胡就兩根弦，怎么拉得出曲子呢？老師告訴我，哪個(gè)音用哪個(gè)手指按弦，按弦的哪個(gè)位置，于

18、是斷斷續(xù)續(xù)的琴聲響起來(lái)了。每當(dāng)我拉錯(cuò)時(shí)，老師就會(huì)提醒我改正，回家之后仍鍥而不舍地練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，連貫悅耳的小星星 終于新鮮出爐了，我突然在喜悅中感到一種從未有過(guò)的感覺(jué)。就這樣，滿堂紅田園春色良宵等曲子，也在我的努力下一一攻 克了。我迎來(lái)了自己的第一次比賽。耀眼的燈光驅(qū)散著一團(tuán)又一團(tuán)黑暗， 坐在舞臺(tái)中央聚光燈下，這樣的氣氛令 我十分緊張激動(dòng)，馬上要開(kāi)始了！我的內(nèi)心不禁翻江倒海般忐忑，當(dāng)我撫摸著熟 悉的二胡時(shí)，我的心剎那間平靜了下來(lái)， 活潑高亢的樂(lè)音在場(chǎng)上流連徘徊， 在耳 邊綻放。演奏完畢，場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。我的堅(jiān)持不懈終于讓我收獲了 大家的鼓勵(lì)和認(rèn)同。如今，我已會(huì)拉許多許多的曲子，像激情澎湃的賽馬，憂傷婉轉(zhuǎn)的二 泉映月。這些悠揚(yáng)圓潤(rùn)的音樂(lè)，如同心頭種下的種子，我小心呵護(hù)，不懈耕耘， 已經(jīng)發(fā)芽，開(kāi)始露出了青翠欲滴的小苗苗。夜，屋子里再一次響起了悠揚(yáng)的二胡聲，或古樸淡雅，或幽怨深沉，曲曲折 折，奔流不息，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)。少